台灣的老師，真的很厲害。看到小黑 曾俊夫 老師能帶著小學孩子們做 AI 專案做到這樣，真的讓我讚嘆不已！
在做自動車相關研究的教授們，是否可以跟小黑老師跟他們的學生交流指導一下？
台灣的小學老師超猛！太強大了！
（歡迎分享）
#文長慎入
#是篇許願文
#專案遇到需要大家協助的地方不知有解否
#順便偷渡一下得獎
「孩子們正試著他們手中的工具，理解與建構著未來的世界」
「我們因專案而生」
「我們在做一件很酷的事」
「把自己想像成新創公司就對了」
這些，是最近一直對專案團隊小孩說的話。
這是一個鏖戰半年的專案。
雖然是自造中心，
但私心還是希望能保有之前做專案的海闊天空與自由，
孩子們不一定會做出很威的作品，但是專案發想以及動手實作的歷程，
相信在他們的人生中會有一定的意義
#這樣就夠了
#我們的專案多半不是為比賽而生
約莫半年前，我們以普悠瑪號事件為出發點，去探討是否有甚麼方式來遏止悲劇的發生？
孩子們開始搜尋資料，找問題，
最後他們把目光放到了疲勞駕駛上。
當然，普悠瑪號事件肇因迄今尚未完全定案，
但孩子們發現，從許多新聞中得知，疲勞駕駛或者是心肌梗塞這些緊急狀況，
導致了好多交通事故的發生，
這些問題能有解嗎？
#這幾天好幾件了
#從我們開始做研究到今天類似意外已經有約十件新聞
#安全不能等啊啊啊啊啊啊
孩子們討論，並嘗試過了好幾種方案，
失敗了幾次，
最後，他們想到能否用AI偵測，偵測到緊急狀況時(例如疲勞或者是心肌梗塞)，切換到自動車駕駛模式？
喔耶，你們的方案很讚，但是怎麼實現？
但是小孩不懂AI 啊？ 我們也沒有自動駕駛車ㄟ?
其實我們只用了 mBlock5 當中深度學習的部分來做AI建模以及影像辨識；
然後用類似Scratch程式碼來整合AI 以及mBot車體控制。
平常為正常駕駛模式(我們用紅外線遙控模擬)，但是當AI模型偵測到疲勞駕駛或者是心肌梗塞時，則是切換到自動駕駛車模式。(這邊我們用循線車模擬)
假如AI偵測到心肌梗塞發生，自動駕駛車還可以將駕駛送到最近的醫院。
#我們沒有自動駕駛車咩就模擬一下吧
#中間歷程艱辛就不說了
#請看下方影片大概會比較清楚我們在幹嘛
#我的角色比較是類似實驗和研究方法的引導
孩子們在做的事情，反而比較像是自動駕駛車公司演算法部門或 AI 部門在做的事情。
我們一直在思考、測試、實驗，哪些姿態辨識率會比較高？
甚至外在環境、光的亮度、駕駛衣著顏色改變以及換人駕駛等因素都納入考量。
我們發現其實也有人在做類似的研究，但僅止於警示或紀錄，還沒又能夠針對緊急狀況做出應變，或者是積極處理
#啊人都已經心肌梗塞了還一直逼逼逼亮紅燈警示有用膩
我們的專案放在，有興趣可以去看看：http://sthesis.tp.edu.tw/St…/SpecialAchieveShow/HtmlDetails…
#這個專題還沒有完
#持續發展中
孩子們希望能將專案化為行動，不是做完就算了。
既然這個專案能有拯救生命的價值，可以去推推看吧？
但是目前國內法令尚未允許自駕車上路。
我們希望有機會來探討這個問題，最後有機會形成政策或者是修法允許特例時啟動自動駕駛。
https://join.gov.tw/…/…/21186da5-32cf-4258-b887-ad5482e32d28
#大家對自駕車還有疑慮沒錯
#但希望有機會讓更多人一起參與討論和思考
對了，開始許願，
在此想詢問萬能的大神們，是否有夥伴認識 Google 無人車或者是特斯拉自動駕駛的團隊？甚至是國內有在發展的業界或學界夥伴也可以?
因為我們的專案希望有機會和真的自動駕駛車整合看看，來進行驗證?
#想跟真傢伙結合試試看
#不要老是處於模擬狀態
#好啦我想太多Google和Tesla應該不會理我啦啦啦啦
#因為某些原因我們還是得參加比賽
#但是我們的專案還是持續發展中
#比賽有得獎頗意外但不是主要目的
#感謝近來協助與指導我們的師長們
這個專題還沒有完 在 Re: [請益] 大學有一定要修專題嗎.(認真問) - 看板Master_D 的八卦
※ 引述《ckjean (BB)》之銘言：
: 很多人說大學最好修過一次專題 因為上研所
: 教授喜歡有做過專題的學生 沒做過就不太愛收
: 真的是如此嗎?
並不是做過專題的學生，就會比較有競爭力
而是學生去找老師，希望他收你當學生時，
在討論的時候，比較有話題...比較容易宣傳自己
懂嗎? 老師跟學生碰面，說完 hi 以後，
接下來要聊啥? 總不能聊昨天把妹的經過吧...
那學生為了讓老師收自己當學生，只好宣傳一下自己，
能宣傳什麼？成績好 ? 那也得看你原來混哪間的..
有得獎 ? 聽都聽沒有過的獎沒有加分效果..
參加過社團 ? 林老師可能以前是熱舞社社長兼學生會會長勒..
對於一個老師而言，收學生最重要的還是這個學生的未來研究潛力,
所以，做過專題的學生，老師就比較容易找到可以聊天的材料，
藉由聊天的過程，可以知道你這個人頭腦清不清楚 !!
也變成學生比較有講話的機會，而不是只是老師在介紹他的研究方向，
對話就是要有來有往，才能相談甚歡。
聊不起來的人，以後當自己學生也蠻無趣的 <- 研究已經夠無聊了
以下是對話範例：
師： 以前幹過啥專題啊?
生： 林爸跟著XX 學校 YY 大頭的 GG 學長，
從事網路色情圖片自動搜尋辨識程式開發研究，
專題的結果，只要電腦一連上網路，便會自動搜尋網路上
所有三點全露的圖片，自動下載並做好分類？
師： 挖..這麼厲害啊..阿你在這研究中是作那個部分呢?
生： 報告老師，漏點圖片辨認的部分是由有經驗的 GG 學長完成，
學生因為對分辨國籍有專長，因此配合 GG 學長的研究，
幫助他進行圖片分類的工作，簡單說就是洋妞一區，日本一區。
師： 那如果老師吃重鹹的，希望分類出新的一類呢 ?
生： ........
師： 阿你們辨識露點圖片的方法是啥? 網路上網站這麼多..
生： 老師我們是從 X 爺的網站開始著手，比較容易...
一般網站誤判機會比較高...
師： 阿如果老師直接用 flashget 掃網站會不會比較快啊
生： 也對啦...其實我們是先用 flashget 後再用程式後置處理...
藉由以上對話的過程，很快的學生的底就被摸透了，
所以專題在混的人，其實並不會有加分的效果，
反而你提出了這個專題，讓老師加速摸透了你....沒有料...
沒有料還好，對於老師臨時提出的針對專題的問題無法回答，
那大概這個學生以後研究也不會作的很好。
只要有想法的學生，都算有研究潛力的。
基礎知識不足，就是要花比較多的時間上課訓練，
不會完全決定是否收這個學生。
當然不用訓練的學生，可以當即時戰力使用的是最好啦...
但是這種學生也會挑老師...
: 現在3年級想開始準備考科 加上之前被盪科目
: 所以學校課已經很重 沒什麼時間去修專題了
這個就是一般人的藉口啦...
你既然幫自己找了這個藉口，那也就沒啥好說的了...
就去補習班補習然後考試上來吧。
: 看一堆同學都開始找老師修專題了
: 也再想自己是不是硬著頭皮去修呢?
: 希望大大以過來人經驗建議一下...
建議在上面喔
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