[追病毒週記]九月30日週三/英國防疫禁令第191天
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週三傍晚，首相強森和首席醫療顧問以及科學顧問再次召開電視記者會，久違的疫情報告三人組又合體了。只是這次沒有什麼新的內容，就是強調說：疫情往錯誤的方向發展，需要大家努力，避免再次發布像三月底那樣的全國性嚴格禁令。
＃連續兩天新感染人數超過七千人
#果然錯得離譜
防疫措施持續變動，前晚官網發布一堆新規定（🏴英格蘭地區）：
1.週三起，英格蘭東北地區（新堡、桑德蘭附近）禁止不同家戶成員在室內場所聚會（辦公室工作不算在內），初次違反者可罰£200，最高可達£6400。
因為早已禁串門子，現在禁了餐廳、酒吧的聚會，只剩戶外場所還沒禁。＃但也是不鼓勵蛤
2.沒有正當理由的情況下，違反居家隔離的規定可罰£4000
＃突然認真了
3.提供檢調人員偽訊息、誣陷沒有與確診者接觸過的人進行居家隔離，可罰£1000
＃有個美國人在網路上給泰國某飯店很糟的負評結果被判兩年牢獄
＃不知為何就想起這件事
4.進行居家隔離的員工必須通知雇主開始與結束時間，否則可罰£50
＃不告訴雇主就領不到隔離假的津貼
＃是有什麼隱藏版好處嗎
5.休閒娛樂場所業主有責任禁止六人以上的唱歌、跳舞活動，婚禮的新人除外。
＃派對禁令
6.休閒娛樂場所播放音樂音量不得高於85分貝，現場表演節目除外。
＃放mp3音樂又不噴口水怎麼也不行
#防疫順便管制噪音的概念
☘️北愛：
從本週三起餐飲娛樂場所包括婚禮在內，一律於晚上11點關閉，自10:30pm以後停止出餐供酒。
＃北愛也加上酒吧宵禁令
＃英國酒鬼的最後樂土淪陷
🏴蘇格蘭：
在每晚10pm起的酒吧宵禁令和全境串門子禁令之外，新增禁止不同家戶共乘小汽車
＃搭便車禁令
🏴威爾斯：
列入區域禁令的名單陸續增加，包括卡地夫Cardiff、天鵝海Swansea、康威Conwy 這些比較知名的地方都上榜了，沒有夠強大的理由禁止出入該地區。＃旅行禁令
全威爾斯有超過一半的面積進入地區性禁令，影響的人數佔威爾斯三分之二的人口。
#剩下的是羊比人多的地方
#維持防疫距離非常容易
🎡倫敦：
大倫敦地區北部和市中心的疫情持續緊張，整區已列入英國公衛部的觀察名單了，市長提議倫敦也要實施串門子禁令。
＃上週五說不需要的
｜疫情數據｜
週三新感染人數7108人 （陽性率3％) ，R值1.2-1.5
＃但WHO說陽性率百分之五以上才算大流行
｜相關新聞｜
📍上週五蘇格蘭🏴的鱘魚女士勸告年輕人周末不要上酒吧或餐廳聚餐，學生代表還發聲明抗議，但在英格蘭🏴曼城的大都會大學直接就把住宿生禁足了。
學校還沒通知學生，就讓警察守衛站宿舍門口把關，因為該校有127名學生確診，1700名住宿生通通被要求居家隔離兩週。
＃新生震撼營
📍到週三為止全英國有47個大學傳出學生確診。教育部長本來勸說年輕人們好自為之，不然聖誕節要待在學校隔離不能回家過節了。
但現在看起來這恐怕會成真，於是開始考慮這一學期的面授課提早結束，以便讓大學生（就算臨時需要隔離兩週也還來得及）回家過節。
＃雖然現在校園都改上網課但是仍然要待在校園裡的概念
📍特易購Tesco超市也跟隨莫里森斯Morrisons的腳步，限購民生必需品。
＃U_turn沒關係
＃識時務者為俊傑
📍英國生物學家艾登堡爵士前幾天到肯辛頓宮做客時，送給喜歡恐龍的喬治王子一顆巨齒鯊的牙齒化石。這是艾登堡爵士在1960年代和家人在馬爾他度假時撿到的。
馬爾他的文化部長聽說這消息反應是：「還來！」根據馬爾他的法令撿拾化石需要事先獲得許可，而持有未經許可的文化資產品也是違反法令。
＃可是你2002年才頒布的法令
＃人家是1960s撿的幫你保存了50年
部長信誓旦旦要討回化石，但是在各方批評之下，隔天髮夾彎（由發言人出面）說：不用還了，希望喬治王子長大後會喜愛馬爾他豐富的自然史遺產。
＃也算識時務
更新：
📍強森的爸爸去小店買報紙沒戴口罩，可以罰£200
＃據說強森家的人都喜歡打破成規
媒體公開後強森老爸為此道歉，說：自己在外度假三週，剛回來第一天不知道新規定，雖然說這不能當作藉口。
#不能當做藉口也要拿來說嘴
#罰200鎊是新規定
#購物戴口罩不是
圖文不符之女王難得開放參觀的溫莎堡東花園
全英文授課好處 在 Re: [討論] 英文授課對國家實力真的有幫助嗎？ - 看板AfterPhD 的八卦
※ 引述《Epsilon (我是EPS)》之銘言：
: 隔年，同一門課再開一次，但開給物理系高年級，不再是碩班。因為是給大學部修的，內容
: 難度往下調了點，幾經考慮之後決定只好硬著頭皮講中文。前一年一個修過我們的課成績不
: 錯的碩士生變成助教坐在課堂裡，也有另一位之前修過課成績不錯的跑來旁聽。一學期後，
: 我們問這幾個第二次來的老顧客，聽到的答案是，很多東西他們這一年用中文聽第二次才真
: 的聽懂。
: 這是112的案例。
本系（理科）是研究所全英語授課，大學部則中文。
我對英語授課相當反感，認為它剝奪了台籍研究生的受教權。
我實驗室碩生有好幾位聽不太懂英文，一向靠課後自組讀書會將授課內容再研究一遍。
（但這些學生很認真，報告英文論文時仍很完整；所以是聽說能力問題較大。）
這學期我授課與書報討論衝堂，
但有個講者主題我很感興趣，所以我特地請碩生留意內容，回來轉述給我聽。
碩生尷尬的答：
「老師你忘了嗎？我聽不懂英文……你可能得請博班學長幫你聽……」
我聽了都覺得很心疼……
另一方面，
我曾在某學期負責邀請講者，所以每場演講都隨堂，
其中有一位講者，我幾乎完全聽不懂他講的內容……
（我過去在美國生活9年，英聽能力尚可。）
我覺得英語授課對師生而言都是折磨。
有次我受邀去某頂大演講，
我主動詢問是否可以用中文演講（即使我用英文演講也毫無問題），
因為我想看到學生聽懂我在講什麼、被我演講吸引的模樣。
對方老師理解我的訴求，慷慨答應了，
演講前我們也先行對外籍生道歉（請他參考全英文的投影片）。
閒暇間，對方老師也提及他們學校某名師（得過好幾屆優良教師）的授課經驗，
該名師的課程含括大學部與研究所，兩處都有英語授課經驗，
而名師明言中文授課效益明顯比英語好，
學生反應完全不同。
本校並無硬性規定須用英語授課，
英語授課對老師的優惠似乎也只是授課點數較高，
故我在本系很努力的推廣中文授課的好處，想把授課制度改回中文，
（策略則是台籍、外籍分班授課；外籍生人數少，可另訂mini project，
此為仿效本校另一系的作法，）
我初衷就只有一個：
我真的捨不得我學生一臉聽不懂的樣子……
尤其是那些基礎又很硬的科目，內容就已經這麼難了，還非要用非母語授課……
可惜革命尚未成功，我學生仍在受苦……
（其實不少同儕老師支持我的意見，也不在意改回中文會導致授課點數變少，
但制度一旦往前推，要拉回來都很難……）
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 1.161.230.142 (臺灣)
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/AfterPhD/M.1574673367.A.3E0.html
※ 編輯: ballII (1.161.230.142 臺灣), 11/25/2019 17:19:34
當你越講究語言，就越能理解學生在中文與英文吸收程度上的差異，包括情感探知。
（我這輩子在語言研究上下的工夫，不比在本科上少。）
※ 編輯: ballII (1.161.230.142 臺灣), 11/25/2019 23:24:31
（只靠自己苦讀，無法全然珍惜或受惠於老師的英文教學，）
所以在求生上，
其學英文的動機肯定不如生活在國外的留學生，
或是工作於外商英文環境的工作者。
在短短兩年碩班生活中，
我希望他們好好上課，獲得扎實的理論基礎（雖然我們是實驗團隊），
尤其大多碩班生來自偏後的大學，理論基礎真的不夠好。
（不少授課老師知道學生英文吃不消，特地把授課進度放慢，
這樣教授的內容又更少了。）
要在兩年內把本科理論基礎打好，並能靈活應用於研究上，
還要兼顧英文聽力，
……這是在要求一位天才學生吧？
我覺得我英文已經很強了（本科也學得很好），從小到大都拿最高分，
但大學畢業後立刻去美國接受博班教育時（美國基礎科學博班也是從碩級課程開始教），
……我真的都聽不懂！！
各位都沒有經歷過這種痛苦嗎？
我當年至少有純母語環境砥礪我，
但這些台灣孩子完全沒有啊……
不知這邊認同英文授課的人有語言學習專業背景嗎？
除了本科教學經驗豐碩的林秀豪老師（我原文的「名師」），
我也請教了語言專家（包括在台之美裔人和台裔美國人，都是了解台灣背景的人），
都同意英文教學吸收程度遠不如中文，折損了學生所學之專業知識。
我不確定林秀豪老師是否另有補救方法，
至少我認識的語言專家，都不認同本科專業科目以英文授課。
※ 編輯: ballII (1.161.230.142 臺灣), 11/26/2019 16:33:07
隔壁PhD板網友建議英文授課者都該通過口說檢定，我覺得這樣很好～XD
我認為程度大概是博恩以上就可以了。
博恩口說比阿滴優，
阿滴多益口說輕鬆拿滿分，
可見對學術專業科目教學而言，考多益的鑑別度不夠。
那還有什麼考試適合呢？（思）
不到博恩口說程度，真的無法把專業科目的精髓好好傳達清楚。
※ 編輯: ballII (1.161.230.142 臺灣), 11/26/2019 18:26:12
也許有人聽過類似例子：
在美國因口說不佳、被禁當TA（學校只好另外給他研究助理類工作）的人，
在回台任教後，就立刻被授予英語授課的工作呢……
- 其實我是ballII，不是ba11II。
- 「在家用父母語言，在外用國語」的雙語環境，是許多語言專書支持的。
但我並沒有特別想討論這塊，因為現在大家討論的是：
「當英語不是母語時，以英語授課」這個政策。
- 推文說「世界的統治者」，我不太懂。
不過我引用了聯合國指導方針，（雖然我們也不屬於聯合國，）
他們所出版的《Education in a Multilingual World》一書中，
支持教學須用母語，
甚是在日常生活用語中，母語也應該優先於官方語言和其他外來語言。
（兼顧現實，所以其他語言專書才會鼓勵在家用父母語言，在外用國語。）
- 我們都很認真學英文。（我說過我英語科目從小到大都第一吧。）
「用英語教授專業科目」不叫做「學英文」。
physicsZ要跟我一起參加檢定考，看誰學得比較認真嗎？
※ 編輯: ballII (1.161.235.98 臺灣), 11/29/2019 00:53:55
而「博恩」是一位英文口說很好的網紅～XD
其實，在我有限的經驗裡，
我們泡在學術環境甚久，處理學術英文時倒是比較自在，
（意即看paper很快速，在國際年會上的演講語速也又快又流利，）
但「教學」講究得更廣，
你面對的是懵懂的後進，
而講述的主題是非常基礎、非常嚴謹、細節非常繁瑣的專業理論，
我認為這對英文的要求比發表研究成果演講還更高，
教師和學生都必須對「語感」更加敏銳，才不會造成思想偏差。
所以我認為教學所需的英語能力是全方位的，包括學術，也包括生活，還包括情感。
※ 編輯: ballII (1.161.235.98 臺灣), 11/29/2019 02:02:27
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