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【小布農大冒險｜教育就是，從生活開始學習。】
今天想跟大家分享一段我自己非常喜歡的影片，最後一幕「#一位熱情會教的老師，#真能改變孩子的一生。」這是所有教育工作者的使命，我會牢記在心不斷自勉。
#小布農大冒險 這支影片記錄了呂老師所規劃一場到台北的校外教學，他在部落服務九年發現城鄉差距，不只是經濟差異，而是文化、生活經驗所造成的不同。我自己也是在國中時為了參加師專入學考試，才第一次來到台北。對於宜蘭鄉下小孩來說，當時剛到台北這座城市與壯圍老家根本就是兩個世界，生活經驗就像影片中呂老師帶著孩子一樣，一步步重新建立。
我想，#知識必須與生活更加有所連結，這是台灣教育要提供給孩子面對未來世界的能力。
包含之前通過的 #偏遠地區學校教育發展條例，教育部將更加支持偏鄉教育需求，包含經費、教師留任彈性與福利等，對於呂老師在部落投入的熱情與愛，我深深感謝，也非常期待透過政策的落實，未來將有更多和呂老師一樣充滿熱情、專業優秀的夥伴在台灣不同角落，陪伴孩子學習成長，我們一起努力！
#傳給身邊好友一起看部落孩子們的旅途
#教育就是 #從生活開始學習
#想你擁有全世界
影片提供：關懷台灣文教基金會
一個禮拜的台東yoga retreat竟然那麼快就到尾聲了 😭😭😭 當初只是想要好好的加強自己的練習順便休息(但其實都在吃🙄🙄這樣對嗎)
一個禮拜幾乎除了自己教課，剩下覓瑜伽的教室課都全上，加上偶爾有晨練，一天大概都練兩三堂，🐱咪老師的課程根本就是超級的無痛開臗特訓，雖然沒有講解太多，但完全符合肌肉使用訓練原則，基本上就是很多有層次的臗的肌肉訓練，真的練到快死，但就功能性，mobility而非只是flexibility的目標下，這樣的訓練是非常棒的，歡迎大家想開臗的就來練個一個月保證很開，而且課費便宜到我都不好說了 🙄
新竹的同學們，好東西要與好學生分享💪，等我回去一定要好好讓你們體驗我的痛苦，阿是心得 😂
最後也很感動在台東也火箭開課起飛，還有一堂陰瑜伽跟雙人瑜伽，學生們都很耐操又可愛，而且學生的反應都很好，而且還一直說老師什麼時候要再回來，聽的我都快流淚了 😭😭😭 有種偏鄉教育需求的感覺🤣
真的這次不但得到身體的進步，心裡也覺得很充實，瑜伽的學習與教學能夠帶給別人快樂就是最大回饋了 namaste 一定會再回來的 🙏
＃記得打開ＣＣ字幕 ＃DIGI ＃沒有網路の生活怎ㄇ過
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各節重點：
01:09 「數位時代」是什麼？
02:03 「數位時代」好棒棒？
03:34 怎麼解決「數位落差」？
05:09 數位時代新難題！有錢家孩子不玩 iPad？
06:35 我們的觀點
07:23 提問
07:36 掰比～別忘了訂閱！
【 製作團隊 】
｜企劃：羊羊
｜腳本：羊羊
｜剪輯後製：Pookie
｜剪輯助理：絲繡 ＆ 范范
｜演出：志祺
——
【 本集參考資料 】
→ 張忠謀：第三個數位時代來了：https://bit.ly/2YfvEQd
→ 葉家興觀點：數位3.0時代，學校仍活在……前數位時代：https://bit.ly/30JIALT
→ 國家發展委員會-歷年數位機會(落差)調查報告：https://2030.tw/2mjQ759
→ 共營制下的奇蹟 原住民部落司馬庫斯：https://bit.ly/2XSEOCK
→ 司馬庫斯 WiFi上網ok了：https://bit.ly/2XUaAKU
→ 我國數位落差縮減成效評估研究：https://bit.ly/2SpKbni
→ [溫馨故事]【數位好學堂】有 DOC，行銷不再是個問題 / 陳妹雲：https://bit.ly/2JQUjkT
→ 胖卡-台灣數位文化協會：https://bit.ly/30KjT22
→ 「胖卡」進駐災區 協助社區自主重建：https://bit.ly/32A3WwV
→ 國家發展委員會-老少e起來 翻轉數位牆：https://bit.ly/2XRQ7ep
→ 比外國還遙遠的偏鄉議題：數位學習的「網縫」：https://bit.ly/2Y4Mvp1
→ 有錢家孩子不玩iPad？數位落差有新定義：https://bit.ly/2SsKa1U
→ 花蓮部落學童遠距伴讀 偏鄉生成績進步：https://bit.ly/2YYjS9T
→ Airiti Library-我國數位落差縮減成效評估研究：https://bit.ly/2y1DoXb
→ 【DataMaps 數據地圖真台灣】20160618 - 數位落差：https://bit.ly/2Y71mzf
→ 每個人都應享有平等的數位機會：https://bit.ly/2Y4MTnt
→ 縮短城鄉數位落差－從數位學習到行動學習：https://bit.ly/32D0eTp
→ 縮減你我的距離（一）：台灣數位落差的最後一哩路：https://bit.ly/2Z0zl9z
→ 數位時代學童學習的挑戰：https://bit.ly/2xXmqtk
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臺灣吧的好夥伴，Teach For Taiwan為台灣而教的劉安婷，長期為了解決教育不平等的問題而努力，三年來已送出了60位的老師到臺灣有師資需求的各個角落。
她在教育中看到了什麼問題與需求？而大抓周計劃又能怎麼幫助孩子找到興趣，讓每一位老師和孩子變成超人呢？
7/30 在臺北華山園區【TFT畢業展】，安婷和Hauer會現場與您分享更多教育的想法！
本集關鍵字：TFT、Teach For Taiwan、劉安婷、為台灣而教、教育、偏鄉、興趣
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基層學校老舊建築急需處理
我的選區海邊有一間學校、山下有一間學校。剛好兩間學校的狀況完全不一樣，但都急需處理。我的團隊也拜託國教署現場會勘，但就苦於這兩件是特殊案例，沒法適用現行通例來解決。
台灣有一個在九二一地震時，裂了15公分裂縫的學校，就在我的選區，現在校長回去校長室要戴安全帽，各位會不會覺得這很誇張？九二一地震至今也二十餘年，到現在還是沒辦法處理。因為40年前對學校建築的管理比較沒這麼嚴格，因此沒有建照，對於這樣的偏鄉學校而言，補照本身動輒就要花上述百萬，以及大量的時間成本，更遑論後續的補強需要更多的經費，學校在沒有政府單位的支持下，難以進行補照。此外，就算順利進行補照，活動中心建造到現在已經超過 40 年，校舍本身已是太過老舊，再進行任何的耐震補強也都不能確保使用安全。
新興城區應考慮未來人口成長
海線的部分，因為市區發展不錯，有不少年輕雙薪家庭遷入，因此孩子就學的需求越來越高，其中有一間學校，五年內可能至少要多十二班的需求。 我很期待前瞻計畫，可以有「新興城區」的概念，也就是人口移入明顯增多的區域，可以超前部署補助這類型的區域，但這計畫最後聽說並未通過。但顯然區域的人口仍然持續增加，當地學校的壓力越來越大，教室短缺的問題卻懸而未決。
綜上兩案，我想提醒，下一代的教育需求、空間需求、活動需求，我們萬萬不能省，下一代就是我們台灣的希望！懇請教育部和相關行政單位一起來重視解決！
2021-03-23，院會 第三會期總質詢，行政院 蘇貞昌院長，教育部 潘文忠部長。
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