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[ViuTV][教束] 終於都到第20集大結局。自從莊子民（#周漢寧 ）佢出事之後，劇情就變得好沉重。大結局呢一集，由充滿喜劇節奏嘅 #朱栢謙 揭開圍剿梁校長（#廖啟智）嘅戰幔，令到氣氣慢慢轉為輕鬆，加埋神婆（ #盧蓁宜）施咒，成件事進入半瘋狂狀態。
本來呢個做法對於大結局嚟講係好危險，但發生喺學生身上，對抗現實當中難以撼動嘅校長權力，呢種超現實嘅劇情令到觀眾喺幾集低氣壓當中終於鬆到一口氣。以正勝邪，以弱制強，係我哋需要嘅盼望。
下半集大部分時間寫學生嘅愛情，我睇到好開心，差唔多個個角色都搵到另一半，或者勇敢去面對自己心中所想，呢樣固然係好，但最令我感動嘅係，學生除咗抗爭，終於得到佢哋喺學校應該有嘅生活。大結局還返一個平靜嘅校園環境畀佢哋，佢哋可以讀書拍拖，呢啲先係佢哋應該擁有嘅。只係面對大是大非，佢哋決定咗奮力一搏。...
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【#官方公告】純粹幫同事share，無大台，但都想講幾句。
話說十幾年前，我地同輩朋友搞咗唔少組織，其中一個係Roundtable。當時香港仲勉強係香港，大家依然相信溝通既價值，後來社會唔同晒，大家就將佢放埋一邊。直到呢幾個月，有啲昔日同路人繼續走中間路線，但我地覺得一定要改變，於是搞過幾次反送中聯署後，覺得唔好浪費以前建立既network，特別係喺中學，不經不覺原來有大量友好喺入面工作，甚至去到主任、副校、校長既位置，時間真係過得好快，應該有啲實事可以做。
近月政府開展「教育線」，將通識教育、中學校長老師列為批判對象，唔少校園開始出現白色恐怖，師生表達意見既自由受到打壓，更有人高調鼓勵校園內部「篤灰」文化，今日又公佈學生被捕所屬學校名單，打壓毫無底線，相當令人憂慮。於是同事建議咗呢個計劃，主題係做一個「反文革index」，希望定期評估老師受壓指數，公佈比社會知道。由於言論自由係「一國兩制」重要指標，如果指數持續出現警報，好值得國際社會關注，去檢討香港仲有無自治，所以我地定期報告除咗公開發表，亦會送一份比聯合國UNESCO，同通過之前參與聯署既過萬國際學者，送比各國政府、學校，等佢地知道香港教育界情況。佢地希望招募老師義工，參與呢個監督計劃，資料絕對保密，公開部份只有index數據；而個index請咗一批認同香港核心價值既校長、老師、學者負責統籌，一定比政府認真。而大家如果有其他相關建議，歡迎提出。
以下係佢地比教育界既訊息，上面係我做既layman translation。各自努力。
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專業自主 教學自由
成立指數 持續檢視
香港社會運動至今已歷時半年有餘，是次運動對香港社會影響深遠，社會上不同界別，不同行業都受到程度不一的影響。基於最近局勢發展及社會輿論，我們一群有志教育，現正從事教育及教育研究的公民教育網絡青年成員，感受到目前社會輿論開始對教育專業有不同的意見、批評及干涉的聲音。為免原本已窄小的教育空間進一步壓縮，令教育專業失去自主，我們意欲透過自己的專業發展一項定期研究，定期及持續地去持續檢視教育界及教育專業的專業自主情況，是否擁有足夠空間。
事實上，近日不少人士透過各種方式介入學校事務，作出提點。不少老師已感到壓力，是否在校園裡仍有空間呢？一些提議甚至是在課室裝上攝錄機監察，帶來教育同工的恐懼。
教育是維護香港下一代保障他們思想自由、品格健康、正向成長之地，延續香港精神。教師專業自主、教育空間的自由是維護下一代精神、意識的重要保護牆。我們不容打破。
是次計劃定名為「香港教育專業自主指數研究計劃」，硏究將探討：
教師入職時會否加入不必要關卡？
教師入職後是否容許言論自由及保障？
執行職務環境是否容許言論自由？
他們在校園執行職是否有足夠自由保障？
初步涉及四個重要範圍：1. 教師入職、就任和操守監督的狀況、2. 執行職務環境、3. 專業發展、4. 教學行為自由。
硏究工具將參考國際研究和調查，加上招募老師作焦點小組，調整成合適問卷進行。設定問卷後，將會公開招募教師及教育專業人員，以來自一百間學校的老師為目標。以定期自評作為資料，評估狀況及監察社會和教育界互動對專業自主的影響。
是次計劃邀請了八位來自教育界的前輩、學者及社會科學學者擔任計劃起動顧問。名單包括以下（排名按筆劃順）：
何玉芬校長
李建文校長
李展華先生
周昭和博士
梁恩榮教授
梁啟智博士
陳智聰校長
鄧振強校長
以上顧問團將在計劃期間指導研究工作，並在計劃開展後繼續邀請不同教育界學者及前輩加入並一同監督是次計劃。
本計劃將招募現職教師及社會人士擔任義工協助是次計劃。現職教師可以協助參與前期焦點小組制訂自評問卷、作為受訪對象參與自評計劃及擔任義工協助是次計劃。有意參與的教師及社會人士可填妥以下連結報名（https://forms.gle/RtMvZ6Pme7MosiiDA），亦可電郵個人資料及聯絡方法至[email protected]作登記及報名。
**參與人士身份絕對保密，供佈數據資料只會有宏觀分佈，不會有任何個別人名或校名**
我們期望是次計劃能以滾動形式進行，每一次報告完成後將作發表，讓公眾及各界人士作參考之用。預算每年發佈三次數據。有關數據及報告將會向公眾交代，並發予相關專業組織、政府有關部門和譯成英語給予聯合國教科文組織或其他相關國際機構。
另外，我們稍後會設立「教師專業自主指數」專頁，供佈數據之餘亦讓外界及教育同工一起交流什麼事情干涉教師自主、教育自由，破壞我們香港的教育空間。收到外界和同工關心的這些事後，供報大眾知悉，一同保護香港的教育和下一代。
希望各位教育界同好可以參與是次計劃，確保教育專業自主。
【翻開歷史新頁 台北特教加油】
今天斯綱很榮幸被邀請參加 #臺北市立啟智學校 更名為「臺北市立臺北特殊教育學校」的揭牌儀式，並由學生代表送上蘋果象徵「蘋安順遂」與共同種盆栽傳承「百年樹人」，意義重大。
學校創建初期是以招收智能障礙學生為主，但經過時代的演變，學校招生對象早以擴大至如自閉症或多重障別的學生。為了尊重多元的教育需求並讓社會大眾能以包容理解的心態接受特殊教育學生，因此將校名改為「臺北市立臺北特殊教育學校」。#蔡娟姿 校長也特別感謝斯綱在今年質詢 #柯文哲 市長的時候，促成學校更名的契機。
斯綱曾看過一段文字：「每個孩子都是一顆種子，只是花期不同」。我相信不論是普通生或特殊教育生都是一樣的，只要細心培養，必定會有成長茁壯的那天！
#張斯綱 #綱好在乎你
#士林北投 #台北市議會
#臺北市立臺北特殊教育學校
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【20200608市政總質詢】去標籤化，更名台北特殊教育學校
https://reurl.cc/A8gbYE
鄭麗君質詢教育部：案件追蹤（花蓮讀經會考、特教性親國賠案）、四都高中職改隸問題、高中職導師費差別待遇
一、教育部進度緩慢、承諾做不到
1.「花蓮讀經會考案」，本席在3月27日召開記者會、同樣在3月28日質詢貴部。貴部倒是很快地在4月6日發函花蓮縣政府，並要求花蓮縣政府在文到一個月內函覆。本席想請教部長，花蓮縣政府函覆了嗎？
2.「南部某校性侵案」，03月28日當天，當時蔣部長承諾將親自處理、並且在三天之內處理此事。 本席從3月23日起即要求教育部召開協調會，如今都已經5月10日了，不知協調是否已經成功？
身為教育部長、卻指揮不動一個校長。整個性侵國賠案子距離本席首次質詢部長至今已經超過一個月 (3月28日-5月10日)，部長你如此的作為讓本席不禁懷疑你的領導能力。
二、四都高中職改隸問題
四都高中原本說好要共同改隸(2009年全國高教會議有做成決議)。如今台中、台南、高雄都可能延至105年才改隸、只有新北市政府打算在102年元旦讓轄區內原本國立的高中職改隸市立。
新北市國立高中職非常擔心，不願意提前改隸。(因為經費減少、人員編制減少、法規尚未完備)由推動十二年國教「均優質化」觀點切入：教育部這麼做是開倒車。
四都國立高中何時改隸？為何新北市打算先行改隸？新北市難道在各方面都沒有困難嗎？據本席所知：不含人事費用，各國立高中職年度經費將因此減少百萬至2千2百萬元、林口啟智學校差距可能更高達五千萬。教師及教職員的員額也會縮減(啟智學校以外的12所學校每校將減少四人、12校共減少48人)、相關配套法規也不完備、未有職業教育行政人員及編制...等問題。教育改革應該是越改越好，怎麼會越改越糟？當學校的經費、人力通通都變得比過去還要糟糕，教學品質會變好嗎？尤其部長正要推動十二年國教，強調「均質、均優」。現在改隸的舉措簡直就是背道而馳。
三、高中職導師費差別待遇
國中小導師費自101年元旦起從2000元調升為3000元，但是高中職老師沒有。(依然保持2000元) 此為不公平、差別待遇，要求教育部增加。(全國高中職老師人數12970人x1000元x12個月=155640000元，教育部只需要增加大約一億五千萬經費及可以做到)
今年開始，全國國中小教師開始課稅，導師費自101年1月1日起調升為3000元(目前2000元)。據本席所知，高中職教師原本就有課稅，但是導師費卻未隨著國、中小教師這一波一起調漲，是否有此事？為何只有高中職老師不調漲？
一個完全中學裡，同時有國中部與高中部，國中部老師每個月導師費可以領3000元、高中部教師卻仍是2000元，部長您不覺得這很明顯就是一種極不公平的差別待遇嗎？
本席認為，高中職導師和國中小導師一樣，都是非常辛苦的工作。既然雙方的薪資結構都一樣，沒有道理國中小導師的導師費調漲、高中職導師的導師費卻一定要比它們少一千元。
教育基本法裡說得很清楚：教育基本法第八條：「教育人員之工作、待遇及進修等權利義務，應以法律定之」。從民國88年6月23日公布至今，還是沒有一個完全涵蓋「教育人員」全體、在待遇、進修等權利義務」的法規；即使是散佈在各個法規也一樣：就是不完全。（尤其是敘薪部分目前還是掌握在人事行政總處手中、目前仍以要點為之、而非法律）為了避免行政怠惰、不依法行政，教育部長必須儘速設法改變現狀不足之處。
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