🗣四月十五日虹安於教文委員會針對「#科技教育實施現況及發展」進行質詢，為了培養學生的 #科技素養，透過運用科技工具、材料、資源，培養設計與創造科技工具及資訊系統的知能，108課綱新增 #四學分 的科技課程，包括生活科技兩學分、資訊科技兩學分。
▶️虹安表示111學年度，全國有59間大學，共584學系會查審高中生「科技領域」的修課紀錄，其中也不乏社會組的科系，都會參採科技領域的修課紀錄，包含設計系、外文系、法律系、政治系、傳播學系…等，請問教育部是否有針對高中端科技領域開設課程的類型等進行盤點？哪些課程是佔科技領域的大宗？根據高中資訊教師表示，目前有許多學校 #師資其實仍較匱乏，因此大多都只能開設符合主流的資工系升學需求的#APCS檢定課，非資工系及理主科系也會被參採所謂的科技教育，例如清大藝術與設計系欲結合人工智慧發展科技藝術，台北大學會計系也有相同情況。
▶️虹安認為，高中科技領域淪為APCS培訓班的問題，最大部分可能就是 #需要增加教師的員額，學校沒有那麼多人力可以開設更多元的課程，因此學校只能選擇優先開課綱裡的 #加深加廣選修，對此情況教育部掌握多少？
教育部長潘文忠則回應：「科技領域一直都不是考科的項目，但卻是未來的趨勢，所以在準備資料上不會要求一定要加深加廣，因此校方不能要求學生一定要修學分，它只是培養學生基礎素養。」
▶️對此，虹安自己是出身科技領域，雖很支持教育部推崇大數據、程式設計等相關課程，但是其實對社會組學生來說，並不是人人都需要學會APCS、寫程式，可能統計軟體、Excel、金融科技或影音製作等課程對社會組學生來說會更適合，因此希望教育部 #在未來可擴充資訊開課的多元性。
▶️另一方面，虹安也發現108課綱將國小的資訊課程刪掉，教育部國教署立場是，各縣市教育局處可根據地方特色，自訂「#課程架構」供學校參考，但只能用「#引導」而非強制，因此學校可以自行決定是否開設課程，正面來看是保有學校開課的彈性，但若反面來看，學校可開、可不開，拿掉國小電腦課的話會不會使國小生資訊能力較差、跟不上？國小資訊不列入正式課程，沒有寫課程參考，也沒有能力指標，有沒有可能造成各校程度落差？
▶️虹安認為上了國中後課程銜接也有可能會有困難，根據108課綱官網十二年國民基本教育課程綱要國民中學暨普通型高級中等學校（科技領域）資料，國中學習內容包含演算法、寫程式、大數據等內容，若A某學生就讀之國小未開設相關課程，而B某學生就讀之國小有開設，難免會讓人質疑是否導致有些學生「#輸在起跑點」？而國小老師不見得每個人都有資訊素養，所以搞到最後就是，國小的資訊融入教學變成「會用電子白板上課就等於培養了學生的資訊素養」？結果升到高中發現學生根本就不會用Word、Powerpoint，然後資訊教師就會被其他科的老師質疑為什麼高中資訊課不教學生這些資訊能力？
對此，教育部長潘文忠僅表示：「目前已有相關類課綱做銜接準備，速度會加快。」
🔺虹安希望教育部，能 #正視資訊教育第一線人員所面臨到的問題，提出有效的解決方式，否則就是徒增教師與學生的困擾。
#科技教育
#理性監督
北大會計特色 在 [徵文]台大政大北大會計面試心得(代PO) - 看板SENIORHIGH 的八卦
準備二階期間受益於版上許多心得文
一直想發文，但因為之前祭品文沒有發好被水桶三個月XDD
稍微記錄了一下面試經驗，
希望也能給之後要面試的學弟妹一些方向
最後也整理了一些面試準備心得，可以認真看一下哈哈
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0417 國立政治大學會計學系
下午倒數第三場
一場 9人 再分三小組跑關 兩關團面 英文關個人
B關 2位教授 (12分)
Q1(共同):高中印象最深刻的社團活動經驗(按順序回答)
我回答了之前到偏鄉國小出隊服務的經驗，因為本身出自偏鄉，能感同身受資源落差的困
境，因此投入服務，從中學習到了與夥伴分工合作，對自己的工作負起責任等
Q2(個別):
1.平日在校與師長的相處狀況如何
→在學校與師長的關係相當親近，因為沒有參加課外補習，放學後時常留下問師長問題；
除了擔任科任小老師，也會主動詢問老師是否需要幫忙，是老師的好幫手。教授聽完笑了
笑，告訴我那之後來台北可能會不太適應，因為北部的學生和師長不太有互動，接著再繼
續問覺得為什麼會有師生逐漸疏遠的問題
2.斜槓青年定義為何?僅具備兩種以上能力是否足夠?想培養何種第二專長?
→印象中隔壁同學了他想學工程，但尷尬的是政大沒有工學院… 教授繼續問了他要如何
學習工程，他回答了開放式課程或與詢問清大.交大的朋友
3.大數據定義為何，為何對這方面有興趣
→另一位同學備審中提到對政大會計系專屬的大數據特色學程有興趣，教授便提出了這個
問題
4.出身新移民家庭對你的求學過程有什麼樣的影響?(我的問題)
→隱私問題不多提XD
C關 英文關 (3分)
桌上兩張圖片 我翻到的是一個律師 站在交叉路口 要從legal和ethical 中做選擇
1.1分鐘英文自我介紹
2.圖片中看到了甚麼
3.如果你是圖片中的人，會如何抉擇?為什麼
4.如果今天換作你是一位商人 會怎麼選擇?
5.是否遇過類似事件?
A關 系主任關 2位教授 (12分)
Q1(共同):遇過最大的挫折，如何化解?
Q2(個別):
1.有沒有夢想，是什麼樣的夢想?之後再延續問會計師的辛勞與薪水不成正比，能否接受
2.另外填了哪些校系?為何對會計有興趣?
總結:
正取1 備審85面試94
覺得自己真的很幸運頗得教授緣XD，被問到的問題也都是有準備過的
基本上沒有黑臉教授，都蠻親切ㄉ
問題大多從備審提問，並沒有問到專業問題，所以說熟悉備審還是重要的!
政大商學院真的非常的高級科科，外面還有資誠捐的裝潢
(另外去了心理系館找朋友，比較之下真的母湯)
甚至遇到一位台南同鄉學長(同鄉真的親切畢竟來自偏鄉嗚嗚QQ)
論面試流程或是引導都是參加過的幾場面試中最好的一次!
雖然沒有要去讀但還是推推推
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0419 國立台灣大學會計學系
下午倒數第二場 A組
3關 皆1對1 各5min
第一關
Q1:一分鐘自我介紹
Q2:學測與指考，你認為何者公平?為什麼
第二關(英文關)
Q1:一分鐘自我介紹
Q2:另外選擇了哪些科系?為什麼?
Q3:生活上是否遇過任何不正義(英)
Q4:出身新移民家庭對你的求學過程有什麼樣的影響?
第三關(系主任)
Q1:一分鐘自我介紹
Q2:另外填了台大哪些科系? 最想讀什麼?
Q3:假如今天獲得錄取，你認為是因為什麼因素呢?
Q4:平日手機使用的情況?
總結:
正取 備審83.75 面試92.67
會計今年超篩到59級 超怕
和政大會計的面試一樣，氣氛都蠻輕鬆的，而且英文關沒講多少英文其實XDD
教授似乎是都沒有看過備審，系主任關有看到一張上面都是題目的紙，大概就隨機從裡面
抓幾題問考生囉，另外也會問時事，也可能從自我介紹中提問
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0422 國立台北大學會計學系
10位考生vs 5位教授，20min
Q1:自我介紹30秒
Q2:曾遇過的挫折30秒
Q3:說明出缺席情況及獎懲紀錄，認為學校是否有過度浮濫記功的狀況?30秒
總結:
正取11 備審71 面試87.5
10個人的團面蠻意外的，每個人的時間都非常短，好幾位都沒能完整論述就被直接打斷，
因此簡潔且俐落的回答更顯重要。
不過個人想法啦，光憑這三個問題，且如此短的回答時間，很難看得出考生的特質或想法
之類的ㄏㄏ 主要還是學測成績為重囉我想。
不過我的備審真的是有夠低ㄏㄏ 大概是因為附缺曠紀錄表ㄅ 請ㄌ太多假ㄏㄏ
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面試之前得到很多長輩、學長姐的幫忙，班上繁星上的同學也很熱心的辦了模擬面試、找
資料等等，一路上有這麼多貴人相助覺得自己真的非常幸運 <3
說真的一開始進到面試會場的時候其實蠻怕ㄉ 爸媽因為工作忙沒有陪同，
而且其他考生看起來都超勝利不免讓我覺得自己好平凡ㄎㄎ
但其實信心真的是很關鍵的一點我認為
相信自己 保持自信的笑容 教授基本上就會有好印象
再加上提問的問題都不是什麼難題 對自己的成長歷程夠熟悉
且有自信 順暢的回答 我相信就能有不錯的分數啦
天助自助，即便出身偏鄉資源匱乏，只要有心，絕對有可以利用的資源
不管是師長或是學長姐，只要願意詢問我相信他們都樂意提供協助
機會永遠是留給準備好的人，差別只在於你有沒有跨出前進的一步
有其他的問題可以再站內^_^
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※ 編輯: willihana (101.13.131.11), 05/08/2019 12:49:55
※ 編輯: willihana (101.13.131.11), 05/08/2019 12:52:16
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