這週立院的火線焦點都在內政委員會審議的「#黨產條例」。
國民黨以行動證明了:他們捍衛的是黨產,而不是社會正義。
消消火,冷卻ㄧ下激情。來關心教育委員會的問政吧。
議題很冷門,但卻很重要!
《幼托瓶頸, #非營利幼兒園 竄起》
你家有6歲的孩子搶公立幼兒園搶不到,讀私托又太貴讀不起嗎?「非營利幼兒園」是另一項新選擇。
#幼托公共化,提供優質、普及、平價、近便的學前教育,思瑤提案通過:
ㄧ、研議上修提高非營利幼兒園的四年計畫設置100所目標值。
二、逐年增加預算編列補助非營利幼兒園,投資幼教公共化潛力股。
三、診斷各縣市資源差異,輔導績效落後之地方政府設立非營利幼兒園。
四、鼓勵各縣市國中小校園,優先使用活化閒置空間以設立非營利幼兒園。
五、於「教育部國民及學前教育署補助辦理非營利幼兒園作業要點」,增列補助學校場地主管協助辦理非營利幼兒園之業務費及人事費。
《早療教育補破網,拉遲緩兒ㄧ把》
WHO調查,#發展遲緩兒 發生率約6-8%。若能在6歲前及早發現、鑑定、治療,都能有效加強改善障礙情形,讓「#慢飛天使」也能飛得好,飛得高。
但台灣學前教育、幼托體系的師資及訓練,都欠缺早療教育的基本知能,導至教育機構的發現、通報數偏低,教育、保護遲緩兒/過動兒/自閉兒出現大漏洞。
我質詢並提案通過:
一、強化教保人員對於早期療育之專業知能要求,以落實早期發現、早期治療。
二、安排IEP(針對特殊需求學生所設計的教學活動)課程、研習會,強化職能訓練。
三、加強各部會機關間橫向協力,完善轉介與通報制度。
四、衛福部、教育部應合作辦理例行統計調查,如「現行早期療育辦理滿意度調查」、「發展遲緩兒通報來源調查」、「發展遲緩兒發現年齡調查」,「六歲以下正常兒童與特殊需求兒童總數比例調查」等各項指標,以作為融合教育的教學參考。
媒體不關心的事,總要有人願意重視。
思瑤關心您的關心,為孩子的教育持續發聲!
同時也有3部Youtube影片,追蹤數超過25的網紅呂維胤-為你打拼,也在其Youtube影片中提到,20200514教育部門業務報告及質詢-教育局 維胤今日於議會質詢教育局,指出依教育部規定,每位學前特教巡輔教師至多負責16位個案,然台南市每位巡輔教師卻平均需負責26位學生,人口密集區更是一位教師個案量多達39位,遠遠超過規定的個案數,影響教學品質。 維胤要求教育局應增加學前特教巡輔教師人力,...
教育部 融合教育 在 立法委員林奕華 Facebook 八卦
#校園防疫做一半
#特教防疫指引呢
#冷鏈設備夠用嗎
高中以下學校昨天已開學🚸,不過早有特教學生家長跟奕華陳情,特教學校、特教班、或融合教育的特教生,教育部到現在都沒有給學校任何防疫指引,難道特教學生因不同障別都不用有特別的防疫做法嗎❓例如班上有聽損學生,老師和同學是否配發能看得到嘴型的透明口罩;每個特教生是否都適合用隔板等等。特教學生是最需要被照顧的群體,但防疫準備竟然是「零」?回覆奕華辦公室竟然説才要擬訂,教育部協助校園防疫的動作可以快一點嗎❓
另外,今天BNT進來第一批93.2萬劑,待封緘後會開始安排到校給高國中生施打。特別在此拿日本的例子提醒衛福部,由於BNT疫苗💉需有良好的冷藏設備進行低溫保存,日本曾發生不只一次因冷凍庫故障或人為因素造成疫苗報廢。如果將來在校園集中施打BNT,學校設備夠嗎?配合醫院要如何安排?我們再次籲請教育部、衛福部提早討論做好萬全準備,讓每劑疫苗都不浪費!
教育部 融合教育 在 簡舒培 台北真速配 Facebook 八卦
【特幼公共化100%淪為口號,應朝「融合教育」發展】
台北市政府推動學齡前教育公共化,是家長們跟我都非常關心的政策,柯市長去年提出特幼公共化100%政策,讓公立、非營利幼兒園來照顧這些有特殊需求的幼兒,為了實踐市長的承諾,教育局規劃未來3年增加12班集中式特教班,對此,我在教育部門的質詢當中提出許多疑問如下,我認為「特幼公共化100%」政策不應該淪為矇騙市民的口號。
❶特幼公共化真的能達成100%嗎?
根據《高級中等以下學校特殊教育班班級及專責單位設置與人員進用辦法》,幼兒園集中式特殊教育班每班不得超過8人;教育局未來3年增加12班,也就是說會增加96個招生名額。我查閱近幾年學齡前特殊學生的資料,發現每年都有超過600名特殊幼兒是在私立幼兒園的普通班就讀,如果要讓他們全都進入公共化的幼兒園就讀,教育局至少要加開75班以上的特教班才有辦法容納,所以根本不可能做到100%。
❷特殊幼兒需要的是「融合教育」
集中式特教班主要是安置中、重度以上的身心障礙學生,近年特殊教育以「融合教育」為趨勢,希望打造出普通生與特殊生共同成長的教育環境。融合教育強調對差異、多元價值的尊重,促進普通生與特殊生相互學習,國外學者研究指出在學齡前的融合教育中,普通生會將特殊生視作平等互動的對象。國內特教學者指出融合教育的環境,能讓遲緩幼兒發展能力增加、語言和社會能力成長。
❸「集中式專班」並不適合所有的特幼生
目前台北市39班的集中式特教班中,發展遲緩與自閉症的幼兒佔總數六成以上,這些特殊幼兒不同於中、重度以上的身障生,市政府單純增加幼兒園集中式特教班,並不能滿足他們真正的需要。集中式特教班把特殊幼兒與普通生「隔離」的作法,也與融合教育理念背道而馳。
質詢中我提出兩個要求,並請教育局兩個星期內提出報告:
① 修正「特幼公共化100%」這個吹牛的口號,切莫用做不到的政策來唬弄市民。
② 不該開倒車地大力推動集中式特教班,而是要落實融合教育的精神,增設公幼普通班,打造出對普通生與特殊生最好的學習成長環境。
教育部 融合教育 在 呂維胤-為你打拼 Youtube 的評價
20200514教育部門業務報告及質詢-教育局
維胤今日於議會質詢教育局,指出依教育部規定,每位學前特教巡輔教師至多負責16位個案,然台南市每位巡輔教師卻平均需負責26位學生,人口密集區更是一位教師個案量多達39位,遠遠超過規定的個案數,影響教學品質。
維胤要求教育局應增加學前特教巡輔教師人力,並增加特教助理員時數,緩解老師壓力,提升教學品質。
維胤更表示,教師的職責在於傳道授業解惑也,教師兼任行政意願日漸低落,行政事務亦非其所長。要求教育局應聘請專任人士擔任,或於以大數據蒐集老師意願較低,希望刪減的行政業務,來真正落實行政減量,降低老師的負擔。
綜合上述,維胤提出以下幾點要求:
1、增加學前特教巡迴輔導老師人力,讓特殊生有更妥善的照顧,解決融合教育下的困境。
2、增加各校學前特教助理員時數,實際協助特殊生學前教育。
3、要求完全中學增設主任,將高中、國中分開。
4、要求各校設置行政專職人力
5、要求成立行政減量雲端調查平台,讓老師發聲、統理實際減量需求。
6、鬆綁附幼教師控管比,增加正式老師任用,讓學前教育更穩定。
教育部 融合教育 在 管碧玲 Youtube 的評價
20120418管碧玲質詢教育部長蔣偉寧,要求教科書價格不可調漲,對學生需要連帶購買的參考書也要擋住漲勢;管碧玲認為,所謂油電雙漲及紙張反傾銷稅的因素都尚未發生,教科書沒有漲價的理由,甚至基於去年物價平穩因素,教科書還有調降的空間,教育部長承諾要盡一切最大的努力,維持教科書不漲。管碧玲也針對融合教育之特教助理員、校園無障礙設施的不足,要求教育部必須儘速改善。
教育部 融合教育 在 李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道 Youtube 的評價
本集主題:「圖解台灣史」介紹
訪問作者:許雅玲
內容簡介:
直到二十一世紀,台灣史依然被囚禁在這塊土地上,解開迷障只是公平正義的第一步......給新世代新青年認識台灣歷史的新課綱
◎台灣歷史長期以來被官方意識形態與教育機構囚禁,本書採新一世代歷史專家之史觀圖解台灣從史前到四百年歷史的發展,並延伸介紹事件中關鍵人物與歷史現場,成為提供重新思索歷史時空的最佳讀本之一。
◎每一大事情主題有圖有文,簡明易於閱讀和吸收,並融合教育部歷史課綱與題材,適合中學以上師生歷史教材使用,一讀馬上成為台灣文史通。
◎部分歷史現場以區域地圖與示意圖導覽呈現,適合對台灣主題或台灣史有興趣的讀者實地走訪。
◎掌握歷史中最核心的時間、事件、人物、地點等面相,一舉輕鬆了解台灣歷史
作者簡介:王品涵
1983年生,台大哲學系學士、台大台灣文學研究所碩士、台大台文所博士生。長期致力於台灣文學、推理小說的評論、研究與推廣。現為東南科技大學、中國科技大學兼任講師。曾協助編纂《魏清德全集》(台文館,2014)、《台灣原住民族關係文學作品選集》(台文館,2014)。並任內容力公司特約作者、企劃編輯。
作者簡介:郭婷玉
1986年生,臺灣師範大學歷史系學士、臺灣師範大學臺灣史研究所碩士,現為臺灣大學歷史所博士生。研究主題為日本時代臺灣史,並關注明清以降中國地方社會研究、近代日本與東亞史等領域。著有〈日本殖民統治下臺灣的地方政治:以屏東東港地區為例〉、〈清末臺灣的搖會組織〉等論文。並任內容力公司特約作者、譯者。
作者簡介:許雅玲
國立政治大學台灣史研究所碩士,研究興趣為清代台灣貿易史、荷蘭時期台灣史、戰後台灣文化政策。熱愛美食、烹飪、旅行,認為自己的工作跟烹飪一樣,是在不同素材中尋求各種特質的協調。現為內容力有限公司企劃編輯、紀錄片研究員。
作者簡介:莊建華
成功大學歷史研究所博士班,國立台南護理專科學校兼任講師,因為關心台灣在二戰後的制度轉變問題,致力於研究戰後台灣史的研究,曾編纂《台灣全志》(卷五‧經濟交通志),現為內容力有限公司紀錄片研究員。
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