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【不考學測、不看在校成績的升學管道，它要找哪三大類學生？】
110學年度大學特殊選才起跑，10月各校陸續公布簡章，今年公私立大學共提供1453個名額，比去年又增加了16%，台大就開出共94人！
四技二專也加入特殊選才行列，招收在專業領域具備特殊技能、經歷、專長或成就的學生。
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有很多孩子因為篩選結果的打擊（特殊選才落榜、繁星再落榜、申請又挫敗）、選六志願與父母的意見衝突、二階沒有特殊表現備審內容貧乏與上傳時限及費用壓力、該面試還是拚指考、指考名額那麼少，加重或出現了憂鬱、躁鬱、幻聽等身心症狀，學校老師和家長在輔導照顧上，很是心疼，也很吃力，因為學校非常欠缺輔導人力，「有的社區高中連專任輔導教師都沒有。」
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這名老師說，當甄選入學已高達75%，指考入學國立大學幾乎只剩不到25%，高教資源公平性蕩然無存。為什麼一個牽動十數萬考生的招生制度，數十年維繫不墜的考試公平取才方式，短短數年，在招聯會、少數特定團體理念的主導下，變得如此需要父母財富奧援、社經背景、都會豐厚資源，才進得了理想大學？儼然回到「上品無寒門，下品無世族」令人憤懣的時代。
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「為什麼明知新制五選四一定會出現超額同級分的現象，卻要考生獨自面對殘酷的申請高陪榜率、指考超低錄取率？」這名教師說，為什麼教育部可以一邊高喊以學生為主體，卻一邊任由學生深陷多元入學的痛苦深淵？為什麼一個招生制度高舉「不要分分計較」的美麗口號，卻任憑繁星採計在校成績分分計較、科科計較，同儕之間諜對諜，「有遠見」地選讀私校、社區高中，搶繁星校排？是真偏鄉生還是假偏鄉生？
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