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本渣今日翻看新聞，看到高雄市消防局資深消防員徐國堯一瞬間收齊四十三支申誡的神蹟事件，感動得說不出話來。
或許是因為太過感動，基於倫理學教師的本職學能，小弟在下不才我，索性就把偉大的 陳局長虹龍佳言，整理成專業的系統倫理學守則，供全高雄市的消防員們參考。這可是中華民國有史以來，第一份針對單一消防局的應用倫理學文本！
此份聖典成文不易，是徐員犧牲四十三支申誡換來的，希望高雄市消防局全局上下一體奉行，切勿自誤！更希望四方大德多加轉錄，以免有同仁公忙之餘，漏了訊息，徒增遺憾。
【轉貼自 本奴隸之大嫂】
強者我大嫂，身兼
臨床心理師／兩個孩子的(辣)媽／家庭廚娘／網拍魔人⋯
心理師的話要聽嘿~~歡迎恐同症患者預約諮詢。^.<
這封信太屌了，請大家謹記，同性戀很正常不需治療~(怎麼臨床心理師公會沒聲音咧???)
各位諮商心理師、學校輔導教師與從事相關助人工作之其他專業人員：大家好！
這段期間，「同性婚姻法案」議題引發國內正反雙方的發聲與爭論，臺灣的民主多元為各方提供了一個「言論自由」的平台。然而，我們深感遺憾與憂心的是：有些言論逾越了理性辯論的界線，落入了污名化、污衊、歧視「同志族群」的激烈言詞。
這樣的社會爭議與公開地污名、污衊、歧視的激烈言詞，不僅直接衝擊成年同志族群，更將明顯影響到尚在探索自己性傾向的青少年或缺乏社群支持的同志青少年，甚或是基督教家庭中的同志或有
基督信仰的同志，一如重大災變後所衍生之後續心理效應，甚至創傷。基於諮商心理專業及法規倫理，我們慎重呼籲全國諮商心理師遵循以下重要專業規範與法規倫理，並針對可能促發的心理現象與反
應，提高專業敏感度！另請學校輔導教師與從事相關助人工作之其他專業人員一併參考！
一、諮商心理師不得視「同性戀」為病態
美國精神醫學學會早在40年前（1973年），就將同性戀從精神疾病之診斷項目中移除，並明確指出：同性戀本身並不意味著會有判斷力、穩定度、可信度、或一般社會或職業能力的缺損。
世界衛生組織也在23年前（1990年），就將同性戀從國際疾病分類中刪除。請全國諮商心理師務必謹守專業診斷標準，尊重同性戀者，因為，同性戀者與異性戀者
一樣是正常沒病的人！
二、諮商心理師不得對同性戀者有強加「修復治療」或者「轉換治療」之意圖與措施
2012年5月17日(泛美衛生組織/世界衛生組織) —泛美衛生組織在5月17日國際反恐同日發表立場聲明：意圖「治療」非異性戀者的措施缺乏醫學正當性，並對潛在受治療者的健康造成嚴重威脅。這
項聲明呼籲各國政府、學術機構、專業團體以及媒體揭露這些行為並且促進尊重多元差異。泛美衛生組織主任Mirta Roses Periago博士進一步
表示：既然同性戀並不是一種障礙或疾病，它便不需要治療，也沒有任何改變性傾向的醫學指標。「修復治療」或者「轉換治療」將對受治療者的健康造成嚴
重威脅，甚至會危及其生命。（摘譯自World Health Organization’s Americas Office CondemnsReparative Therapy」，網址http://www.truthwinsout.org/blog/2012/05/25276/）
三、請謹遵本會「諮商心理師專業倫理守則」及「會員自律公約」身為諮商心理師，遵守專業倫理是法律的規範，若你/妳無法接受LGBT，請不要諮商LGBT當事人或因性傾向、多元性別議題而有困擾的當事人，應適時尋求專業諮詢、督導或做必要之轉介，以免侵犯人權及違反專業倫理規範。
作為諮商心理師務必充分檢視自己的性別意識，提升多元性別敏察能力，以去除個人的性別刻板化、性別盲及性別歧視；諮商心理師不得對當事人強加個人之宗教信仰、價值觀而從事違反諮商專業法規及倫理之諮商業務。
社團法人中華民國諮商心理師公會全國聯合會
【無法分飾的兩角，心理治療的雙重關係】
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在上一篇文章我有提到心理治療必須避免雙重關係，其實避免雙重關係這件事情明文規定在心理師專業倫理守則之中，大多數的文章是強調雙重關係所帶來的負面效應，而較少有論述為何不能有雙重關係，以及為何雙重關係會帶來負面效應，損害案主的權益與治療效果。我這篇會站在成人心理治療的角度來看，但學校裡輔導教師與學生之間的關係會較為模糊，因此會是另一個可以討論的議題。
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如果只能用一個理論來論述這個主題，我會選擇社會學者高夫曼（Goffman）的"劇場理論"。高夫曼認為人的社會互動就是場展演，他把人的社會互動分為「前台」與「後台」，人在前台扮演著他在社會上的各種角色，可能是老師、學生、丈夫、孩子等等，人必須依照他的角色扮演社會期待、或他自己心目中應該有的樣貌，在台前他是一個表演者。但在後台，人可以比較放鬆自在，比較做自己，後台通常是比較私密的部份。例如：有些服務業者接到客戶打來的電話，即便是奧客但也會好聲好氣的說明與解釋，但可能一掛上電話馬上就罵髒話，把剛才通話中所受到的委屈與憤怒給宣洩出來。因為，通話時的他是在台前，需要扮演好的職員、好的客服的角色，但掛上電話，他就是在後台，比較可以自在的處理自己的情緒而不用太在意公開形象。劇場理論說明了人與人之間的互動依循了一些原則與規範，通常我們不會把後台的樣貌搬到前台來，以免造成我們形象與人際上的困擾與損害。
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在我還是大學生的時候，曾經有老師分享過一個案例，是一個公司的主管參加公司所舉辦的團體活動，在活動的過程中分享了許多個人內在脆弱的一面，但在活動結束後回到公司上班，他發現自己突然不知道怎麼和下屬互動，思考原因才發現在團體活動的過程中揭露了太多自己脆弱甚至是傷痛的一面，甚至在下屬面前流淚哭泣，這與往日在公司以強人領導風格著稱的他完全不同，因此當回到公司他反而不知道如何面對他的下屬。由此我們可以知道，當前台和後台的界線模糊，甚至交錯，在其中的人們有可能會感到失序、失控，不知道如何在人際中互動。
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和「避免雙重關係」密切相關的是心理治療的「保密原則」，有些心理師會用「樹洞」來形容在治療中，案主就像是向「神秘的樹洞」說話，晤談內容不會被流傳出去，讓案主可以放心的在治療過程中去處理他在前台、在現在或過去人際互動過程中的愛恨情仇、憤怒悲傷。治療關係本身就像是案主的後台，透過這個後台，給予案主一個空間去梳理自己的內在感受、早年創傷、前台的人際衝突與矛盾，而這個關係需要是乾淨的，不參雜其他的人際關係，足夠安全且可以被信任的。不會因為你在心理治療過程中說的主管壞話，就少了升遷的機會，不會因為你在心理諮商過程中咒詛婆婆早點死，就少分遺產。當然，也不會因為你在治療關係中，在你的醫師、心理師的面前表現出溫良恭儉讓的樣貌，你就會得到比較多的工作機會或在同業中得到好的名聲。
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我一直認為治療關係中的純粹是心理治療的根本，如果連根本都做不到，這個心理治療將什麼也不是，它很可能只是另一個前台，另一個案主展演的地方。而案主真正的個人議題，將困難得到緩解。心理治療者在治療關係中只能存在於後台，前台與後台的雙重角色與關係，將毀壞治療。
一、教師應秉持追求卓越的精神從事研究工作（敬業原則） 1.應持續吸收新知，致力研究工作以提升學術水準。 · 二、教師應秉持嚴謹的態度處理研究資料與結果 ... ... <看更多>
倫理 之規準，內含「教師專業守則」和. 「教師自律守則」兩個部分，其中「教. 師專業守則」鼓勵教師積極作為，建立. 教師專業形象，而「教師自律守則」則. 勸勉教師有所不為 ... ... <看更多>
教師專業倫理守則 在 國立臺灣師範大學教師專業倫理守則 的相關結果
本守則之訂. 定，旨在加強本校教師身為知識份子與專業人士之職責，促進發揮求真. 求是與批判反省之精神，秉持道德勇氣與智慧，使本校在學術研究、教. 學與輔導、行政與服務 ... ... <看更多>