這是為朋友新書寫的序。
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「如何擴闊港人國際視野？」這是作為研究國際關係的人，每天都會思考的問題。
雖然通識教育科目前設有「全球元」單元、且六大單元都強調從跨時空尺度理解議題，不能不說是種進步，但問題是，學生缺乏基礎國際關係知識，便被要求立刻批判世界，有時效果會適得其反──學生或則會對科目失去興趣，或則對各種概念一知半解，這都會為大學教育帶來種種問題。
在這個背景下，梁俊佳博士沒有留在哈佛大學，卻在補習社任教通識科，就很特別。
我與梁博士認識於2008年，那時他的工作聯繫在哈薩克駐港領事館，研究香港在中國與中亞的能源外交，香港有這種興趣的人很罕見。他在英國攻讀博士期間，我邀請他到中文大學全球政治經濟社會科學碩士（MGPE）課程任教，講授天然資源的全球政治經濟學。他幾乎是最年輕的老師，常和學生打成一片。
事實上，Dr Leung非常熟識如何玩學術圈遊戲，也曾醉心於那個出文潛規則。他博士畢業後，獲邀到英國牛津大學當訪問學者，後來受聘於美國哈佛大學當客席講師。如果他繼續留在學術界，根據主流定義，理應前途一片光明。
他告訴我，沒有留在學術圈的原因之一，是因為有天在哈佛教職員宿舍，回望自己從Band 5學校到哈佛的過程，發現最令他感到快樂的，卻是讀PhD前，在中學教書的日子。也許，他不是這樣想的唯一一人。
多年前我說過，香港的社會科學、政策研究學界，缺乏一扇讓本地與國際、學術與職業互相接軌的旋轉門，讓不少學界友好，難走自己真正想走的路。事實上，國際視野應包括「把國際知識和自身環境融會貫通的技能」、「具備在不同地方的在地工作和適應能力」、「與任何民族、本土身份都不應扺觸」，Dr. Leung身體力行，示範了如何將這種國際視野願景變得在地。有這種資歷，又願意耕耘於中學通識教育，這是香港教育界一件令人期待的美事。
製造新的遊戲規則，從身邊開始，也從你我開始。
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