昨天接到教育處長的電話,轉達市長關心這件事的處理和後續發展,也承諾會編列更多的特教經費來支援我們的教育環境。處長跟我聊了很久,她問了一句,「雅琪,你還好嗎?」愛哭的我又掉了眼淚。什麼時候開始,我這個沒有上司緣的人竟然也能得到這麼多長官的關心和支持?這件事一定給處長、科長、校長很多麻煩,沒有人提到懲處,沒有人責怪我,都是溫暖的關心和安慰,一直在幫我想辦法。
上禮拜你滋美得和STARQ點讀筆公司捐的一批點讀筆剛被申請完,我還正煩惱要找錢來買,大家是跟我心有靈犀嗎?有好幾位朋友就訂了80幾組要供給特教老師們申請,這學期我應該就不需要再為點讀筆傷腦筋了。
有5個學校資源班跟我申請印表機,15台已經發完,陸續就有朋友說要捐印表機,立刻請他們直接下單寄給學校。
幾個廠商看我陷入困境,發了聲明文要來給我支持,這件事其實我很篤定,因為從一開始,不管是幫助困苦的阿嬤、安置孩子們的安親班,幫忙罕見疾病的孩子手術,還是協助購買花蓮早療中心的早療車、各家捐款給學校資源班的廠商....我只有自己掏錢加碼捐出去,沒有提供過自己的帳號。但是廠商願意公開來聲明以示我的清白,我是深深感動的。
連工程師買給我的車都被質疑,另外兩個孩子從體育班轉出也被說嘴,妹妹的狀況也被公開來嘲笑,我的祖宗八代似乎都得被拿出來批鬥,這一切說不受影響是騙人的。我自己愛看那些批判的留言,又忍不住傷心,這兩個禮拜睡不好、情緒低落,免疫力下降就血尿,昨天緊急去打了針才稍微緩解,但是我相信自己可以撐過去,最難的、再惡劣的都過去了,我還有這麼多人的支持和陪伴,過不去的只有自己的心,哪有我過不去的關?
那天看到有人說我和以前不一樣了,是真的不一樣,孤鳥飛太久,沒辦法相信人,只能努力往前飛,被人丟了石頭,就只想砸回去。是我處事不夠圓滑,沒有顧慮太多,沒有想過該如何讓事情更圓滿。
別因為我做的不夠好而卸掉了我可以幫助孩子的能力,別讓需要幫助的孩子等待,需要買輔具教具,需要幫忙的特教老師請跟我聯絡,需要點讀筆的老師可以到這個網址留言登記,有心願意幫忙孩子的老師,我都無條件信任,就像大家信任我一樣。
真的謝謝你們每一個人。
點讀筆申請:
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資源班條件 在 Facebook 八卦
上次有個媽媽說她的孩子在學校常常被處罰,問我:「在學生犯錯的時候,你都罰什麼呢?」
我仔細想想,都罰孩子們什麼呢?
我在班上的孩子們每一堂要排隊去上科任課時,站在走廊跟他們跟他們哈拉兩句,天氣冷的時候要幾個孩子回教室去加衣服,摸摸幾個皮蛋的頭,跟他們說:「小孩,乖一點呀!」站在走廊跟他們說再見。
發現班上幾個本來要好的同學,完全沒有互動了,孩子們身邊走在一起的同學不一樣了,我把他們個別找來聊聊天,了解一下狀況。我跟孩子說:「朋友很珍貴,老師都沒有朋友,所以很羨慕你們感情那麼好,你想想看,對方犯的錯真的這麼嚴重,嚴重到要絕交嗎?失去了可能就像老師一樣,再也找不回來,你捨得嗎?」「如果有委屈的時候,要來找老師,老師幫忙好嗎?」
幾年前3個孩子被代課老師長期安排在門口上課,不能做實驗、不能看影片,知道時我立刻衝到自然教室去,憤怒的對著爛老師怒吼:「你給我把孩子排回去原本的位置!!」要求她不能隔離我的孩子!
擔心低成就的孩子科任作業無法完成會被處罰,我跟資源班老師不斷討論孩子能夠完成的程度,再跟科任老師溝通,讓孩子寫完能寫的作業。
在孩子因為被誤會而被其他班級的老師送到學務處去時,我一接到通報,衝到學務處去,跟主任解釋清楚,「這些孩子沒有錯,但是我會好好的提醒他們該注意的事項。」把孩子們領回教室去。
防疫期間所有科任課要回教室來上課,老師遲到了,孩子們去請老師來教室上課的時候被遷怒了,我跟孩子們說,「讓你們受委屈了,下次她再遲到,我去請她下來上課!!」氣!!
發現孩子家裡有狀況時,我把那孩子留下來,摟著他說,「老師知道你辛苦,但是問題留給大人去處理,我們認真上課、把自己照顧好,就可以讓媽媽好好的去處理問題,不用分心照顧你!!你把老師的電話記起來,有任何事情立刻打電話給我,我會幫忙。」
有個學生被其他班的孩子欺負了,我告訴她:「告訴老師是對的,我一定讓惡意停止。」帶著她去找隔壁班的孩子,把事情問清楚,要求欺負人的孩子道歉,請他以後要尊重我的學生。
孩子的字寫得亂七八糟,我問他:「你寫這樣自己看得懂嗎?」「寫字說話是要溝通的,你寫的自己和別人看不懂,這樣是不是浪費時間?可以寫一次,就不要寫3次,你可以回去把它寫好,讓改考卷改作業的我看得懂嗎?」
在孩子用墨水把指甲塗成紅色、黑色時,我要她完成工作後,幫她擦上透明有亮片的指甲油,滿足她想要漂亮、想要被看見的感受;我們盡力讓她完成她能力所及的工作,給她很多獎勵和讚美,得到成就感,不需要再用各種奇怪的行為來滿足自己。
一個孩子這學期第二次遲到,我花了十分鐘跟他討論為什麼不能遲到?「因為路口沒有導護老師和志工,容易發生危險,所有早自習得做的工作你來不及做,是不是耽誤了一整天的作息?你負責的工作沒有做,是不是增加同學的負擔?罰你明天早一點到學校,好好把該做的事情做完。」
我花很多時間在處理每一件事,犯了錯就板起臉抓來唸幾句、讓他們知道我在意,知道以後不能再這樣做、知道我關心,有好表現就公開讚美、獎勵,讓孩子知道老師有看見他們的努力。
讓孩子知道遇到困難的時候有我在身邊,面對爛老師的時候前面還有我挺著,被欺負的時候有我討回公道,開心難過的時候都有我一起笑一起哭。當孩子們把我放在心裡的時候,做什麼事情都有分寸,玩鬧的時候都會有節制,該負責做好的事情都做得妥妥當當的。
寫錯就訂正、回家不寫功課就在我旁邊寫,目的不就是要孩子寫完?那就想辦法讓他寫完;做了危險的事,除了要面對我說清楚,每天的小日記好好反省;好動的孩子就去球隊運動、下課時趕全班的孩子出去曬太陽去跑步,上課過動的狀況就會改善很多。
昨天看到好多人贊同新聞中老師的處罰,覺得真是可怕,不適當的管教,我們都要孩子無條件地接收嗎?
想起我家兒子在國中時因為晚自習翻了名人傳記,被教練罰抄整本12000字,抄到絕望幾乎放棄自己;也想起在那教練罰犯錯的孩子在酷日下跑步跑到熱衰竭送入加護病房;要求低成就的孩子罰寫完以後才能參與課程、實驗的自然老師、想起兒子高一時替他取綽號要他領低收補助的導師、聽到朋友的孩子每天為了罰寫寫到凌晨,已經半年沒有下課...這樣的處罰,目的是什麼呢?除了讓孩子怨恨、絕望,當處罰無止境,罰寫的速度跟不上更多的罰寫時,對孩子改善行為,真的有幫助嗎?
罰寫寫到不能下課、寫到半夜,沒辦法準備考試,上課打瞌睡,寫不完再來加倍...這是什麼無法停止的惡性循環?
犯錯的時候要罰什麼呢?
當這麼多年的老師,我當然有滿清十大酷刑可以來處罰孩子,可以罰到孩子恐懼,罰到孩子不敢再犯,但是處罰只能制止當下的行為,卻無法真正改變孩子的習慣,還是用我耗時間的笨方法來得有效。好像很久連罰寫都沒用過了,久沒有處罰孩子,這班上的孩子又這麼乖,我的十大酷刑,不知道該什麼時候用了。
給孩子穩定的環境、教育孩子正確的態度、帶著孩子面對錯誤和改變,而不是在孩子犯錯時給予承受不了的處罰。
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看到那孩子裡面穿了短袖短褲,外面又套了件喝喜酒才會穿的白紗背心禮服,一踏進教室,同學們開始議論紛紛、指指點點。
我趕緊私下把她找來,輕聲地問她:「這件白紗禮服好好看,但是有沒有其他同學穿這樣的衣服?」「上學適合穿這樣的禮服嗎?」「今天有體育課穿這個有辦法上課嗎?」
她想了想搖頭,我告訴她,「你想想這件衣服適合在什麼地方、什麼時候穿呢?通常這樣的小禮服是在喝喜酒的時候穿,在學校不適合,上課也不方便。」確認她裡面有穿了短袖短褲,我請她把白紗禮服脫掉收起來。可以想像,如果一整天她這樣穿衣服,在學校裡會遭受多少異樣的眼光?
看到她塗了鮮紅色的指甲油,尤其是技巧不是那麼好,整雙手的指甲塗得糊糊的,讓人怵目驚心。其實我清楚她很想漂亮、很期待被看見的心情,但是那顏色實在很突兀又明顯,只會凸顯她的與眾不同。
當天晚上我特地去藥妝店為她選了3瓶透明有亮片、雪花片的指甲油,這樣的顏色不那麼明顯,但是又能滿足她喜歡亮晶晶的慾望。
我請她到資源班去把鮮紅的指甲油擦掉,告訴她:「這個顏色跟你的年紀不適合,不是顏色鮮艷就好看。」拿指甲剪請她把又長又黑的指甲剪乾淨,她說左手不太會用剪刀,我替她剪了右手的指甲,請她去把指甲洗乾淨。
趁著她的功課有寫,而且整齊又都寫在格子裡,大大的讚美她後,我教她擦指甲油,拿了剛買的指甲油,一邊替她塗一邊教她要注意的事項,告訴她要仔細小心地不要塗超過指甲,一邊誇獎她最近表現很好、功課都寫在格子裡...她說:「老師,這樣亮晶晶的好漂亮!」一下課她就跑到資源班去讓老師看她漂亮的指甲。
有一次在禮堂開朝會,那孩子晚到了,我要她回教室去拿個小椅子,她說要找同學一起回教室時,我有點擔心同學會拒絕她,沒想到她問的第一個同學就立刻站起來陪她回教室去了。趁著她去上課,我告訴全班的孩子:「謝謝你們這樣跟我一起照顧她,她的努力,你們都看見了!」適時的提醒和鼓勵對她友善的孩子們。
在課業上沒有成就感,尤其是人際關係弱的孩子常常會有跟別人不一樣的選擇或行為,一般的孩子在選擇時會有很多方面的思考,但是這些單純的孩子,考慮不夠周全,只想到自己的感覺,除了要尊重她們的意願,理解他們行為的原因,還得要帶著她去思考她的選擇是否適合,要從哪幾個角度去考量,才不會遭受過多的注目和惡意的嘲笑。
完全尊重而沒有指導孩子做適當的選擇、只是無條件的滿足孩子的慾望、只是禁止沒有顧及孩子內心的需求,而沒有教育孩子選擇的方式,對這樣的孩子來說,讓他們直接面對人群,是一種殘忍。
面對這些很希望被看見的孩子,我們要思考的,是讓他們學習用適合的方式被看見,而不是讓他們做出不適當的選擇直接面對同儕的眼光和嘲笑。
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