【 奇幻遠距蒙特梭利（一）：宇宙教學 】
對家長來說超級撲朔迷離的蒙特梭利小學，在全學區關閉校園之後一下子轉遠距，真是讓大家嚇得屁滾尿流。
同一時間，想必校方老師們更是驚恐萬分吧！畢竟蒙特梭利的幾個大概念像（1）注重師生一對一互動（2）藉社群同儕激發正向影響（3）在手動操縱教具的工作中建構抽象概念（4）讓孩子自由選擇學習主題以保護內在學習動機（5）宇宙教育所以沒有課本也不分科（6）因材施教讓每個孩子都有量身訂做的進度......
怎麼左看右看倒過來看都不適合遠距教學啊！
還好我們學校得以向東岸一些較早關閉的蒙特梭利學校借鏡，加上校職員老師們腦力激盪，並且很有彈性地傾聽家長建議，在幾週內不停修正走向。經過一兩週的小混亂後，很快地走上康莊大道。（如果家長不用一起在大道上同行就更美好了😭）
好加在我本來就對蒙特梭利教育充滿好奇心，本來就常常跟兩少爺亂嚷嚷著『好羨慕你們喔要是我可以跟你們一起上學就好了』。這史無前例的奇妙防疫遠距教學，就當成此生難得的跟兒子一起共學蒙特梭利的體驗機會吧。
也讓我在這兒提醒大家，人在江湖真的要be careful what you wish for，不能亂向宇宙許願啊！
蒙特梭利小學課程主張cosmic education（宇宙教學），教學不分科，因為世界上的道理與知識大多跨學科，沒辦法畫出明確的界線。像數學跟科學環環相扣，世界地理與歷史也都整個牽扯在一起，科學數學音樂與藝術的演進也都是歷史裡的重要章節。蒙特梭利的宇宙教學讓孩子很清楚地建立出事理的概念邏輯，也了解到自己在宇宙歷史中的位置。
在這段時間陪讀的過程中，我終於得以一窺傳說中的宇宙教學是怎麼一回事。
小札克班上的遠距教學，以每天早上老師發出的Morning Greeting email為主軸，搭配一週三次全班一起上陣後再分小組聊天的Zoom meeting、一週一次的迷你小組Zoom lesson（一次只有三四個學生，因為大家進度都不一樣）、每天半個小時老師掛在Zoom上讓大家自由上去發問的office hour、想約就可以約的一對一Zoom教學或師生談心時間等等。
另外每週一早上我們會收到一個Weekly Work Menu，基本上就是本週菜單，列出十幾二十項孩子們每天可以從中自由挑選去做的活動與作業。
每週老師們還都會陸續上傳許多不同的錄影教學內容，包括數學或語言lesson、科學實驗、美勞活動、瑜伽與體育等等，通常都是五分鐘到二十分鐘左右的影片。
連原本助理老師在教室裡每天二十分鐘read aloud讀小說連續劇給大家聽的時段，竟然也繼續每天錄影上傳讀給大家聽。
防疫結束後全校師長都變專業YouTuber了吧！
每天早上老師寄給大家的Morning Greeting email大概都是滿滿的三四頁pdf檔，每天都是很有趣的內容，也是當週的教學主軸。
舉例來說，前週的主題是『roots』（根）。我們每天早上收到的email就從植物不同種類的根開始聊，講到我們家庭歷史的尋根溯源，講到英文字裡拉丁文與希臘文的字根。
又因為英文字root的根源是北歐古諾爾斯語的rot、與拉丁字根radix相聯繫，聊了radish、radical、eradicate甚至潮語rad等單字的意思，又聊到世界歷史中不同的進位系統（radix），像巴比倫人竟然有著六十進位的數學系統、電腦語言是二進位等等。最後聊了平方根的概念，因為正方形就是從平方根長出來的。
幾週下來email讀得為娘我瞠目結舌下巴掉地上，很覺得知識有被增長到（小學二年級的程度😂）。
當週的錄影教學包括了超奇妙的幾何乘法、用教具求平方根、分數概念與分數加法、拋物線的畫法、不同進位系統的算法。（蒙特梭利數學也是宇宙教學，畢竟乘法除法分數平方根和幾何圖形全都是相關聯的流動概念，真的是讓我大開眼界）
當週作業活動菜單則包括去後院拔幾株雜草以觀察分類並且素描、培育並觀察種子、畫出自己的尋根家族表、從拉丁與希臘字根表中選幾個字造句等等，還有一些與之前那週主題延續相關的活動。
上週的主題是『listening』（聽），聊到耳朵的構造、鳥鳴、音波的高低頻率與畫法、聲譜圖、詩中的押韻與子母音玩法、音樂與詩的韻律、手語字母的打法。
錄影教學除了音符與樂譜的讀法外，最讓我掉下巴驚嘆的是小札克的帥哥老師竟然抱著一把電吉他，聊起那位發明畢氏定理也就是直角三角形邊長a2+b2=c2的畢先生Pythagoras竟然也發現到，當琴弦長度的比例剛好是簡單整數比時，一起演奏就會發出悅耳和諧的聲音，就這樣成為古典樂的基礎。
猶記上週錄影教學才剛跟孩子們聊過『分數』的概念，教大家動手做了一本分數的書還自製了蒙特梭利分數教具，老師馬上在這邊應用舉例。
老師說他手上吉他最上面那根弦是E弦，空弦時是低音Ｅ，按在剛好1/2的地方，就會是高八度的高音Ｅ。
再把手指按在整條弦8/9的地方，就會彈出F音。按在整條弦3/4的地方，就會是A音。按在整條弦2/3的地方，就會是B音。
同樣的概念也可以用在玻璃杯裡裝簡單整數比的水量，敲出和諧的樂音。
簡單講解完之後，又聊聊早上email提過的頻率與聲波的關係。低音E的聲波是高音Ｅ的兩倍長，以頻率來講，就是在低音Ｅ聲波往上又往下跑一次的同一段時間內，高音Ｅ會上下上下地跑兩次。
看完影片，我跟小札克馬上依照指示拿量杯做數學兼裝水，在一樣的玻璃杯裡擺不同整數比的水量，嘻嘻哈哈地敲敲打打做起實驗來。
分數、弦樂、畢氏、音波、頻率，我好像都在求學的不同階段片面地模糊地學習過，卻從沒有想過他們之間的關係。二十分鐘的蒙特梭利宇宙教學，仿如醍醐灌頂。❤️
（請待續...）
在家也能蒙特梭利pdf 在 [心得] 蒙特梭利的小孩做事會慢吞吞嗎？ - 看板BabyMother 的八卦
我是一位足球教練，以前都接私立幼兒園的才藝課，這些學校剛好都是蒙特梭利教學，教
了好幾年並沒特別感覺如何。
直到最近，我接了公立幼兒園的足球課，沒比較沒傷害，這才發現原來我過去在蒙特梭利
幼兒園遇到的學生，是屬於慢吞吞的類型。
例如說我把一顆球扔出去，要孩子去停球並帶球射門，公立幼兒園的孩子就是直接走最短
路線，乾淨俐落的把球射進球門（既使帶球帶不好）
而蒙特梭利的孩子，就會左邊、右邊繞一下，再慢吞吞的把球射進球門。
如果是一兩個孩子有這樣的差別也就算了，但我發現整體都是如此。
好奇問問，在場有家長的寶貝也是念蒙特梭利體系嗎，你們會覺得孩子在做事情會慢吞吞
、不乾淨俐落嗎？
順道一提，本來我已經設定好自己的孩子要念某間我執教七年的私立幼兒園，但最近接了
公立幼兒園的足球課後，我真的猶豫了：
一、身材差異
私立與公立的中班，身材差異不大，但公立的大班孩子就明顯比私立大班孩子長得更高更
強壯，私立孩子的體型就真的還是幼童，但公立孩子的體型，大概有七成已經四肢拉長，
說是小一也不為過。
依照我對私立幼兒園的瞭解，飲食常常成為學校省成本的項目，東西不會到不好吃，但量
都是算得剛剛好再多一點，食量大的孩子很容易會吃得不夠盡興，如果別班也沒有多的餐
點，老師往往會用餅乾填飽小孩肚子。
而我詢問公立幼兒園的老師，因為政府有補助經費，再加上公立並不以盈利為導向，所以
不太會在餐點上省錢，所以份量是十分充足的，也有大量肉蛋奶給孩子補充營養。
小孩一整天會有早餐、午餐、點心三餐在學校解決，一週有15餐是在幼兒園吃的，這個飲
食上量與質的差異，不知是否與公私立幼兒園孩子體型差異有正相關？
二、體能優勢
我教公立幼兒園的另一大震撼，是他們體能、協調性的優越，雖然沒有任何足球底子，但
身體協調性足夠，教任何動作都能極快上手。
不誇張的說，公立幼兒園有七成以上的孩子，第一堂課表現出的體能與協調性的程度，是
我得操練私立幼兒園的孩子半年以上才會有的水準。
雖然不知道原因，但詢問過後發現一個差異，那就是私立幼兒園課很滿，所以政府規定的
「一日戶外40分鐘遊玩」，常常是無法辦到的，家長也覺得繳那麼多學費就該上課，而不
是讓孩子在戶外玩。
而公立幼兒園沒有排那麼多課程，所以一定是完全遵守一日戶外40分鐘的規定，長年累月
下來，或許就是公私立幼兒園孩子表現出的體能差異？
另外我拿來比較的兩間公立、兩間私立，這四間學校距離相隔不遠，十分鐘以內的車程而
已，所以應該不存在地區差異。
不知道各位有什麼看法？
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※ 編輯: a0919414591 (220.134.63.7 臺灣), 04/15/2022 01:49:52
我不是住雙北啊XD
撇除價格問題
不少家長真的是為了上課而選擇私立啊
是啊，但就沒效率囧
沒敵人跟障礙物，平常練習時還不能乾淨利落
實際上場比賽就是等著被人搶走球
以實用性來看，那就是很無謂的動作
而且很多深思熟慮、出人意表的球員
也都是第一時間執行戰術，沒在跟你拖的
蒙特梭利教學就是給孩子一個課題
不限定他時間、也不能催他
讓他用自己的方式完成
以前沒特別思考這個教學怎麼了
後來一比較才發現
球場上小孩如果也用蒙特梭利思維
那你真的會吐血囧
文場要有創意當然可以
我沒什麼意見
但武場就是講求效率與速度
既使有創意，那也要用速度跟效率去執行
贏就是贏，輸就是輸
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