岱樺在關心偏鄉家庭與教育的過程中,發覺偏鄉地區的教育環境因為地理環境等因素而有資源明顯不足、不均的問題,長期產生落差,依據台師大的調查,將有20萬名偏鄉的孩子輸在起跑點(http://news.tvbs.com.tw/life/news-653286/ )。
依憲法,每個孩子本該擁有充分受教權。這些年來,岱樺透過推動偏鄉英文實驗教育、偏鄉書法教育活動、改善圖書館等學校軟硬體設備等工作,希望盡力拉近城鄉差距,但要徹底解決偏鄉教育的師資、資源等問題,就必須訂立專法來處理。
岱樺這次結合跨黨派的立委及長期關心偏鄉教育問題的專家學者及教務實務工作者,共同提出偏鄉教育法,希望真正改變台灣城鄉教育資源的落差,透過鬆綁教育體制、善用教育資源,來落實國家對所有學童在教育資源分配上的公平正義,不分城鄉,每個孩子都是寶貝,讓偏鄉教育機構能夠擔負起更實際、更強大的教育輔導及協助任務,更成為廣義社會安全網的一環,請大家一起來關心!
「偏鄉教育法」草案全文:http://goo.gl/w0Ll7d
「偏鄉教育法」在立法院僅一讀通過,這表示處於廣納民意的階段,其內容仍有修改空間,懇請各位先進不吝提供建言,完善「偏鄉教育法」,讓孩子不要輸在起跑點!
偏鄉教育法-藍綠立委推
http://udn.com/news/story/6885/1693913-偏鄉教育法-藍綠立委推
教會比教完重要
http://newtalk.tw/news/view/2013-08-28/39642
立委林岱樺爭取改善八卦國小圖書館
http://www.unntv.tw/main.php…
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過1,470的網紅蕭美琴立委辦公室,也在其Youtube影片中提到,教育及文化委員會/教育部長蔣偉寧 口頭質詢─ ▶企業界要的人才不是需要的,對整體教育體系存在不安全感,台灣高等教育不是進步緩慢,就是正退步當中。 ▶ 針對偏鄉教育問題,有社會力積極投入,例如東華大學的學生社團及民間NGO,但吳念真去年申請立案快樂學習社團,卻整整耗了一年才通過,政府應該是促進民間...
偏鄉教育問題 在 洪孟楷 Facebook 八卦
『🚧解決台電用地疑慮🏫石門乾華國小風雨操場建設啟動❗』
☃頂著一早九度的低溫,✅孟楷今天邀集✅體育署✅台電✅陳偉杰議員服務處主任來到乾華國小實地會勘🚧乾華國小雖處偏鄉、且只有23名學生,但卻是非常有特色的新北市英速魔法學院,接待許多各地區的孩童;然而因為缺乏風雨操場,所以學生們每逢下雨天就無法上體育課☔實在讓孟楷認為政府有責任,也應該讓所有孩童都有好的學習空間,也提供更多支持與挹注。
💪非常感謝陳偉杰議員去年成功爭取乾華國小風雨操場700萬補助案,孟楷當選後也馬上辦理會勘並且解決學校用地卡台電用地的問題。
📢今天會勘結果向鄉親報告,台電具體承諾,在二月底前會由台電核一廠先發同意公文給乾華國小,讓校方可以發包施工,雙方後續再簽訂租運合約,讓風雨操場用地解決,讓校方能夠順利發包、早日開工、早日完工,孩童們將有新的風雨操場能夠遮風避雨,這是最好的祝福。
✒希望很快地,乾華國小的學童就會有一個有天幕不怕風不怕雨的風雨操場。孟楷認為教育必須向下紮根,也希望拋磚引玉,讓更多賢達協助偏鄉的教育發展。我重視每一位孩童,同時也承諾將提升學童的教育環境,讓政府單位重視偏鄉教育問題,提供更多資源,讓孩子們都有權利接受平等的教育。
#感謝台電教育部陳偉杰議員
#孩子的教育不能等
#立法委員洪孟楷
#持續加油努力不懈
#專業新希望
#淡水林口泰山八里三芝石門
#中央地方一條心
偏鄉教育問題 在 文茜的世界周報 Sisy's World News Facebook 八卦
《文茜的世界周報》人工智慧教育系列報導
【成大資工系教授蘇文鈺長期奉獻偏鄉程式教育工作 竟仍在網路上受到小部分人士批評 但陪伴孩子的快樂讓他堅持下去 趨勢科技加入後 從企業經營角度認為“要將偏鄉小孩教好 先要把老師教好” 在蘇文鈺與趨勢協助下 他們成為偏鄉程式教育“種子師資”】
電影"老師你會不會回來"是偏鄉教育問題最好的寫照。
偏鄉最大的問題就是師資流動,學生甚至習慣了每年暑假過後,就會換一批老師, 學期末時都會好奇地問「暑假後還看得到你嗎?」。
根據統計偏鄉中小學老師平均年資不超過5年,代課老師年年換,且平均每年招募3次以上才能找到老師。
「我們通常到一個學校去訪問的時候都會問,老師你會在這邊繼續待多久,這是先決條件,假如他在這邊沒有甚麼意願再繼續待很久的話,那我們其實幫助他也沒有甚麼用,」蘇文鈺。
蘇文鈺教授和趨勢科技在輔佐偏鄉程式教育課程的時候,遇到最大的難題也是找不到可以接手的老師去延續他們的教育。
「但是假如他願意留在偏鄉比較久的話,那能夠陪孩子久一點的話,那這個老師就是我們要的老師,」蘇文鈺。
「我們願意花比較長的時間去設法培養這個老師的能力,那這個老師不用去寫計畫,不用去做非常多的行政工作不用作核銷,這些東西都不用,就是協會會提供,包括設計營隊,包括跟老師視訊的課程,包括教材我們會編好,包括,假如是需要動到材料的,我們會把材料包準備好寄過去等等。」
偏鄉師生比失衡,教師永遠身兼數職,行政工作又比一般學校吃重。幾乎所有老師來都是蹲完點之後就會申請調走,成了候鳥老師。能夠留下來真心不容易。
但是這裡卻有一群老師非常不一般,他們的生命價值就是想改變偏鄉孩子的未來。
「普遍的家庭弱勢,讓他們其實沒有機會學習更多的技能,甚至沒有機會到外面去走一走看一看,那甚至他們的出路大部分都侷限在於軍警啦,或是護士這樣的行業,」花蓮太平國小呂奎漢老師。
偏鄉的孩子看不到外面的世界,他們沒有更大的夢想,也不敢夢;沒有更遠的願景,也不敢願。當兵退伍結婚生子,一代又一代永無止盡的惡性循環。
「是不是有這樣的機會培養他們一個專長,就是以程式教育為例子,所以從那個時候就嘗試帶著孩子們開始推,」花蓮太平國小呂奎漢老師。
「當我們已經輸在起跑點上的時候,沒關係我們換個方向跑,程式教育普遍現在大家正要開始一起推動,我們孩子就開始跟著這潮流,甚至我們比其他孩子更早推,比市區還要早,」花蓮太平國小呂奎漢老師。
即使在偏鄉,也希望可以帶孩子們看一看外面的世界,就算是一點點也好,都希望藉此可以改變他們的人生。
這一天我們在台南 蘇文鈺的Program The World 的辦公室裡,
看到很多繞過半個台灣 甚至更遠來這邊上程式教育偏鄉的老師們。
「孩子除了現在求學階段要開開心心求學之後,那未來性也是要幫他們靠慮到,科技的東西是未來的大趨勢,所以還是要,雖然不懂,還是要開始,那現在到台南這邊來學自走車的程式設計,學一學就可以回去教小孩子啊,」台東書屋老師。
一個好的老師就可以改變孩子的人生。
「我們會帶著孩子們台北台中更大西部縣市去跑,去做展覽,參加各式各樣macfat,那孩子們其實除了他學習一項程式語言的技能之外,他其實在這個過程當中,他彌補了他在偏鄉所無法得到的文化刺激,他出去之後他增廣見聞,他可以看到原來都市的孩子是這樣生活,都市的一個文化是這樣子,」花蓮太平國小呂奎漢老師。
這群來自各個偏鄉學校的熱血老師們,定期集會也帶著學生走出來,他們企圖去翻轉偏鄉教育不可能做到的現實狀況,而在花蓮中央山脈山腳下的太昌國小則是因為校長本身的大力支持而讓整個學校的教學完全活了起來。
「我的課程是教小朋友作音樂,有的老師教孩子做動態的卡片,有的老師教孩子設計遊戲,比如說很簡單的猴子接香蕉,類似我們小時候玩得電動玩具,可是是小朋友自己做自己的電動玩具,只要你想,就可以做出來,」花蓮太昌國小。
他們把程式教育應用在音樂.美術甚至國文,讓上課變得活潑更加生動有趣。
「推我覺得其實小朋友反應比我們好很多,他們平常常常接觸這樣的東西,遊戲啊影音軟體,你給他一個概念,他就可以發展出不同的東西出來,他們的靈活度,其實超乎我們老師的想像,超越老師,」花蓮太昌國小老師。
只有教育才可能改變你的人生。他叫均安,花蓮太昌國小五年級的孩子,因為接觸了程式教育而準備參加程式設計比賽。
「我不知道他在玩甚麼,可是我會看啊,他之前是玩創世神比較多啊,現在就是這段時間他在玩得這個,我就問哥哥他在玩甚麼,哥哥就跟我說,那個不是甚麼不好的東西啦,」花蓮太昌國小均安母親。
即使他的父母並不懂那是甚麼,但孩子還是他的驕傲。
「你知道他要參加比賽嗎,我不知道,我只知道簽一個甚麼,他又跟我說老師說要參加比賽,我就說這個也可以比賽,你玩遊戲也可以比賽,」蓮太昌國小均安母親。
只要可以改變一個這樣孩子的人生,對老師來說都是開心的。這群老師們的人生志願是 "真正的成功不是你贏過多少人,而是幫助過多少人!
「我們有孩子跟了我一段時間之後,他跟我說他的目標改為他想要當電腦工程師,我們還有孩子說老師我覺得我學程式之後,我好像變聰明了,當你習慣去思考之後,其實無形中你會變聰明,」花蓮太平國小呂奎漢老師。
老師們講起學生來都是滿滿驕傲的,他們都期待自己能成為孩子的貴人。
而如果體制內無法改變甚麼事情,那就從體制外做一些事情,蘇文鈺和這群熱血老師們希望能夠改變孩子的世界。
更多內容,請看影片連結:https://www.youtube.com/channel/UCiwt1aanVMoPYUt_CQYCPQg
偏鄉教育問題 在 蕭美琴立委辦公室 Youtube 的評價
教育及文化委員會/教育部長蔣偉寧
口頭質詢─
▶企業界要的人才不是需要的,對整體教育體系存在不安全感,台灣高等教育不是進步緩慢,就是正退步當中。
▶ 針對偏鄉教育問題,有社會力積極投入,例如東華大學的學生社團及民間NGO,但吳念真去年申請立案快樂學習社團,卻整整耗了一年才通過,政府應該是促進民間活力,現在儼然是社會力發展的障礙,令人遺憾。
▶依據教育部業務報告,高等教育國際化應該在強化師資本身在教學內容國際化上,也包括到國外招生,台灣其實在華語文教學上具有這方面的潛力,但我們真的做得不夠,應更積極結合民間產業界。以印度國立大學為例,就極力希望我們至當地設置台灣教育中心。對此,教育部也可結合外交部推動外交替代役,促進華語文教育的推動與發展。
偏鄉教育問題 在 台灣偏鄉教育問題,新創還能做什麼? | 社會創新論壇 - YouTube 的八卦
拍攝日期:2021/04/30主講人:杜瀛(TFT 為台灣而教影響力發展部總監)、郭孔寧(Ibu 原鄉兒少生涯 教育 協會創辦人暨秘書長)、葉祐嘉(ThereforEd ... ... <看更多>