帶著惡意的對待，就是霸凌，進入小學前，讓孩子學會這些事
父母都很怕孩子在學校被人霸凌，但是，在孩子的心中，對霸凌的認知，跟父母相同嗎？
幼子從學校回來，笑嘻嘻的說：「哥哥今天打羽球，被反敗為勝了！」問了過程後，聽到哥哥進門，我下樓問哥哥：「哥哥，我需要安慰你嗎？你今天被小學弟反敗為勝了？」他也笑嘻嘻的說：「不用啊！其實很好玩！」
哥哥跟要升小五的學弟對練羽球。起初，學弟小贏，後來哥哥迎頭追上，領先很久，學弟又慢慢追上，最後平手時，大家一起喊著：「反敗為勝、反敗為勝」。學弟就真的反敗為勝。我問哥哥：「當大家都在喊著反敗為勝時，你會覺得被集體霸凌嗎？」哥哥說：「不會耶！我也覺得很好玩。因為，我們畢業生回去練習，就是要幫學弟學妹們練強，他們進步了，我們也很高興。」哥哥有著健康與樂觀的態度，還知道要幫助學弟學妹變強，真讓人覺得欣慰。
現在家長，都很擔心孩子會遇到被霸凌的問題。但是，霸凌與否，到底要如何界定呢？我跟孩子們推敲的結果，覺得是帶著惡意的對待，就是霸凌。反之，原本沒有惡意，卻不小心造成對方的傷害，我們可以接受對方的道歉，原諒他的不小心。
孩子在進入小學前，父母可以先讓孩子學會這些事：
一、會陳述與分享學校發生的事情
在學校，喜歡跟老師打小報告，和動不動就哭的小孩，其實人緣都不太好。進入小學的孩子，雖然還小，但父母還是要先讓孩子學會分辨，同學是在玩，還是真的起衝突？要孩子不要太計較同學之間不小心的碰撞，要學會原諒別人的不小心。但是，要跟孩子說，在學校發生的事情，要回家跟父母分享。
透過孩子的陳述與分享，父母可以幫忙梳理與過濾，孩子一天的學習狀況，讓孩子記得好的經驗，改善不好的學習過程。
二、自己不喜歡別人對自己做的事，就不能對別人做
孩子在學校的時候，跟同學的相處，其實是一種很微妙的互動關係。要孩子先站在自己的角度來看、來想。如果，別人這樣跟我說話，或是對待我，我會不會不開心？會不會生氣？或難過？自己不喜歡別人對你做的事，或說的話，就不要對別人說或做。
如果看見一群孩子，對一個孩子做著自己不喜歡的事，可以去告訴老師，讓老師處理。
三、學會拒絕不舒服的對待
有些孩子的容忍度很高，這並不算是優點。因為霸凌的事，很容易軟土深掘。當有孩子被欺負，卻不會拒絕，就可能被別人認定為很好欺負。
要告訴孩子，學會拒絕不舒服的對待。別人不能隨便的亂碰觸自己身體私密的地方，也不能不經過自己的同意，隨意地拿走私人的東西。
四、要主動交朋友
告訴孩子，要主動伸出友善的手，主動交朋友。現在小學強調融合教育，班級編制上，也許會遇上特殊生。就我在學校代課的經驗發現，融合教育實施的挺成功。也許孩子一開始接觸特殊生，會覺得有些不一樣。但透過老師和輔導員的引導，大家都可以相處得很好，也有些特殊生，甚至可以成為同學學習的榜樣。
要孩子多認識不同的同學，主動關心與幫忙，會讓校園生活，豐富又快樂。
五、不要落單去上廁所或到校園偏僻處
小學校園比幼兒園大上許多，學生人數也多，孩子的好奇心很重，難免想探查校園。要告訴孩子，不要落單去上廁所，或到校園偏僻處，危險，總潛藏在角落。
長子在念小三時，班上有個男同學動作很粗魯，常常弄傷同學，連保健室阿姨都認識他。長子也被他傷過幾次，但他都原諒同學的不小心。到了高年級，那個同學肢體動作比較收斂，就很少再弄傷同學。
其實，孩子在學校上學，除了學習課本上的知識，更重要的是學習人際上的相處。同學之間遊戲，很容易因為肢體動作上的控制不當，而造成別人身體上的傷害，如果，孩子願意原諒對方，家長就不需要耿耿於懷。畢竟，孩子也可能會因為自己的不小心，而傷害到別的人事物，他也會希望得到原諒與寬恕。
但是，也要教孩子懂得分辨，對方是不是有惡意？他的行為，會不會造成傷害？比方說：開玩笑。有些玩笑是不能開的，例如，把別人的食物或飲水，亂加東西，在別人要坐下時，拿走椅子。或是跟年幼的孩子說，他的爸媽不愛他，諸如此類，帶著惡意的玩笑或對待，都是霸凌。
會讓人感到不舒服，恐懼，害怕，與憤怒或傷心的行為和言語，也算是霸凌。我們不希望孩子變成被霸凌的受體，當然也要教導孩子，不可以變成霸凌別人的主體。
先教孩子學會拒絕，與懂得保護自己，就是避免被霸凌的第一步。讓孩子多交朋友，主動幫助人，有良好的人際關係，也比較不會變成被霸凌的對象。當看見不和尋常或是讓人恐懼不舒服的狀況，可以去告訴老師，也許也會避免到其他人被霸凌。
小學生活豐富又有趣，父母也不需要如驚弓之鳥的過度擔心。趁著還沒開學，可以先帶小新鮮人去以後要上課的校園逛逛，讓孩子期待小學生活。記得開學時，要參加學校舉辦的班親會，可以認識導師和其他家長。讓親師透過合作與交流，可以讓孩子，在學校安心又快樂的學習。
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