25. 中文文盲
身邊好些朋友，經常辭不達意又不能理解說話中的弦外之音，被我取笑為「文盲」。但想不到我也有「口啞啞」、詞窮的時候。
自從就讀英文中學以來，我就習慣了用英語學習專業名詞。尤其是化學、生物科的術語，有時候聽到中文詞語也不知所云，更別說流利地以中文解釋複雜的科學概念了。
一直以來我也對這問題不以為然，反正在我的朋友圈子裡，中英夾雜非但不新奇，甚至可算是常態。但幾天前一次面對病人的真實經歷，卻使我自慚形穢。
話說當天我們要對婦科和產科病人問診，整個過程沒有醫生在旁指點，只有另外一位同學，和一部錄影機。二十分鐘過後，負責醫生和其他同學就會聚在課室內，評價我倆的表現。開始前，醫生意味深長地笑說，第一次問診，一定會鬧出笑話。
病人走進房間，錄影機開始拍攝，我們背出那句在臨床考試經常說的開場白：「你好，我們是香港大學三年級醫學生，我姓X，請問你同意XXX嗎？」接著就回想以往PBL（Problem-based learning）時順口問的一大堆問題，再同步在腦袋裡把其翻譯為中文。過程其實一點也不容易，就像打粵語辯論時，要不斷勉強提醒自己，不要脫口而出說英文口頭禪一樣。
「Take history」指問出病人的病情和相關資料，它中文是甚麼呢？我自己說了「病史」，但就給同學訕笑，原來其正確譯名為「病歷」。「Sexually transmitted infections」平時我們都簡稱為STI，但問診是不能說縮寫，我竟然literally直譯為「透過性傳染的疾病」，明明「性病」一詞就簡單直接易明。
香港學生真的像人家說的，懂兩文三語嗎？我只能說，香港一個發育不全的教育政策，培育出一堆語文怪胎——英文流暢的，不能完整用廣東話表達自己的意思；接受雙語教育的，最後只會用不三不四夾雜廣東話拼音的「chinglish」溝通；英文夾著濃厚廣東話口音，每句都有語法錯誤的，偏要倦舌尾音向上翹，用些艱深複雜的句子結構，自以為這樣說話會顯得英文水平更高。
先前看過報導，在香港這個發達城市中，學生的英語水平竟及不上發展中的越南一線城市。當我們母語說不好，學中文又不肯下苦功，英文又連完整一句mistake-free的句子都寫不了，我們還在驕傲甚麼呢？在中小學，學生應該去讀好語文的時候，怎麼考試竟然要我回歸基本步，去死背死讀死抄以求高分呢？（例如中文卷五、英文閱讀理解⋯⋯簡直反智）
我相信「practice makes perfect」，醫學用語的中文版說多會順口。但誰會肯花時間，去反省這城的語文教育政策，是無理得令學生「practice makes mediocre」呢？
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