非常鼓勵孩子們從小就加入童軍，培養服務奉獻、關懷社會的胸懷，兼顧品德教育、群育及體育的多元發展。
去年底，新北市的公立學校已達成「校校有童軍」的目標，看到這些小小幼童軍落實「日行一善、人生以服務為目的」的童軍信念，感受到溫暖的正向力量。
@新北市慶祝 105 年童軍節園遊會
群育 在 朱立倫 Facebook 八卦
同時也有30部Youtube影片，追蹤數超過76萬的網紅memehongkong，也在其Youtube影片中提到，群育學校學生被中學校長歧視 / 政府資助貧窮準則〈蕭遙遊〉2016-05-09 c 即時聊天室：http://goo.gl/ToDqof 謎米香港 www.memehk.com Facebook：www.facebook.com/memehkdotcom...
群育 在 馬英九 Facebook 八卦
教育是百年樹人的國家大計，「今天不做，明天就會後悔」。昨天在台南二中參加「十二年國教南部座談會」，兩百多位國中、高中校長、家長、與教育行政人員參與，教育部蔣部長偉寧、吳前部長清基都來了，台南市賴市長清德也在座。各界人士提出許多建設性的寶貴意見，我請教育部將可行的部分儘量納入政策。
從民國七十二年起，十二年國教已討論快三十年了。台灣沒什麼天然資源，只有腦力資源，這就是台灣的競爭力。因應未來世界的變化，為了孩子們，我們不能再拖延，這是建國一百年最重大的教育改革，政府有決心一定做好！
而地方政府關於教育經費的疑慮，中央也已準備好每年增加200億元。我們是有史以來補助地方最多的中央政府，而且不分地方執政黨派。我們上任後，中央政府平均每年補助5,604億元，比過去平均增加1,580億元，增加幅度39%，其中補助臺南市經費就成長了58%，居全國前五名。前政府時代（2000-2007）每年補助265億，這四年（2008-2012）平均每年增加到417億，增加153億，是有史以來補助最多的四年。我們希望地方與中央一起努力，尋找、撙節更多資源，投資教育，讓政策往前推動。
座談會後，我和台南二中棒球隊隊員共進午餐、贈送球具。他們兼顧學業、體育、群育，善用課餘時間勤練體能球技，在南部高中聯賽取得三連霸的佳績，許多隊員也藉由體育甄試進入國立大學就讀。這樣均衡的學習、成長，讓我們感到欣慰，因為「體力就是國力，強國必先強身」，運動不僅能使身體健康、心情開朗，更能活化大腦，同時增加EQ與IQ，厚植新世代的國力。
這些高二或高三的大孩子，在球場上叱吒風雲，但是第一次跟總統吃飯，還是有點害羞。我們邊吃邊聊。聊的是他們學校缺一座體育館、現有的冷水游泳池也想冷改為溫水；吃的是台南地方小吃：周氏蝦捲、肉燥擔仔麵、與土魠魚羹。真好吃，我吃得乾乾淨淨,一點不剩。他們特別送我一件二中棒球隊1號的球衣，我平常跑步時可穿，是很貼心與實用的禮物
看到隊員們開心的笑容，讓我想到 12年國教的目的「Success for all，成就每個孩子」，讓每個孩子都能在人生的球場上找到自己的位置、揮出漂亮的安打！（喔，差點忘了。我已經請相關部會去研究興建體育館或溫水游泳池的可行性，會儘快跟王榮發校長聯絡。）
群育 在 王宏哲教養、育兒寶典 Facebook 八卦
【把孩子培養成一個有用的人，而不是只會念書的人!】
記得我高中畢業的時候，我的導師，頒給了我一個"群育獎"!但我很沮喪的跑去找老師說:"班上傑出的同學很多，我知道再怎樣努力，都拿不到成績優異的獎，但你不必發一個群育獎來安慰我"。應該是血氣方剛加上不懂事吧，才會這麼大膽去跟老師這樣說。老師聽完後，不但沒生氣，笑笑的跟我說:「"宏哲，恭喜你要畢業了，下午到老師的辦公室來，我有話跟你說!"」
一進門，老師就請我坐下來，問我:"你覺得學校只是要培養出會念書的學生嗎?"，我記得我直接回答"是啊!大家都在拼台大、陽明、成大..."。接著，老師跟我說，「智育獎，我只要算成績，就知道要發給誰了，但群育獎我卻觀察了很久才決定給你。」
「老師觀察了你社團表現，還有你在班級中擔任畢代，能盡心盡力的把每個人都有自己的意見的畢冊做好，中間其實需要很多的溝通及協調，而且你還可以妥善的安排同學分工合作，讓多數的同學都很滿意。再者，當同學們都在衝刺聯考，你卻願意花很多時間在畢聯會上，幫同學們去爭取權益，開完會通常只剩瑣碎的時間念書，老師都知道。我想，這些都讓你學習非常多，學校不是只是教你們會念書，把成績搞好的地方，還要讓你們來學負責、團隊合作、自省，這也是設群育獎的目的，你好好想一想。」
聽完，我稍稍釋懷，但還是覺得老師不過是在安慰我而已。
直到有一次，我才發現，我自己在教育孩子的時候，深深的受高中老師當初的那段話的影響。
有個孩子沮喪的跑來跟我説，「老師!我這次沒拿到第一名，但我拿到了進步奬。」我説：「這比第一名的意義更大，因為象徵你在過程相當努力，而且被看到。最會念書，不見得代表什麼，而且第一名不會改變你一輩子。但進步奬不同，這象徵著，你在學習的過程中，懂的檢討自省，還在進步，對你的人生才是最重要的」。
我不是什麼多傑出、有多大成就的人，但感念我的老師，當初不是只在意我的成績，而是提醒我成為一個有用的人。我也多麼希望把這個觀念告訴你們，因為會念書的孩子不多，但我們可以教出很多孩子，成為社會上有用的人。品學兼優，「品」永遠放在「學」前面，因為學人生該學的事，比學課本裡的知識，更重要。被我們教的孩子，或許跟我當初一樣不會懂這個道理，但教育他們的大人，一定不能不懂。
老師跟家長，都是幼兒品格教育最重要的推手，孩子很單純，你希望他往哪個方向走，他就會潛移默化。我們的教育要改革，就是要往品格教育這個方向去做。雖然仍有很多家長，還沈在「萬般皆下品，唯有讀書高」的迷思中，但我始終覺得，能影響一個是一個，總得要有人努力推！希望我們的孩子，長大後，不是只被討論成績好不好，而是社會上有用的人。如果大家覺得這樣的方向是正確，就請當我的小幫手一起推，讓下一代更好吧。
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群育學校學生被中學校長歧視 / 政府資助貧窮準則〈蕭遙遊〉2016-05-09 c
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群育 在 港。故 kongguhk Youtube 的評價
相信正在等待放榜的DSE考生，心情定必非常緊張，不如花點時間看看楊東霖的故事。
「我讀咗幾個月中一，就被踢出校。」東霖本來是舊校老師眼中的壞學生，直至他被轉介入讀位於深水埗的香港扶幼會許仲繩紀念學校，一所為有情緒及行為問題學生而設的群育學校，他才感受到愛和包容。
「許校係一間好有愛嘅學校，即使我發脾氣掟櫈都唔會要我退學。」青春期的孩子也許較叛逆和「火爆」，東霖自言因成績欠佳，屢次失敗的感覺令他情緒失控，做出攻擊性的行為，例如用粗口辱罵老師及破壞物件等。
中四才發現有讀寫障礙
「好多人覺得我係一件垃圾。」東霖並不是沒有用功讀書，惟他感到力不從心，看着文字會感到頭暈，閱讀則會不停跳行。這個情況由他小時候已開始，但直到中四才知道「真相」。
那是在一次玩《三國殺》遊戲期間，姐夫發現東霖不能讀出正音，遂着他回校檢查。最後發現，原來東霖有讀寫障礙及專注力不足！
花八至九年時間接受自己
「喺考DSE前先知自己有學習障礙，我完全崩潰。」東霖與家人痛哭一場，明白到以往走了很多冤枉路，而未來的路亦叫人擔心。
不過，東霖並沒有放棄，他加倍努力溫習：「邊個話讀寫障礙唔能夠讀好書，盡過力至少我會無悔。」
放榜那天，東霖得到一張只有六分的成績通知書，老師們都擔心他不能承受打擊，豈料他卻份外樂觀：「我幾勁啊，有六分！」
雖然只得六分，但東霖沒有放棄學業，最終順利升讀高級文憑課程，他多年的努力亦得到肯定，獲香港知專設計學院頒發奬學金。「喺人生裏，終於有件事令我自豪，有一種成功感。」東霖滿足地說。
由昔日脾氣暴躁的「壞學生」，到心態改變並真真正正接受自己，並以自己為傲，東霖共花了八至九年時間：「真係要靠自己行出嚟，接受呢個就係我，唯有嘗試去做其他嘢啦。」
今年24歲的東霖，現已成為一名攝影師，決意在社會闖出一片天下：「如果人生有Take Two(第二次)，我會好堅定同開心咁講，我寧願呢個情況重新做一次，因為呢個人生代表我自己。」
今集《港。故》講一個學障生如何面對失敗，請花6分半鐘收看，或許會令你明白到，只要轉變心態，前路並不如你所想般難行。
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一個留着及臀長金髮的男生，再加上長長的眼線，你或許會說他「古靈精怪」，但在時裝設計師陳敏航(Akira)眼中，這只是他個人特色、形象。
主流學校的「壞學生」
屬於九十後的Akira，跟大部分學生一樣，小一開始在主流學校讀書，天生個性好動，身材高大，在運動方面很出色，手球、排球、籃球、田徑等都有參加，但在學習成績及操行上，卻屬於「不達標」的一群，特別是情緒方面，比較容易發脾氣，因此他在主流學校老師眼中，被標籤為「壞學生」。
去到小六、中一時，正值年輕人的反叛期，他「不守規矩」的情況愈演愈烈：「試過喺廁所畀人問『你邊瓣？』我無理佢，閂埋廁所門喺裏面打佢。」
「爛命一條，死咗就算」
發脾氣、打架的後果，當然是被責罰：「佢哋真係唔識教，唔識睇學生嘅情緒，例如我發一下脾氣，老師就會標籤咗『呢個學生係有問題嘅』，甚至停你課，學校好鍾意停你課，郁啲就叫你去停課室，對住四面牆又唔準你瞓覺，咩都唔可以做，咁返學嚟做咩呢？」
Akira認為老師沒有了解他行為背後的原因，只會一味責罰，令他對學校、老師的愈來愈反感，返學很不開心，甚至有想過自殺：「當時都有一句話喺心裏面『爛命一條，死咗就算』，當時覺得呢個世界，正常人會覺得係彩色，我嘅諗法卻係灰色。」
改變一生的轉校
Akira「不守規距」的行為，上到中學仍然持續，融入不了主流學校的生活，Akira主動上網去搜查出路，發現有一些群育學校或許更適合「不守規距」的自己，於是主動向社工要求轉校，而這個決定，改變了他的一生：「慢慢群育學校老師畀咗感動我，就係佢哋真係用心教你，唔會放棄每一個學生；如果我冇轉去群育學校，我依家嘅『成績』係入去坐緊監。」
發掘專長，成為設計師
Akira轉了去群育學校後，感受到老師對他的關愛，不會只是着重他的成績，反而更在乎他的品格發展，更會因應學生的興趣，去為他們設計課堂及課外活動，而Akira亦在這裏，尋找到他時裝設計的天地。
「佢對時裝設計有天分，佢可以為咗搵一種物料，或者嗰一點、嗰條線，可以專注到唔食唔玩都要先將佢做好。」Akira的時裝設計啟蒙老師吳偉廉(吳Sir)說。
知恩圖報，回饋母校
中學畢業後，Akira繼續學化妝、攝影、拍片，現在除了是一個時裝設計師，亦是一個全職化妝師，目前專注於短片的拍攝及製作。而每當學校有活動需要化妝師或模特兒，他都會義不容辭帶着團隊回去幫忙。即使畢業已十年，他仍經常回去探望老師，甚至繼續在時裝設計室埋首設計：「我讀過三間中學，係唯獨許校親切感多啲，好似返到自己屋企咁。」
鬧市「快閃」時裝表演
「我覺得設計師唔夠大膽去行動嘅話，係嘥咗自己嘅設計。」就是自小一顆大膽、勇於嘗試的心，Akira過去幾年，在銅鑼灣鬧市舉辦過多次的「快閃」時裝表演，希望讓忙碌的香港人停下腳步，欣賞本土時裝設計師的作品。在今年年尾，他亦策劃緊另一次的鬧市「快閃」時裝表演。
今集《港。故》用6分半鐘，說說這位長髮不羈時裝設計師，是如何鍊成的。而這亦是我們「群育學校」系列報道最後一集，希望大家多了解群育學校的學生，他們並不如大家想像的那麼「壞」，而只要適合自己，相信任何一間學校，都可以培育出色的學生。
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群育 在 求群育- 文化大學板 - Dcard 的八卦
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