#霸凌 #文長 #但對一條生命來講一點都不長
母親節將至，一個因為校園霸凌失去女兒的母親，只卑微地請求一個道歉，有關單位聽見了嗎？
2018年7月，一名新生醫專17歲的孟姓學生選擇跳樓結束生命，在這之前，他已經多次嘗試輕生。深深刻在他花樣年華上的，就是同儕、導師共同造成的校園霸凌。校方拒絕承認的態度、教育主管機關的不作為，更延伸了父母的傷痛，至今他們還得不到校方一個道歉，他們也只要一個道歉。
去年7月，我們開始協助家屬，也敦促教育部成立聯合訪視小組調查，釐清整起事件，就是由「同學集體霸凌」、「導師管教不當」、「輔導系統失靈」、「校方隱匿情事」，一連串的事件共同造成。
🗓 2017年10月，孟生被同班同學指控位置髒臭長蟲，導師非但沒有制止，還安排孟生去坐「特別座」，對孟生心理造成傷害。
🗓 2017年11月，孟生告訴輔導室自己遭集體霸凌、老師管教不當的事情，校方卻沒有做霸凌通報。
🗓 2017年12月，學校心理諮商中心三次聯絡孟生未果，就逕自以「無立即危險」結案。
🗓 2017年12月到2018年5月之間，孟生正常出門，但堂間大量且高頻率缺曠，由導師代簽假單，學校卻從未通知家長。此時，孟生持續受到各式各管道的言語霸凌，包含Dcard上的網路留言攻擊。
🗓 2018年5月，孟生狀況惡化，輔導重啟，但內容外流成為同學間霸凌新素材。
🗓 2018年6月，孟生在學校嘗試輕生，校方仍然未作校安通報。
🗓 2018年7月16日，孟生跳樓自殺身亡。
一條生命離開，還有多少孩子在承受霸凌？這只是個案嗎？霸凌防制從2006年推動至今，不用全面檢討？多年來第一線經驗，在在顯示教育主管機關缺乏對應作為、制度有所缺漏，事件發生後都是留給校方跟老師自己去想辦法，就算通報了、調查了，「然後呢？老師可以怎麼做？」
正視制度的改革，我們提出以下訴求：
1⃣ 新生醫專校方向學生家屬道歉。
2⃣ 教育部全面檢討霸凌防制政策成效。
3⃣ 主管機關接獲通報、調查報告完成時，必須有對應作為，不是留給校方自己想辦法。
4⃣ 霸凌調查小組須有一定比例外部成員。
5⃣ 研議《霸凌防制準則》提升為法律位階，也納入「師對生」霸凌的情況。
修補個別事件顯現的缺漏、協助加害者面對錯誤、幫助受害者走出陰霾，否則我們的修復式正義，永遠都是奢談。
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