那些不給看傷口的高年級孩子，和他們哭泣的老師。
是在校園穿梭這半年多來，屢屢出現的畫面。
這些老師的眼淚，一半來自於心疼學生所經歷的苦難，另一半，則是來自於學生為何對自己隱瞞的不解和自責。
曾經，與一位已經連續三年擔任一名11歲受害兒童級任導師的男老師，我們一起站在走廊上談話。
聽完我告知的他班上這名男孩的受害情況後，高高壯壯的老師低下頭，雙臂撐著女兒牆沈默著。
這片沈默持續了一會兒，所以有些不知所措的我只能盯著地面，安靜等待後續的處理溝通。
突然一滴水滴落在蓋著薄薄一層灰的磨石子地板上，才抬頭，就看到老師像洗臉般的正使勁用雙手搓著激動泛紅的臉，問我：
「妳怎麼辦到的？」複雜的情緒充滿了他的雙眼。
老師告訴我，班上這個男孩因為親人的離去，原本話就少了，更是變得封閉、失重，看似對任何事物都無感，渾渾噩噩地度日。三年來，老師一直不間斷的嘗試各種方法去關心這個標準的高風險家庭孩子，但從孩子那得到的答覆永遠都是「沒事啊」三個字。
因此，當聽到男孩告訴了我關於他自己從有記憶以來，就會被鄰居以假借幫忙照顧為由帶回家猥褻，並且持續到現在的事情後，老師告訴我，他真的很心痛，而且有多心痛，就有多自責沒有辦法去靠近、並發現孩子的傷口。
這讓我想到「我的孩子是兇手：一個母親的自白」這本書。
這本書的作者，蘇，是號稱史上最血腥的1999年美國科倫拜高中槍擊事件裡的槍手的母親。
裡頭除了寫下了血洗校園事件發生後，她每個時刻的感受，更試圖爬梳兒子從小到大成長過程的點滴，好追尋一個永遠無解的答案：究竟自己是哪裡做錯，還是哪裡少做，才導致自以為瞭解的那個看似一切再正常不過的兒子，做出了奪取別人和自己生命之事？
在這本書裡，記錄下了一位女性的性侵害倖存者寫給蘇的慰問信，這封信的目的是，希望透過她自己曾經無論有多痛苦，還是選擇對父母隻字不提的經驗，來讓蘇瞭解兒子沒有把面臨的困難對母親說出來的原因。
她在信上是這樣說的：
「受人騷擾侵犯，我感到無比羞恥。
我親身經歷過，所以可以告訴你們，年輕人受苦都會怪自己，我相信我一定是有什麼問題，人家才會這樣對我。
我希望爸媽心目中的我是最棒的。因此我覺得，我要是把我的遭遇全盤托出，他們就會跟我一樣，認為我有瑕疵、醜陋不堪。
對孩子而言，長大成人的過程十分艱辛，有苦難言時很難向父母或手足求助。」
其實，剛開始做兒童性侵害防治時，我也不是太明白，為何受害孩子會選擇把他們那麼難以啟齒的秘密去告訴像我這樣只有一面之緣的陌生人，但對自己最親近的父母和師長卻選擇隱瞞；後來，和其中一些孩子深聊，發覺其實很多孩子的原因真的都單純的讓人覺得悲哀：
「我怕媽媽傷心。」A說
「我怕爸爸失望。」B說
尤其比起低年級的孩子，高年級的孩子們已懂的更多，保護色相對也重了許多。有的用冷漠來偽裝，有的選擇戲謔的態度來掩飾，但無論是何種樣貌，
這些筋疲力盡的孩子，都是在試圖讓自己看起來強壯、美好、沒有瑕疵。
也因為他們更聰明、世故了，當他們不想被摸透的時候，如何將內心的秘密藏得密實，便一點也不是難事。
而大部份的孩子，也就這麼背著秘密往前默默地走，走到都長大成人了，還是繼續背著，繼續喘不過氣。。。
兒童性侵害是個又深又廣的議題，尤其當中又以加害人是孩童認識的人的「熟人性侵」為大宗，那對孩子的影響是無止無盡。
在這麼混亂的世界，我們能做的就是儘早陪孩子認識性侵害、明白身體自主權、並還給孩子說不的權利吧，從孩子一兩歲就開始一點也不早，
而更重要的，是永遠要讓孩子知道：
「沒有任何事會讓我停止愛你。」
#我在恆春半島的日子
#兒童性侵害防治
#身體自主權
#蝴蝶朵朵
#熟人性侵
#種籽講師
#培訓課程請聯繫心家長協會
#為保護當事人資料經過適當修改以避免被辨識
#恆春國小南灣分校
#佳義國小
師培生是什麼 在 Re: [問題] 師培生是什麼？ - 看板SENIORHIGH 的八卦
師培生就是可以去考教師檢定的學生，以現在來說每個學校都有開放師培生，
但是是不是每個系我就不清楚。基本上基礎科學應該都會有，
還有一些是教高職的，不過這我不清楚，因為有工教系，出來當高職老師。
當然如果你想當老師我還是會建議你讀師大，
畢竟名額多，修教程也不用另外交錢，而且師大原本就是要產老師的，
所以這方面跟非師範體系的比起來資源一定會比較多。
以彰師物理來說，目前這校系分兩組，物理與光電，
當然光電也可以修教育學程，但是在大二大三就要選修物理組的某些課，
因為考教師檢定時會看你有修過哪些科目來決定你可以當哪科老師。
目前的名額是半個班，篩選方式就是班排前50%，如果那些人不要就後面遞補，
但都遞補不到也可以去考，名額比較少且限制較多就是。
幾年前還是只要考進去就是師培生，不過現在彰師也有這種系，EX特教；
當然也有不可修教程的系(意思是指不能考教師檢定，但如果你要的話可以當選修)，
至於哪些我不清楚。一般生跟師培生修的課都一樣，
只差在師培生必須在畢業前修完26教育學分，之後會在學校先試教，
取得教師資格(錄取率跟教師甄試比起來高很多)，然後出去實習，
實習結束後再去考教師甄試，之後就可以當老師了。
不過這並不表示你修了教育學程，考到教師證之後就一定要當老師，
像有些人就是有教師證然後跑去科技業工作，然後被稱為流浪教師= =。
而且也是有人會以拿到全部的教師證為目標，
像我一個老師的朋友就只差兩張國小教師證就全部都有了。
不過你在學校教的科目不一定就是你從大學畢業的那個系。
例如說我從中文系畢業並拿到教師證考進學校，那我就是去教中文，
不過若是學校師資不夠，可能就需要再多教一些科目，如家政、體育等。
另外現在國中跟高中是否分開我還不清楚，有空的話再幫你問師培中心，
因為以前只有「中學師資」，現在制度跟以前差很多了。
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