虎頭蛇尾、交差了事的最佳範例🤔
#留言處有野獸派大師魯肉哥的作品賞析
賞析範例 在 Facebook 八卦
同時也有1部Youtube影片，追蹤數超過7,680的網紅陳翰基老師，也在其Youtube影片中提到，‧108年起,從地政士開始的專技高普考試國文取消測驗題的部分,改考2題作文,作文並增加政策說帖/公開信/接續引文寫作/運用關鍵字寫作等多元類型。本課旨在指點考生作文時應注意的原理原則與常見問題,並運用不同類型的作文範例作為賞析與自我練習之用。 ‧陳翰基老師為地政國考,不動產估價師,不動產經紀人,地...
賞析範例 在 每天為你讀一首詩 Facebook 八卦
吃藥的時候 ◎#孫維民
奮力抓住這一根浮木：
白色、橢圓形、10mg
但你知道，主
我其實渴望在水面行走
--
◎作者簡介
孫維民，民國四十八年生。政大西洋語文系畢業，輔大英國語文學碩士。擅長散文、詩、極短篇、文學評論。曾獲梁實秋散文獎首獎及佳作、中國時報新詩首獎及評審獎、臺北文學獎新詩獎、中央日報新詩獎、藍星詩刊屈原詩獎、優秀青年詩人獎、梁實秋文學獎散文獎等。著有詩集《日子》(2010)、《麒麟》(2002)、 《異形》(1997)、《拜波之塔》(1991) ，散文集《所羅門與百合花》(1998)。
對於寫作，孫維民一向是真誠自覺的，鮮少追逐潮流。十五歲開始寫詩。文風精緻獨特，思維綿密，涉獵廣博。作品多次選入國內外重要選集。
--
美術設計：陳奕辰
攝影提供：陳奕辰
--
◎小編웃賞析
本詩選自《日子》。許多人或許都曾有這樣的經驗，不論是身體或心理的病痛，最痛苦的時候只能依靠那顆藥丸，它就是你的救贖，一根浮木。這裡精準的使用了「浮木」的比喻，將病痛的狀態和藥物的功用連結起來。然而詩人並沒有將詩就此打住，他在第二段說：「但你知道，主／我其實渴望在水面行走」，這是借用了基督教中，耶穌能在水面行走的奇蹟的典故，在水面行走是耶穌的奇蹟，也是神（主）才擁有的能力（象徵救贖），他說「但你知道，主」表示他正在向主禱告（對話），他渴望自己不是依賴藥物，而是倚靠主的能力，不只是能夠站起來，還能夠發生奇蹟。雖然此詩僅有短短四行，詩中從未提及病痛是多麼令人難受，只用了溺水／浮木以及在水面行走這些意象的連結，就使人體會身處病中的痛苦，以及想要脫離痛苦的心情，實為精簡詩的範例。
小編註：
耶穌在水上行走的相關經文請見聖經《馬太福音》(14:22-33)、《馬可福音》(6:45-52) 及《約翰福音》(6:16-21)。
http://cendalirit.blogspot.com/2016/02/20160205.html
賞析範例 在 每天為你讀一首詩 Facebook 八卦
一九九O年的七月 ◎#Tranströmer／馬悅然 譯
葬禮。
我感覺到死者
比我自己
還讀得懂我的思想。
風琴沉默了。鳥在唱。
太陽下的墓穴。
我朋友的聲音
躲在分鐘的背後。
開回家的時候
夏天的光明，雨和寂靜
把我看透了
月亮把我看透了。
--
◎作者簡介
托馬斯．特朗斯特羅默 Tomas Tranströmer
2011年諾貝爾文學獎得主，1931年出生於瑞典，23歲時發表首部作品《詩十七首》，轟動了整個瑞典文學界。
托馬斯的創作圍繞死亡、歷史、記憶和大自然等主題，作品的特色在於獨特的隱喻，詩人最有名的隱喻之一為：「醒來就是從夢中往外跳傘」。
1990年，因中風而幾乎失去說話能力且右半身癱瘓，但他仍持續創作並用左手彈琴，1996年發表作品《悲傷的鳳尾船》，2004年再推出新作《巨大的謎語》。
2011年獲頒諾貝爾文學獎桂冠，得獎原因是：「因為透過他那簡練、透通的意象，我們以嶄新的方式體驗現實。」（“Because, through his condensed, translucent images, he gives us fresh access to reality.”）
托馬斯一共發表了十二部詩集：《詩十七首》（1954）；《路上的秘密》（1954）；《未完成的天》（1962）；《鐘聲與足跡》（1966）；《黑暗中的視覺》（1970）；《小徑》（1973）；《東海》（1974）；《真理的障礙》（1978）；《狂暴的廣場》（1983）；《為生者與活者》（1989）；《悲傷的鳳尾船》（1996）與《巨大的謎語》（2004）。詩作已被譯成六十多種語言。
--
美術設計：沛容
攝影來源：Unsplash｜Matthew Henry
--
◎小編賞析
在讀特朗斯特羅默的時候，最引人入目的莫過於他意象的安排手法，在緊密與緊密之間，詞的靈活調度在詩裡面不但節制，且能妥善地將情感引出。
小編認為〈一九九O年的七月〉這首詩是很好的範例，前兩段即進入簡單的葬禮場景，亡者轉換成能夠讀懂敘述者思想的形上活體，而第二段則是各類聲音上的演繹，人工製的風琴以擬人的姿態停止了演奏，但鳥卻繼續歌唱──更能凸顯死亡的寂靜；「我朋友的聲音／躲在分鐘的背後。」是敘述者認知到亡者（朋友）的存在（聲音）留存於時間（分鐘分秒）裏頭，這也呼應著第一段對於亡者看得懂活人的思想，彷彿死去的人更能參透世界，更能參透他者。讀到此，我們能注意到特朗斯特羅默在語詞上安排的用心，倘若「讀」得懂思想改成「聽」得懂思想，那麼整首詩的主軸便會直接轉換成主述者對於亡者的哀悼。試想，「讀」代表著亡者的主動，那麼是不是也可以帶出詩中的主述者有著對世界的疑惑？也能讓亡者不再是單純的屍體，而是更高的形上精神？
而到了第二段時，「聽」才正式登場，「我朋友的聲音／躲在分鐘的背後。」，像這位死去的朋友正努力地，偷偷地讀著作者那紛亂的心，儘管風琴不出聲，但鳥的歌唱像是回音一般，將亡者的存在悄悄地顯露出來。 最後一段更為精彩，「夏天的光明，雨和寂靜／把我看透了／月亮把我看透了。」，從第一段的「讀」，第二段的「聽」，在最後一段轉變成了「看」，此時我們發現夏天的光與雨、寂靜、月亮，他們即是朋友、即是亡者，他們聽著我，將我看透，把我讀熟，死亡並不是單純的逝去，亡者的存在藏在自然之中，藏在詞語之中。
若我們去搜尋特朗斯特羅默的生平，會發現詩人於西元一九九O年喪失了部分語言能力，我們也可以將這個線索帶入詩中，去揣測生與亡之間，是否代表著作者兩個極差的語言狀態。但小編傾向將重點擺在「不是悼亡的悼亡」這個想像，這更能讓我們去了解詩人在詞語調度上的創意，也就更能去參透、了解、學習一個偉大的詩人「怎麼寫」一首具有想像空間，但也不失節制的詩。
https://cendalirit.blogspot.com/2017/11/20171121.html
賞析範例 在 陳翰基老師 Youtube 的評價
‧108年起,從地政士開始的專技高普考試國文取消測驗題的部分,改考2題作文,作文並增加政策說帖/公開信/接續引文寫作/運用關鍵字寫作等多元類型。本課旨在指點考生作文時應注意的原理原則與常見問題,並運用不同類型的作文範例作為賞析與自我練習之用。
‧陳翰基老師為地政國考,不動產估價師,不動產經紀人,地政士考照知名大師！首宇數位文化為陳翰基老師自創品牌,粉絲團 https://goo.gl/RWppGt ,免付費專線080-909-5999,客服信箱 showing4e@gmail.com ,首宇LINE@ ID:@showing
賞析範例 在 碎形、簡單法則與藝術創作的DBN 範例賞析二 - YouTube 的八卦
個人網站http://www.fractal-wu.com/吳文成老師演講段落：碎形、簡單法則與藝術創作的DBN 範例賞析 二. ... <看更多>
賞析範例 在 種下幸福安樂的種子！ 新冠肺炎疫情禱告詞範例@ 方竹問路 的八卦
【音樂賞析】幸福台灣子│抗疫用心守護你我，種. milk76116. Ansia Endless. 5 followers ... 子│抗疫用心守護你我，種下幸福安樂的種子！│新冠肺炎疫情禱告詞範例 ... ... <看更多>