國小特教教材的八卦，Yahoo名人娛樂都在討論

妹妹從一年級到現在五年級了，資源班上了整整四年半，她的讀寫障礙我完全無能為力，每學期跟資源班老師開IEP會議討論策略時，我只跟老師說一句:「要用任何方法幫助她我都很感謝，只拜託你們不要放棄她就好。」

資源班老師想了很多很多方法來嘗試幫助她，找很多教具、設計很多圖卡、學習單，運用各種媒材、輔具來協助她，雖然到現在還是無法自主寫出文字，但是她認得的字越來越多、她的肢體動作流暢、與人相處對話無礙。我對資源班每一位老師都非常感謝。

為了幫助讀寫障礙的孩子們，我和很多善心的朋友買了點讀筆，提供給全台的資源班老師們申請，只要有孩子需要，老師願意處理課文轉檔，我就會請廠商寄給老師。

有些人很難以想像，為什麼一組1400元資源班老師不能自己購買?在資源班的孩子需求各異，老師們常常要準備很多教具教材，一個學期少之又少的經費，光是買印表機的墨水就去掉大半，還有許多文具和消耗品根本就不夠。就我所知，很多資源班老師常常自掏腰包、花很多時間來製作孩子需要的教具、購買讓孩子們用點數兌換的獎勵品、辦理各項的體驗活動...資源班老師不僅費盡心思，還常常得要自費，沒有支援的工作很難持續，得一直消耗自己的工作難以長久。

期末的時候聽到資源班老師說申請的輔具都沒有通過，老師得花時間自己做，要耗費的精力和時間，我覺得拿來幫助和陪伴孩子更有價值，有些輔具的材質必須特殊、堅固，豈是一個資源班老師能夠自己製作的?

我無法在教學上給予資源班老師任何幫助，但是我太了解公部門要申請個教具資源有多困難，尤其是完全沒有成果可以展示的資源班，經費少之又少。雖然輔具不是給妹妹用的，但是我想減輕他們的工作量，讓他們能有專業的輔具來幫忙孩子，上一篇和明天的業配文稿費收入，請廠商全數直接捐入長樂國小的教育儲蓄戶，讓資源班老師申請購買輔具來幫助孩子。也請大家明天幫我按讚，有人氣才會有廠商願意找我，讓我能用這些稿費來做些有意義的事。

上週末工程師帶我和媽媽、妹妹和帥弟去福壽山，在福壽山的天池拍下了這張絕美的風景。

資源班老師及特教老師若需要點讀筆，請在這個網址留言申請，https://www.facebook.com/138784199805261/photos/a.139538849729796/643736785976664/?type=3&theater

《我不是挨打就會趴下的人》
博客來：http://bit.ly/2ZNTykb
誠品：http://bit.ly/2QPaxhZ
金石堂：http://bit.ly/2ZHJ5GZ
讀冊：http://bit.ly/2QAXC3e
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馬來西亞城邦書局:https://www.cite.com.my/m/product_info.php…

這三天真是忙壞了，看完「地球迷航」紀錄片後深受感動，我想著讓學校來申請公播帶，我只要配對願意捐贈的人就好了，用想的很簡單，沒有想到要花這麼多時間。

已受捐贈的學校清單需要手動更新，製作單位有排幾天定期更新，沒有想到一下子會有這麼多捐贈，他們沒有人手即時處理，所以我沒辦法掌握即時的捐贈狀況。

所以在學校申請公播帶，或是大家問我哪個學校有沒有被捐贈時，給我縣市和校名，我得查詢製作單位幾天前已受捐贈的清單、這兩天跟我申請的清單、已經分配出去的清單...一個縣市裡可能有數間中正國小，我得先上網查詢這個學校在這個縣市的哪一區，分配出去時，要依照縣市、區域來登記。每一筆申請和捐贈都要花很多時間查詢。

我現在才知道每個縣市都有很多區、很多鄉鎮，一個縣市裡有很多同名的學校，還有名稱很接近的，像是內埔、外埔、北埔、新埔...剛剛分配過的學校，我轉眼就忘了，都覺得自己的腦袋和眼睛壞掉了，哈!!

還有很多朋友是自行上網捐贈，有告訴我校名的，我就能自己登記在臨時清單中，沒有告訴我的，就得等製作單位每天整理的清單，會有好幾個小時的時間差...粉絲頁的留言會把最新的回覆排在最上面，如果有人留言，我沒有立即回覆，許多申請、表達願意捐贈的留言就會沉到留言串裡，我得要不斷的翻找底下的留言。

因為官網的資訊很多，許多想捐贈的人不知道該點選哪一個，我得一一回覆捐贈的步驟，有些朋友不想公開捐贈，會私訊給我處理，花很多時間回覆留言和訊息，遇到問題時，我會跟製作單位回報和討論....

花了整整三天的時間，昨天又整理到晚上十點....

因為我只是前兩個禮拜接到邀請參加一場線上的試映會....導演是在試映會當天在螢幕上第一次認識我。我並不是製作單位的團隊，沒有權限去更新他們的資料，如果有更好的申請、捐贈的程式可以立即更新、讓每個人都能線上處理就太好了....

做這些雖然辛苦，沒有任何酬勞，但是想到能有更多孩子被理解、被接納，看到三天內我們一起捐贈了超過600個學校，再辛苦都是值得的。

有朋友問我，如果捐贈以後學校不放給孩子們看有什麼用?就只看這樣的紀錄片會改變什麼嗎?做這些沒有回饋的事情時，我都會往好的方面想，我們每個人都做自己能力所及的事，盡力提供資源，學校每學期都要辦理教師的特教研習、學生的特教宣導，這個紀錄片是很棒的教材，我相信收到的學校一定會善用這樣的資源。每一種觀念的建立都需要各方面的配合，透過我們源源不絕的善意，這樣的觀念就能慢慢普及。

再次感謝所有申請的學校、捐贈地球迷航公播帶的每一位朋友，我為自閉症的孩子們謝謝您!

願意捐贈公播帶的朋友，請直接點入關注計畫，選薪火相傳-捐贈公播帶，填入數量、校名，匯款即可完成。

🌏 關注計畫：https://backme.tw/ref/n4v7P/
#地球迷航紀錄片上映暨自閉症公益計畫
#唯有理解才能帶來善意與改變

公播帶最新清單，更新到每天下午一點，捐贈前，或是申請公播帶前，幫我查閱一下清單
https://pse.is/3kwbb8
*有認捐的朋友如果不能幫忙，請私訊給我，以免分配的學校沒有得到捐贈。

我有提供申請公播帶的學校清單給製作單位，請他們優先把重複捐贈的部分轉贈給這些學校，沒能即時掌握捐贈狀況，真的很抱歉。

《提問1》
蔡爸您好：我兒子目前7歲，典型自閉症。最近想教他寫自己的名字跟數字，不知道如何著手，他眼睛都不看，手也放的軟軟的。請教蔡爸是怎麼教寫字的呢？握著他的手寫嗎？還是放手從運筆畫線練起？

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我覺得都可以，

只要孩子願意寫，願意動，都好，

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太過講究用什麼步驟與技巧，

把原本簡單的事情弄得很複雜，

對孩子反而不是件好事。

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不需要去局限自己或孩子，

非得要用什麼方式才算是對的，

方法，都是因人而異，

只要妳跟孩子覺得開心，就好。

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一開始妳可以先陪著一起寫，

多創造成功的經驗給孩子，

至於陪多久？

看孩子程度而定，

需要幾個月？還是幾年？

不一定，

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陪到孩子有成就感之後，

他願意自己寫了，就要配合獎勵，

鼓勵孩子多寫一些，

寫字的技巧，

終究還是取決於練習量的多寡。

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勤勞，才是關鍵。

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《提問2》
蔡傑爸您好：想請教您問題，我是一個11歲自閉症孩子的母親，想請問您幾歲開始訓練小孩寫日記？以及怎麼訓練？我小孩的口語能力多以表達需求為主，問答能力非常弱，不知道要從什麼地方著手開始訓練？謝謝 ！

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蔡傑大量的寫作是從小學畢業開始，

有一些先決條件，

首先在小學階段，

孩子每天要能夠認真寫作業才行，

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要能識字，識字量要足夠，

要學會查字典，也要學會電腦打字，

要培養自動自發的態度，

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能力足夠了，就能要求開始寫日記，

最好每一天都能陪孩子一起寫，

不管花幾個小時，才寫完一篇，

都沒有關係，反正就是陪到底，

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今天寫不完，明天繼續寫，

再寫不完，後天繼續寫，

直到寫完為止，

多創造出成功的經驗，

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也讓孩子知道媽媽的堅持，

直到孩子養成習慣後，

媽媽自然可以慢慢放手了。

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不難，

耐心與毅力而已。

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《提問3》
傑爸您好：我的孩子有過度自我刺激情況，已影響日常，若無從旁提醒該做什麼，會一直維持自我刺激一整天，目前國小特教班額滿，他的情況在普通班又常被放生，曾和老師溝通家長入班陪讀，被以會增加老師壓力為由拒絕，很擔心這種情況入普通班後會持續惡化下去。
看過蔡傑的紀錄片，國小似乎有一段時間他是在普通班內，沒有適應不良情況嗎？請問您是如何安排、掌握孩子校內學習情況及與老師溝通，以便讓孩子有持續進步呢？謝謝！

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有些很厲害的家長，

不想讓孩子在學校只當客人，

不想浪費時間，

會選擇【在家自學】教育，

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針對孩子的程度，

自己設計課程，寫計畫，

自己教，自己找資源，自己找老師，

送鑑輔會，能通過，就可以實施，

採取完全量身訂做的教育，

如果家長具備這樣的能力，

就可以不用去學校。

.

我的經驗是….

自閉症的孩子，自我刺激嚴重，

在教室裡被成當客人，

沒有正常的學習，其實是很正常的事情，

因為老師也是人，老師不是神，

老師要顧到《全班學生》，

而不是只有…一個。

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擔心孩子在學校沒有好的學習，

可以申請教師助理員陪讀，

至於能不能有效的學習，

坦白說，我覺得…還是很難，

.

如果我們孩子平常在家裡《一對一教學》，

連自己都搞不定了，

孩子進到學校的《團體教學》，

應該就更不用說了吧！ .

.

期待孩子進到學校能學到什麼？

我只希望…

蔡傑每天都能〈平安回家〉，

可以〈開開心心〉就好。

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至於學業上，能學到什麼？

我的作法是【我自己好好教】就好，

如果我們家長自己願意努力，

老師們看在眼裡，

有感受到妳跟其他家長《不一樣》與《特別用心》，

將心比心，

自然就會多幫妳一些。

.

正常的孩子，有自學能力，

可以舉一反三，

家長可以把希望寄託在老師身上，

.

但，特殊生，沒有自學能力，

又笨又慢，嚴重的障礙，

孩子未來的希望，一定是在家長身上，

.

如果我們孩子能碰到充滿理想，

滿腔熱血的老師，

可以營造出友善的學習環境，

這是孩子好命，

.

我們一定要多做好事，

多結善緣，

讓好的循環可以持續下去。

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★★★★★★★★★★★★★★★

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每次我回答網友的問題，

總會勾起一些回憶......

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如果孩子是自閉症，

自學能力不佳，

不會互動，不會交朋友，

在團體生活中，

變成是客人，變成是路人甲，

被當成是空氣，

這都是躲不掉的宿命。

.

腦袋不好，

學習上有困難，也就算了，

還有更麻煩的....

互動、歧視、霸凌的問題，

.

在幼稚園、小學低年級，

因為大部分的孩子都還很天真無邪，

情況比較不會那麼嚴重，

.

隨著年紀增長，

到了中年級、高年級，

再進入青春期，國中、高中…

正常的學生也不再那麼天真無邪了…

.

大家會知道怎麼捉弄別人比較好玩，

要怎麼一起欺負別人比較可以交到朋友，

要怎麼起鬨、製造衝突，

才可以維持自己一直是老大的局面。

.

當弱勢學生被老大鎖定成為可以欺負的箭靶，

模仿效應產生，

在班級裡最卑賤的地位，

應該就很難扭轉了。

.

老師在，

同學們或許會客氣一點，

若老師不在，

正常學生跟自閉症同學互動是什麼樣子？

.

肯定是不會客氣的，

同學叫你，就像叫小狗一樣，

喊來喊去，趕來趕去。

.

這不能去怪老師，

而是我們自閉症本身的問題，

又笨又慢，不會溝通，不會反擊，

這種弱勢的特質，

就會讓人家對你這樣做，

不是只有學校，

就算出了社會也是一樣的。

.

每次有媽媽問我，

到底要怎麼去跟老師溝通？

我總覺得…

我自己也無法改變別人家的孩子，

又何苦去為難學校老師？

.

我們特殊的孩子會碰到什麼樣的老師？

什麼樣的同學？

這都是孩子的造化，

孩子的命。

.

我們當家長的，

也不可能去改變學校的生態，

有些事情，

也只能慢慢學會「看開」與「釋懷」。

.

要改變別人很難，

而改變自己或許會比較容易一點，

我只要把自己該做好的事情做好，

足夠了。

.

其他的，

老天自然會安排。

.

還記得蔡傑在幼稚園階段，

我進到學校裡面陪讀，

只要孩子是穩定的狀態，

我會在後方靜靜看著孩子，

或是在教室外面觀察孩子的動態。

.

當孩子情緒發作，哭鬧不止，

我會馬上處理，

盡量不讓蔡傑去影響老師上課。

.

每次觀察到蔡傑學習上有困難的地方，

我會利用中午放學時間，

學生們都被家長帶回家了，

老師們也去吃午餐。

.

我把蔡傑留在教室裡，

使用學校的教材、器具，

在沒有外人干擾的情況下，

趕緊一對一陪蔡傑加強練習。

.

我確實常常獨自一人留在教室做這樣的事情，

因為教學的器材與教具，

只有學校才有，

我們家沒有那樣的設備。

.

有一回，大家都回家了，

我跟蔡傑還是繼續留在教室裡練習，

校長那天也還沒下班，

他在巡邏校園時，

發現我跟蔡傑沒回家，

走進教室看見我正在教蔡傑。

.

他說：

「爸爸，

你不用這麼辛苦，

這是老師的工作，

老師是有領薪水的！

教學的工作讓老師來就好」。

.

我回校長：

「蔡傑的程度太差，

跟不上同學，

他需要【額外】+【大量】的練習才行，

老師平常帶學生已經很累了，

這個簡單的，我可以做，

不要麻煩老師，我自己來就好」。

.

最後，他準備離開，

說了一段：

「爸爸，你要繼續堅持下去，

好好栽培蔡傑，

以後蔡傑長大讀到大學，

他可以站出來分享他的故事，

一定可以激勵到很多人」。

.

那一年，蔡傑才4歲多，

身障手冊領的是【重度自閉症】，

學校讀的是【學前特教班】，

他還處於...啞巴階段，

不太會發音，不算會講話，

.

每天都抓狂，每天都哭鬧，

一哭，常常都是一整天，

哭到...我都快耳聾了，

.

我才剛當全職爸爸一年多，

什麼都不會，

還在學習的過程，

根本就看不到希望與未來！

.

校長當時鼓勵的話，

我怎麼可能聽得進去，

我還是耐心陪孩子訓練比較實在。

.

五年之後，

我的第一本書上市了，

校長幫我寫了推薦序，

「一路上，有我陪你」翻開第一頁文章就是了，

.

新書上市後，

我也不得不克服自身的口語障礙，

站出來與大家分享。

.

十四年之後，

蔡傑十八歲了，

.

【溝通障礙】...依然存在，

但，

他還是完成兩場有講師費的演講，

後面還有....三場預約，

等著蔡傑去分享。

.

另外，本學期，

蔡傑也收到學校的聘書，

他跟著爸爸一起到校園裡教特殊學生溜蛇板，

用他的技能賺取他的助教費。

.

很感謝各單位的肯定，

讓蔡傑可以勇敢走出去，

有服務他人的機會。

非常感恩！

.

校長當初那段...《預言》，

在十四年之後，

居然真的實現了！

.

雖然蔡傑的程度太差，

當不了大學生，

他還是能用他的故事來勉勵很多人，

證明了...態度比學歷重要。

.

蔡傑四歲多那一年，

校長看見了我們的迷惘，

給我很多鼓勵與方向，

是我們生命中的貴人。

.

生命，總會有許多經歷，

不好的，我選擇遺忘，

讓它成為過去。

.

好的，我會繼續保留，

一輩子永不忘。

.

最後，

我想說的是...

不要小看自己的力量，

先自助，才會得人助！

2018第二屆【參與式預算．新店500萬】
(01案) 大豐國小清晰計畫－幼兒、特教等教室改善投影設備
提案內容：
　　新店區大豐國小已有近120年歷史，培養無數的人才，名聞遐邇。本校目前有1800位學童，其中包含230餘位幼兒園學齡前兒童，與90餘位特教資源班的孩子，但大部分的教室內仍配備著老式落伍的第一代投影機，可想像孩子們聚精會神觀看模糊的字跡與影像，效果是大打折扣，而且有可能傷害視力。因此我們請求市民支持本校爭取參與式預算：
　★為10間幼兒園教室、4間特教資源班教室、28間普通教室，採購共42台第三代短焦式投影機設備。
預期效益：
　★提供大豐國小全體學童在使用多媒體教材進行學習課程時，享有清晰、優質的影像，保障學童健康視力，並提升上課時之專注力。
　★改善不穩定的多媒體視聽環境，使教師更樂意採用多元資訊媒材融入教學。
預算金額：
　★EPSON短焦投影機，每台（含施工、裝設、定位）工本費約新台幣2萬元。
　★本校目前尚有42間教室無短焦投影機設備，嚴重影響學童學習與視力。全面汰換共需新台幣84萬元。
　　總計約：84萬元，申請參與式預算補助：50萬元，其餘自籌。
提案人：
　　大豐國小教務處許維倫主任

本集主題：「榛愛幸福」新書介紹
　
專訪作者：吳穎榛
　　
內容簡介：
　　穎榛的第一本書，內容有生活散文、新詩、圖畫、旅遊心得和食譜，裡面也記錄著他多年的教學心得和給自己小孩的話，溫馨感人，值得介紹給大家。
　　
◎作者簡介
　　吳穎榛，自然名榛果，愛 玩，愛夢想，愛旅行，是童 心未泯的好奇寶寶，喜歡看 電影，閱讀，有感動時提筆 寫點詩、寫篇小品、玩塗 鴨，閒來喜歡做點心，下廚 做料理，樂於分享好東西。
　　　
◎學經歷： *佳興老師全亞洲徒弟之一 *台北市敦化國小資優班教師 *台北市立教育大學特教系資優 組畢業 *曾任北極星幼童軍團團長 *中華民國荒野保護協會志工 及綠活圖推廣講師 *學校社團點心烘焙指導老師 *北科大烘焙營指導老師 *國父紀念館公益講座主持人及分享人。
　　　
◎獲獎記錄： *2011 SMART 盃-互動式電子白板「創意教學應用競 賽」創意互動教學組第二名 *2010 年全國創意教師 *2007-2009 年台北市特殊教育國小組自編教材獲獎。