「來校長室吧？」
不論是在台灣還是國外的求學過程，對我來說，校長室一直都是穿著階級，披著威權的存在。敬而遠之，只是學生內建自我保護機制的正常運作模式。
但是，當唐榮國小的校長高珠鈴問我中午要不要跟她一起在校長室用餐，我居然有種迫不及待的雀躍。
可能一切都要從學校繽紛的大門口說起。
初到唐榮，映入眼簾的是樂高積木般的門柱彩繪和大門設計，多彩奔放又溫暖和諧，還在讚嘆著，穿著印有水墨畫優雅套裝的珠鈴校長，不知何時已默默來到身邊，用笑成兩枚初升上玄月的眼睛、和大大的笑容歡迎我們。。。到旁邊去量體溫。
緊接著，校長踩著穩健快速的步伐帶我們往說故事的三樓教室前進時，一度是令我有種自己即將成為競走選手的錯覺。
真是有活力的校長。
突然她緊急煞車了。
沒料到的夥伴和我差點撞成一團，趕緊的調整腳步並向後退三步到校長後方。只見，校長彎下了腰，對著教室裡一位開心走向她的孩子，再次放送著她的招牌眯眯笑眼說：「來！摸我的喉嚨～」
咦？
還沒搞懂什麼情況，孩子就已和校長互相摸著喉嚨，一起認真啊～～～～～～～～了好長一聲。
這時，我想起了家裡孩子們超級著迷的動畫「龍貓」裡，小梅與大龍貓一起大叫的畫面，充滿了信任和快樂。
後來，校長一邊再度領著我們往前走，一邊告訴我們：「這孩子現在還不太會說話，所以每天我們見面時都要這樣，我要他跟我練習、感覺聲帶的震動。」
沿途，校園各個繽紛角落不時會有孩子竄出，每個孩子遇到她時，都開心喚她校長媽咪打招呼。
「校長媽咪！」
一個重度智能障礙學生從我們正經過的特教班教室裡叫著珠鈴校長，並快速衝了出來，打開雙臂紮實的環抱了校長，臉上滿滿笑容。
「他可是全校第一個發現我換眼鏡的學生！」校長驕傲的看著我們說。
在後方，跟著眼前這位推動性平十多年、注重人權的校長的腳步，我忍不住佩服了起來，彷彿親眼見到了心中教養孩子的真諦—— 守護他，並給他足夠的信任和自由，讓他無懼的長成他喜歡的樣子，於是我們更緊密。
後來講故事的四個小時裡，眼角餘光不時接收到窗外珠鈴校長晃來晃去、探頭探腦、偶做停留的影像畫面。。。
只能說，校長怎麼可能這麼閒？這可全是她對她的學生孩子們溢於言表的愛啊。。。
說完故事，我們實在疲累不堪，因為這裡自由又包容的校風，孩子各個勇於表達，一刻不停地用他們的小小丹田發問、討論、爭執，裡頭也包括智能障礙生，人人戰鬥力十足。
於是，我們坐在粉刷成木瓜牛奶色的校長室裡吸著木瓜牛奶、吃著蒸肉圓、喝著豬血湯，再配上番茄盤和它的神秘醬汁充電時，一邊聽著校長聊教育最前線工作的笑與淚、還有守護兒童人權路上的種種挫折磨難，心裏ㄧ邊忍不住覺得，唐榮的孩子實在太幸福太幸福了，遇到了這樣一位不在意立竿見影的功勞，只專注於滴水穿石的恆遠影響，並且意志堅定，願意去看見孩子，願意去積極接住孩子的領航員。
那就算這條成長的航道上浪濤洶湧，又有什麼好怕的呢？
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重度智能障礙 在 智能障礙 的八卦
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