【防疫心生活-1】
一個COVID-19讓全台停課
而我家正踏著這個步伐苦中作樂......
恩恩應該是極少數對這生活適應極佳的學生吧（呃）
怎麼說呢？
.
這件事要從他進小學開始講起了
我感受到他不喜歡這個教育體制
他很排斥做重覆性的練習
每天早上到學校的第一件事
就是把老師寫在黑板上的事項抄進聯絡簿
他每次都因為不想抄而遲交聯絡簿
全班就他一人這樣
然後他很排斥寫國語圈詞這種重覆性的作業
儘管我跟他溝通了N次
情況有稍微改善
但他學習不快樂還是讓我有些壓力
畢竟，我也是在這教育體制下出來的學生
他的想法跟我內心是牴觸的
.
雖然恩恩表面看來溫和
但他很有自己的個性
常常因為有自己的想法
不願屈就這個世界
我已經數不清.....
他的導師為了他不抄聯絡簿打電話給我幾次
甚至被其它老師懷疑他有亞斯伯格症
雖然他不喜歡做這些重覆性的練習
但兒子成績名列前茅
大概也是因為很少男孩子
像他這樣個性溫和又會畫畫
班導私底下其實蠻照顧他的
因為他有異膚很怕熱
所以特別安排讓他坐在比較涼的座位
後來也願意讓我買一支電風扇去教室擺
甚至跟我討論看能怎麼協助他
老師有建議我帶他去醫院評估
該做的檢測都做了
他的評估結果都是正常
心智科的醫師要我們大人多給他鼓勵
.
兒子入小學的這兩年來
我從一開始跟老師站在同一陣線
會因為他不配合學校體制而臭罵他
一直到現在試著去理解他、引導他、幫助他
他進小學之前
我沒有察覺到他的心是纖細敏感的
都是唸小學後才慢慢感受到的（囧）
或許他聽太多我們大人世界的批判言語
導致他非常沒有自信
還有許多情緒上的障礙
所以不太願意對我說出他的內心話
.
因為我自己在學內觀
讓我對心理學產生很大的興趣
前陣子
我跑去上了薩提爾的心理課程
剛好因為這場疫情停課
讓我跟他多了很多時間
可以做一些親子建構式的對話
我跟他的對話不再充斥著
「快點寫功課、動作快一點」
這些催促、命令又對親子關係沒幫助的語句
.
在這場槍林彈雨疫情中
我跟兩個孩子待在家
做了好多平日無法進行的活動
早上先跟孩子有條不紊把作業完成
接下來跟他們討論要玩什麼
一起放慢生活步調
.
我發現小孩的任何事情
他們提的一個想法
他們的任何情緒
他們所遇到的困擾
我們大人都能跟他們發展一種連結性的互動
在這個親子連結的互動裡
我們大人能引導孩子漸漸去認識他自己
當孩子懂得接納自己愛自己
他跟自己有良性的關係
那他跟這個世界就會有美好的互動。
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看似平凡的每一天
都隱藏著被我們大人挖掘的故事
比起正常上學日
總充斥著不健康的親子對話
現在不逼迫、不催促孩子的生活
真的讓我們很快樂（喂！）
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如果你們願意不帶批判的眼光來看我家小孩
其實我很樂意分享小孩心理層面的議題
因為上小學後
兒子有太多的心理狀況
常常讓我處在卡關跟破關的心境
譬如說
他會順手牽羊把撿到的東西帶回家
再譬如說原來孩子偷竊的背後
是隱藏著以牙還牙的報復心態等等
有時候我壓根沒想過的事
竟能被孩子放在心上久久揮之不去
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我不求在這場居家防疫假期
他能學會多少線上課程的東西
我只想讓他重拾自己的信心
讓他看見自己的心
學會認識自己。
很抽象我知道（哈哈哈哈）
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沒有不寫小羽
一直以來她都是個溫和的孩子
什麼話都很樂意跟我聊
她跟哥哥相處也很融洽
我上輩子應該欠恩恩很多
所以這輩子才會需要這樣協助他🤦♀️
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孩子放假在家很忙
這是昨天的日記了
我還能上來寫寫心情日記已經很滿足
今天的照片日記還沒上傳到電腦裡
訊息回很慢很慢
請見諒.....
