#幼兒園到高中老師的在職進修課
#性平專題師資都是反性平專家
#打著性平反性平
#孩子們的老師不該再上這種進修課
今天有民眾跟我辦公室陳情,清大推廣教育課程的教師在職進修「 #性別平等教育專題研討」專長增能學分班, #已經連開好幾年, #師資都一模一樣,還都是長期以來有過 #反性平言論 的師資。
以下是我的團隊幫大家整理出,這些所謂【性平】專家是如何發表【反性平】的言論:
#丁雪茵 曾任 #台灣彩虹愛家生命教育協會 教育訓練講師。曾說過:「這一切的問題是因為學校教了錯誤的觀念、價值和資訊,例如禁慾和延後性行為被認為是過時的,但是對青少年來說這才是重要的保護。」(https://youtu.be/qhtwe6ks0hQ)
#鄭威 :「男男性行為更是造成愛滋感染的大宗,目前尚無對症的解決方案,後果堪慮。」(https://bit.ly/2D24dAA)
#高松景 曾受 #台灣彩虹愛家生命教育協會 高屏辦公室邀請演講:「不應透過修改民法來改變多數人對婚姻、兩性的價值觀,並且『性教育也不應變調成為同志教育』。......站在教育立場,他認為應該要給孩子正確的『兩性教育』,而不是讓多元性別的社會尊重無限上綱。」(https://bit.ly/2YC0NNt)
#蔡志東 :「同性戀不是基因所決定的,所以性向是可以改變的。有許多論文證明,同性戀經過輔導就可以變成異性戀,甚至自己就可以轉變回來,同性戀是由於後天的教育和模仿所造成。」(https://bit.ly/2WS5u44)
#鄭其嘉 在丁雪茵主辦的論壇上以投影片明確寫出:「反對兩性不平等現象繼續存在,也不苟同同性放縱、濫交」(https://bit.ly/2WQtJjl)
一個性平學分班集合了這麼多位反性平專家,而且竟然是由 #教育部全額補助。我實在太驚訝,我們的教育部一直力推性別平等,卻每年補助清大開這種 #打著性平反性平 的教師在職進修。
經過我辦公室緊急聯繫教育部,教育部表示每年補助只會審查計畫書開班目的、課程特色、招生對象、師資、預期效應等;也就是說對於實際上課內容 #並沒有掌握。
教育部已經承諾將 #組專案小組 於下星期一(7/27)去課程中實際瞭解,依調查結果,決定7/28和7/29的課程是否繼續辦理。
感謝教育部明快的處理,但因為這次已經有所預警,再去現場很有可能查不出什麼。
我接下來會好好檢視教育部相關 #師資培育 #教師在職進修 的辦課審查和把關機制,找出可以避免再有這種不符合性別平等師資課程的方式。
#實質監督
#提出解方
國立清華大學推廣教育課程專區109年度教師在職進修專長增能學分班簡章
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同時也有47部Youtube影片,追蹤數超過21萬的網紅VBS學唱歌 - 聲音平衡歌唱技巧,也在其Youtube影片中提到,2020-21 VBS流行演唱線下專班|〖北京、廣州、深圳、成都〗開始招生! ・6天密集課程「發聲基礎、實戰表演、情緒特色」完整訓練 ・歐美科學訓練規格,一對一針對性訓練「零基礎、進階學員」均適用 ・提供「免費」試課諮詢,與老師先溝通,歡迎理解清楚自己歌唱問題再報班 ・學員一致口碑推薦,名額有限「...
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特色招生是什麼 在 V媽教室 Facebook 八卦
【 V媽碎碎唸 】看電視到底好不好?(下)
在碎碎唸有關電視媒體的文章(上集)說了一些電視媒體的缺點,相信有些人會開始說:『那電視總有一些好處吧?像國家地理頻道、探索頻道、動物星球,可以教孩子很多東西,不好嗎?還有,巧虎教會我的兩歲小孩沖馬桶,而且很多生活常規,像過馬路要手牽手、游泳池邊不要奔跑等等,都是巧虎教我的小孩的呀!這種電視媒體哪裡不好?!』、『只要我一拿出平板,我的兩歲小孩就會坐著乖乖讓我餵完兩碗飯!他只是看一些可愛的唱唱跳跳節目啊』.....我完全了解『只是看唱跳節目』和『我會善選知識性節目』這樣的想法,針對這兩個看似有意義的電視可看的理由,此下篇我一樣會盡量簡短篇幅寫出:為什麼這樣知識性、有學習性的媒體也『不適合孩子』呢?
1.片段式的跳躍淺層思考:
很多有教學性質的電視節目是需要被控管時間的,舉例來說,有一個小小孩坐在電視前看巧虎節目,巧虎在電視上唱數字1到5的歌曲:『鉛筆1,鴨子2,蝴蝶3,帆船4,鉤鉤5…..』,孩子看似很專心的聽(但通常我們會看到的是孩子的“石化”樣貌),一些有動腦的孩子可能會想『咦?鉤鉤5?奇怪,我們家的鉤鉤好像長得不像5啊....? 比較像棒子啊.........?』就在這個孩子的小腦袋,正要開始很棒的生活連結思考時......啪!巧虎唱完歌了,馬上切換到另一個畫面~~~『安全小超人!』看到巧虎和同學在游泳池玩,小豬在游泳池邊亂跑危險的故事.....這個有動腦的孩子只好馬上切斷剛剛的鉤鉤5生活連結,很認真的看游泳池邊危險的故事,他看呀看想到上次媽媽好像也有跟他講過一樣的話,有一次去游泳時好像有一個小朋友也.......啪!電視切換到下一個單元『自己做做看!』.....狀況就這樣一直下去到30分鐘後一盤光碟節目都被放完為止,一個畫面接著一個畫面不間斷,不但淹沒了孩子覺察事物的能力,也剝奪了孩子將所見事物和生活作連結的深層思考,片段式的淺層淺層思考久了,孩子哪有機會去學習做深一點的生活連結思考呢?長大後,對這樣習慣電視媒體的孩子來說,通常捷徑式閱讀(如漫畫)也會比深入性的閱讀簡單多了!回答問題當然也比較容易偏簡短而表面化。
十年前曾一起參與英國卡通節目『Peppa Pig 粉紅豬小妹』剛剛進來台灣的歷程,為每一小段的粉紅豬小妹節目寫教學活動設計、學習單等等,當時我曾經問過一個問題:『為什麼 Peppa Pig 的節目每一段都只有五分鐘呢?不像台灣一個卡通就是30分鐘?』記得當時聽到一個很令人深思的答案~~小小孩的專注力、眼球視力的耗損、接受電視的時間都不能太長,五分鐘已是極限,看完五分鐘後就去遊戲一小時,才能有健康的小孩!有些孩子會在自由遊戲中把剛剛看到的一小段節目演出來,這是最樂見的!也藉著這段時間好好的消化及思考剛剛那五分鐘所收到的資訊;粉紅豬小妹一開始在英國本地播出時,一次就只有一小段五分鐘就結束了!但在台灣因為市場及生活習慣考量,把產品包裝成一片CD好多集,並且以一季一季的包裝販售,一個好的電視節目,小朋友得到一些好的觀念後,卻一樣是什麼也沒沈澱的被拖著走,在電視節目上播出雖偶爾會有僅五分鐘的片段,但小朋友也是就接著下個節目繼續看下去,該單元真正有價值的內容,無法實際在孩子上發揮作用,一樣只有壓抑孩子的能量消耗,並在電視關掉的時候,過度且具有傷害性的發洩出來!不當的使用優質媒體,不僅沒有益處,反而傷害到孩子,這不是我們所期望的吧!
2. 情緒問題與專注力問題
我常聽到很多爸媽說:『幼稚園老師說我的小孩坐不住、不專心、很像椅子上有蟲一樣扭來扭去,哪有這樣啊?! 他在家裡看電視的時候非常非常地專心啊,應該是老師的教法吸引不了我的小孩!』首先,我們要先理解孩子每天的生命能量是很豐足而飽滿的,當孩子坐在電視機前面當石化物,被動的吸收媒體資訊洪流時,孩子的能量消耗速率降到最低點,一旦他看完電視以後,這些累積過多的能量需要被解放,所以如果他看完電視後又被要求要坐著,當然他就會開始坐立不安、扭來扭去、身體像有蟲在咬、注意力不易集中,因為他的身體需要動一動呀,若看的媒體節目又很high、挑起孩子大量的興奮情緒,讓他的小小身體一下子無法負荷,有的孩子就容易轉為暴力、情緒不好、躁動、過動、暴衝等狀態。試想,媽媽們常在煮晚餐時,為了不希望被打擾而叫小孩去看電視,看完一個小時後電視關掉吃飯,等到小孩應該乖乖坐在餐桌時,其剛剛被壓抑的能量又需要被釋放,這時小孩又能如何好好坐著吃飯呢?
另外,如果孩子在家裡都已經大量接觸媒體的生動精采亮麗的節目,到了學校,平面的書本、老師溫柔的語氣跟家裡的電視比起來,自然顯得無味枯燥多了,於是老師們就更要使出十八般武藝,變魔術、變裝、rap、酷炫的道具、跟上流行的用很多電影卡通語言、互動電子白板上的程式更要不斷的推陳出新...用這樣更強烈的事物才能吸引住孩子的目光、專心,想一想,一節課如此、兩節課如此、三節課如此...如果一整天每堂課都是這樣呢?孩子的情緒總是要被提到最高才能學習嗎?這樣一直讓孩子處於亢奮狀態是好的嗎?他一個人坐在書桌前面對“平凡的”作業本時,他如何靜得下心來完成功課呢?如何靜心的思考呢? 當然,現在有很多很棒的老師們,很努力的上課研習好跟上時代潮流,改變自己的教學方式、作業方式,每年都要用心的用新的媒體素材(新的卡通人物、電影角色等)來因應現在孩子的高情緒胃口與容易被轉移的專注力,但到底學習的本質是什麼呢?要一直去餵養不正常養大的胃口嗎?這些高度物質化、熱鬧的流行文化甚至流進了幼稚園,真的適當嗎?若是能從根源做起,讓小小孩不要接觸大量媒體、讓他們長大以後不要習慣被這種高情緒的內容吸引,孩子們的情緒自然比較容易穩定、專注力自然比較容易集中啊。
3. 無法等待
不知道大家有沒有種過植物的經驗?請問哪一種種子最快發芽呢?有一種種子最快,一秒就發芽了,最慢在一分鐘內就會經歷發芽、生長、開花、結果、枯萎的歷程,是哪一種植物呢?答案是:電視裡面的植物!曾經也在之前碎碎唸文章中,跟大家分享過之前在書展遇到這些知識型節目媒體業務工作者的對話(註1),知識性節目固然可以增加我們智能上的知識,但這些龐大的知識真的『適合』小孩嗎?為什麼要灌注如此大量世界的知識在孩子頭腦裡呢?曾經,遇過一個可愛的很聰明的小學低年級女孩,他功課上表現很好,唯有體能與耐心這件事需要再練習。女孩極度缺乏等待的耐心,她甚至無法等待媽媽煮完一頓飯,也無法忍受慢速的走路,後來抽絲剝繭下發現問題出在於知識性媒體的大量餵養。女孩從幼稚園小班開始大量看這樣的知識性節目(國家地理頻道、探索頻道、動物星球頻道等等,平均一天會看1-2小時),她習慣了快速得到知識性上的答案,認識了很多的動物習性、環保議題(冰河快速溶解、全球暖化嚴重...)、武器評比、植物特色、機械知識等等,小腦袋裡塞了很多知識,她也很習慣在節目裡很快就會看到結局或成果這件事...這些知識性節目的大量攝取,不但讓這孩子極度無法等待,而且讓孩子常常會恐懼很多事,例如冰河的快速溶解、人類的不珍惜地球表現(她很痛心卻不知道如何幫忙,媽媽說好好讀書以後就能幫忙...當然這個勸告是值得思量的)、無法預測的恐怖攻擊、嚴重病毒疾病(如伊波拉病毒)的極高致死率...都會讓這小年紀的孩子承受莫大的壓力!
用了兩天的碎碎唸來講電視媒體不適合孩子的種種原因,我相信各位一定還能繼續想出更多(例如:一邊看平板一邊被餵食的小小孩,孩子完全不知道吃進什麼東西...)總之,殷殷期盼著,可別在孩子還小、完全無招架之力的時候,拼命餵養電視媒體手機,小小身體無法抵抗爆炸資訊的洪流,很多的副作用是小小孩無力承受的,拜託每個大人們善盡大人的職責,別讓機器成為孩子最好的朋友與固定的玩伴,讓孩子們能好好認識真實的人類、經驗真實的人際互動、接觸真實的大自然吧!
註1:請參考之前Po文連結 ~ https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=1104333999599066&id=804528032912999
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特色招生是什麼 在 范雲 FAN, Yun Facebook 八卦
【面對台灣社會變遷 高等教育的策略部署】
---少子化下的高等教育轉型
#15年後大一新生少5.8萬人 #大專院校學生少27.1萬人
#高教整體佈建與轉型現在就要行動
#保障師生權益 #維護校產公共性
延續昨天臉書發文,我跟臉友們分享,星期一教文委員會跟潘文忠部長討論高教議題的內容。
台灣高等教育正面臨 #國家發展重點領域 #少子女化退場轉型 兩個重要且劇烈變化的議題。我在昨天臉書發文已經提出我對於高等教育如何協助國家轉型、產業佈局的思考。
今天,我分享同一場質詢中,我所關注的另一個焦點:面對少子女化,高等教育應該如何因應,並且藉此轉型。
依據教育部數據,我們現在已經可以預測 #2035年 的大一學生人數為18.1萬(是現在學生數23.9萬的四分之三)、大專院校學生94.2萬(比現在學生數121.3萬少27.1萬人)。
人口的變化導致高等教育第一線現場的變動,包括系所增減、招生名額變動、學校整併轉型或退場,這些變動牽一髮動全身,直接影響校內學生受教權和教師勞動權益,必須小心謹慎、長遠規劃,才能把高教轉型的陣痛降到最低。
因此,我跟潘部長提醒,教育部對於高教藍圖至少必須是到2035年的規劃,所有政策執行都需要思考,會如何影響 #15年後的台灣高教?
#台灣高教特色
#大學生七成讀私立
#受高等教育人口比率達七成
跟國外相比,美國、加拿大、法國、德國、義大利、西班牙、荷蘭、澳洲、紐西蘭這些國家的大學生八、九成都是讀公立大專院校。
美國、OECD國家、紐西蘭、法國、德國等國家受高等教育的人口比率大約都在四、五成。
台灣15年後對於高等教育的圖像會是什麼?目前,少子化影響下,不少私校面對轉型或是退場的議題。
#私校退場條例草案
#只有強制規範退場 #轉型沒有處理
108學年大專院校學生數是121.3萬,15年後會少27.1萬人。
大專院校數是152所(公立48所、私立104所),15年後的數字會是如何變化?才能符合人民與國家整體的需求與規劃?
從2013年開始,陸續有高鳳、永達、高美醫專、亞太、台灣觀光學院、興國管理學院等私校面臨必須退場或轉型的議題。
相較於公立學校,教育部對於私校治理出現問題時,可運用的政策工具比較少。例如:私校「學校法人」一直握有大量土地、建築物等校產(平均每校至少10億);也出現財團接手私校,在過程中想方設法把具有「公共性」的校產轉為私有的現象。
教育部因此擬訂了「私立高級中等以上學校退場條例」草案,已在上個月底送進行政院。其中最關鍵的就是在學校退場或轉型時,如何保障師生權益和校產公共性。
但是目前的條例草案裡,只框限在「退場」;「改制」、「合併」和「改辦其他教育、文化或社會福利事業」等轉型方案都不在內,而是依現有的《私立學校法》處理。這會出現以下的問題。
#退場全部校產歸公
#轉型可以繼續持有校產或移轉
《退場條例》草案和《私立學校法》最大的差異就是在校產的處理方式。
依前者「退場」校產需全部歸公(捐贈或歸屬退場基金、中央機關、公立學校或地方政府);但「轉型」則可以繼續持有或移轉給新法人(也就是還可以握在原有董事會手上)。
如果依照現有條例草案立法通過,很可能實質造成私校和財團選擇依私校法「轉型」以保留校產;但現行私校法教育部的監管機制薄弱,會造成這些私校轉型後仍能掌握大量校產資源。
本來不能輕易變賣的校產資源,透過移轉給其他社福法人而變成法人私有資源變賣或運用;或是私校減招瘦身後, #不成比例 的擁有大量珍貴的土地資源。
舉個實例,原本「興國管理學院」是五千至一萬人的學生規模;被中信金集團接手後,改為「中信金融管理學院」,整個縮減,目前每年只招收約240名學生,全校約1000人。造就該學院擁有大量校地資源,但學生數少;以數字來看,該學院每生平均校地面積約是370平方公尺,是台大學生約43平方公尺的8.6倍;這牽涉高教公共資源如何分配才符合公平的比例。
因為目前教育部修法草案的方向,使得這些龐大的校產利益,無法在私校轉型改辦的過程中 #持續維持公共性。會造成過去國家投入該校眾多的高教資源,在改辦過程中,消失無蹤。
就算是轉成社會福利資源,仍不能等同於高教資源;更何況國家對社福法人所有的資產掌握度更低,社福法人完全可以自由處分變賣租售其資產。
整個過程,將使得具有公共性的高教資源,透過一步步的轉換,不知不覺中私有化。
這是絕對不能發生的事。
因此,針對退場條例草案,我也會在立法院提出自己的法案版本;同時強烈要求教育部:
✅推出私校退場條例時,需一併處理轉型時維護校產公共性的配套法案。
✅國家須整體策略規劃,不是放任私校自行廝殺求生存。
#實質監督
#提出解方
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特色招生是什麼 在 特招是什麼在PTT/Dcard完整相關資訊 的八卦
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特色招生是什麼 在 [心得] 特色招生心得(桃連區) - 看板juniorhigh 的八卦
我是這一屆特色招生入學的學姐
希望能給想報特招的學弟妹一些參考
我報的是某私校的日文科特色班,
當初是怕進不去想要的學校報的,
因為我成績屬於不上不下的類型,
加上外語科普遍都需要有1A4B,
(我是有日文科的學校都打過去一遍)
對我來說有點難所以就報了。
最後我變成了全班最早有學校的……
當初我以為日文科考日文,
結果學校因為說無法辨別同學的日文程度,
所以考英文,當時還不知所措。
就開始惡補英文。
考試分筆試 術科 和面試
還以為很難結果……比想像中的簡單,
文試大概是你課本裡的基本句子,
術科考試叫你唸一篇英文短文。
面試就像聊天一樣,
只不過有很多的學校
都喜歡問你手機用幾小時。
考完後就是準備會考和等放榜了,
我就上了\(^o^)/
真要說有什麼心得的話,
大概就是別人還在緊張等分發,
你已經開始放假了吧,
還有沒有參與感,
當別人在放榜當天po出自己進了什麼學校,
你沒東西可以放(大家都知道你上哪了)。
不過早點有學校也滿不錯的,
至少你報到不用很久,
因為和免試入學的報到是分開的
東西拿一拿就可以回家了,
試衣服在那邊就可以換,
也不用扛著一大包衣服在學校和家裡跑。
對了,
還有件事要宣導一下,
雖然應該聽到爛了
任何學校跟你說繳制服費卡位,
這是個有風險且不正當的管道,
請不要拿你的升學生涯開玩笑。
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