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原本想說像邱王子本人我英文已經夠好了不需要再上課了吧～
但想著反正也可以再吸收新知識就安排上了課程！🤓
而且上次看了黃偉晉(前任晉)上完英語課，整個人信心大增，開始一直烙英語，讓我也想來試一試到底有多厲害！？
上課之前會先檢測分等級，然後安排適合你的課程，
鋒蜜們我幫你們測試過咯，完全不用擔心老師教的太簡單或是說的太難～
外籍顧問很細心的解說課程內的每個詞彙，
同時我也學到了一些我過往沒學過的道地美式口語，
整個教學下來非常開心！
完全沒有壓力，可以讓你放鬆的學習😆
而且現在疫情的關係，線上課程是最好的選擇，
待在家不無聊還可以學習充實自己～
更增進我的英語能力，
等待疫情平安結束後，再帶零九一起出國玩絕對沒問題的啦！！
如果你想要更了解英文課程的話
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#AI打造量身定製課程
媽媽的年代，國中才開始學英文ABC，但現在的小孩幼稚園就開始雙語了。因為我家爸爸的工作頻繁地需要使用英文溝通，所以我們更加了解語言能夠開拓視野，見識世界，豐富人生！
不過，媽媽的英文早就已經通通還給老師了，所以在小孩成長過程中，常常感到不足，雖然有心再進修，可惜仍然停止在「想想」的階段而已⋯⋯我記得老師以前説過，孩童時期是記憶力爆發的階段，這時期如果大量背誦，閱讀和記憶，學習到的知識會深深烙印在腦海裡，一輩子也不會忘記，而長大成人後是理解能力強大的階段，和小時候相反，記憶力就會略顯不足，這就是為什麼大家常常覺得自己很健忘的原因⋯⋯
我有三個小孩，老大今年即將上國一，老二六年級，老三即將上小一，老大今年通過了國際班的審核，所以會直升國際班，國際班代表的是未來7年級到12年級所有的科目都用英文教育，所以他的程度我比較不擔心
老二今年即將升上六年級，馬上就會面臨國際班或者雙語班的選擇，如果加強英文能力這樣他的選擇性就更多了，媽媽非常的煩惱，不知道他的英文程度落在哪一個階段？又該補強哪個部分呢？
朋友知道了我的困擾特別幫我介紹了一個課程，可以針對小孩打造個性化專屬課程，真是非常的方便又簡單，不用花大錢把家教請回家，電腦打開就有一個漂亮幽默又細心的外師一對一互動全英文教學，還是使用牛津大學出版社獨家線上授權的教材來上課，本來擔心小孩子接受度不高，但我完全刮目相看，一開始上課的時候媽媽在旁邊看小孩的反應，（結果不小心媽媽也重新複習了很多的句型和單字，重點是我都記起來了，很特別的親子共學經驗～）本以為外師上課會像一般填鴨式的教學，結果出乎意料的非常的有趣，小孩子和外師的互動非常自然又開心，外師好像是他的好朋友一般，和他聊天說地中就幫他複習了單字和句型文法，當老師送他一顆星星的時候我兒子還開心的害羞了起來～在他受到鼓勵建立起自信後，又更敢開口說英文了！
只能說這位老師是我兒子的菜吧！哈哈！我自己在小的時候，對於老師的選擇也是非常講緣分的，如果老師可以貼近小孩子的心，小孩子會很樂意學習的，當然，反之則不然啊！
這時媽媽內心裡面的盤算真是非常的「大嬸」🤪我想我兒子這麼喜歡上這個課程，如果每次我都可以在旁邊陪他一起上課的話，這不就是一個人學習兩個人補習的概念嗎？哈哈😄這樣我也剛好增進自己英文上的能力呀！
小孩將來的世界是我們現在無法料想得到的，就像我們小的時候，父母怎麼會想到我們的世界有手機可以取代電腦呢？我們的孩子是未來的孩子，而孩子更是我們的未來！
所以我們需要幫小孩培養的是：面對未來的能力！語言力絶對是重點
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【基層主管的主修課─對人的了解】
基層主管之所以被擢升，一定是其在基層時，對於該部門基層工作與事務有深度的了解，以及超乎一般水準的工作表現。因此，基層主管擁有專業事務能力，無庸置疑。
但是，升上基層主管後，即不能再有「一人飽，全家飽」的心態。因為基層主管是要帶領一群人去共同完成任務，有好的員工績效，才會有好的部門績效；而且需要部門間成員的團隊合作，才能順利達成部門任務。因此，基層主管如何有效教導部屬專業技能，有效輔導員工有效學習，激勵其工作鬥志，即成為基層主管新的挑戰。
不論是教導專業，或是輔導建立正確的觀念、提點其潛在盲點，都要講求用對方法。然而，人不是機器人，每一個個人成長背景都不同，對事情有不同的認知，甚至學習、做事的習慣也不同；教導同一套專業，每個人領悟與接受的程度必然大異其趣。因此，主管必須深入觀察每個人的個性特質、做事習慣與認知，才可能用對方法教導部屬；或察覺部屬的盲點，有效輔導。
所以，基層主管個人擁有專業，固然很重要，但是要能成功領導一群人完成任務，或是輔導部屬提升其專業能力，其背後都是植基於對人的了解。所以，「對人的了解」是基層主管這個階段最需要修煉的主修課。
其實，「對人的了解」並不是一個新的或困難的課題。因為每個人在成長的過程中，都接觸過很多人，甚至是各式各樣的人，所以對人並不完全陌生。尤其基層主管先前長期在部門基層工作，與同僚近距離接觸、互動頻繁，理應對每一個人都有相當深刻的了解。所以，只要用心整理自己腦中長久累積的資料庫，至少就有七、八分的火候。
另一方面，也可回想自己的主管的領導經驗，比如其輔導自己或其他同仁的方式有何不同，進一步去體會其細微差異，就能逐步架構出輔導、訓練人的基本資料庫。植基於這些對人的了解，基層主管即能逐步演練之，施展因材施教、因地制宜的技巧，進一步增進這個「人」的資料庫的內涵與豐富度。
每一個人學習，都是經歷從「不會」到「會」以及到「熟」的過程；同樣的，學習「對人的了解」也是如此。整理自身經歷的「人」的資料庫，從中整理出最好的方法，來輔導新進人員；特別是輔導過程中曾經經歷的心路歷程及轉折，加以思索、尋求改善之道後再予以應用，都會是不假外求就能有效輔導部屬的好材料。
#連結閱讀：
1.職涯成長的認知與突破
https://www.facebook.com/SYNNEXTU/posts/554213304775738:0
2.主管的部門運作管理
https://www.facebook.com/SYNNEXTU/posts/816043131926086
3.主管要養成「導引思考．宏觀闡述」的習慣
https://www.facebook.com/SYNNEXTU/posts/424754424388294
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