全國原住民族語朗讀比賽剛結束，開心見到又一批批願意開口說族語的孩子。這是族語復振的一點點成果，在原住民族經歷百年的「國語政策」後，猶如森林大火後長出來的珍貴小樹苗。
近來許多人問我對於「母語在家學」的看法。
這句話本身沒錯啊，可是，孩子的家裡已經沒有人會講族語。現在7歲的孩子，父母20幾歲，祖父母50幾歲，全都在國民義務教育下成長，在同化政策下成為族群中「失落的一代」。
原住民族的語言，如同我們的土地、文化，一直在消亡當中，連帶影響族群的命運。
自從台灣原住民接觸外來政權，日本人來了我們就學習日文，國民政府來了我們就學習中文。從日本皇民再到炎黃子孫，改變了舌頭，也改變了認同，「國民教育」拿走了我們的靈魂。
既然族語的消失是從學校開始，我們就要從學校找回來！我十幾年前在泰武國小，推動了全國第一個「沉浸式」幼兒園，讓孩子在語言學習的黃金年齡接觸族語。我們要展開「諾亞方舟保種計畫」！
然而，我很明白，即便是解決了單一教室師資的問題，學校畢竟無法撐起「語言巢」的環境，語言學習仍舊有限。因此，我一直力推「原住民族學校法」，從師資培育開始，跳脫現行教育體制，希望從校長到所有教職員工，都有文化、語言能力，讓孩子們自然而然，一起開口說族語。
家庭已經無法支撐傳承語言的任務，「現在」就是原住民族語言危急存亡的時刻，我們必須為族語的延續打造諾亞方舟，讓學校擔負起「保種」的任務，來搶救珍貴的語言與文化！
「母語在家學？學校學？」並非二元命題，而是整個國家、社會、學校、家庭都要一起，讓原住民族的語言重新生長、繁盛在台灣這片土地上。
我這些年走過推動的「學校本位族語教材」、「學校本位民族教育」、「沈浸式幼兒園」、「族群本位教科書」、「原住民族實驗學校」，很高興獲得許多國家的觀摩及肯定讚許，也逐步受到原民會、教育部的肯定在各縣市推動。未來的「原住民族學校」是最後一塊拼圖，解決了師資培育、課程研發，也就能漸漸完成原住民族知識系統的建構。
我負責任的，歷經十年，透過在泰武國小、地磨兒國小的逐步試用、修訂、標準化測驗，檢視學生的學習表現、家長的改變，我知道我做對了！如今，學習族語、民族教育、從自己的文化本位學習課堂知識，可以讓孩子學習表現更好的例子一一被看見，我們不再被污名化，家長也漸漸不再存有迷思質疑。
藍圖在我心中逐漸擴大清晰，期待有機會到國會圓夢實踐。
📌我的立法主張「原住民族學校法」
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#把根札深把夢做大 #2020伍麗華
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