記得我家妹妹2歲時，領有中度聽語障礙的手冊，第一次評估時，治療師告訴我必須送她去幼稚園。我實在很不解且非常擔憂，有哪個幼稚園想收一個完全沒有自理能力的孩子?全面性遲緩的她只能走兩步，不會自己吃飯、沒辦法表達，所有的能力都很弱，沒有我在旁邊翻譯，根本沒有人知道她在說什麼。
但是治療師說:「就因為我們都覺得她很差很弱，所以會怎樣對待她、照顧她呢?」
有如當頭棒喝，不管是我還是保母對她都是無微不至，因為太弱，我們替她做好所有的準備，因為沒辦法表達，我們揣摩她的需要，當一個孩子不需要求生時，她有沒有學習的動力?
「別讓滿足變成剝奪 ，因為過度的照顧，而讓孩子失去了照顧自己的能力。放手和信任，孩子才能學會照顧自己。」
我一輩子都記得找幼稚園的過程，遇到一位園長告訴我:「必須要把孩子所有的自理能力都訓練好才能送去！」另一個園長說：「有中度手冊應該要送特教機構。」每一次希望的落空都讓疲於奔命的媽媽傷心落淚，還好在最後找到了當時在基隆西定托兒所的園長~阿順老爸，我把妹妹的狀況告訴阿順老爸，老爸只安慰泣不成聲的我：「媽媽，你不要擔心，孩子可以放心交給我們，來了就會了。」果然，入學才三個月，很多我覺得她可能一輩子都學不會的自理能力都開始發展了。
「放手」，真是為人父母每個階段都需要學習的課題。
「愛一個孩子，不是只有尊重他而已，更應該教導他，讓他明白做人做事的道理，讓他知道世界並不是繞著他在運轉的。」
遇過一個孩子寒假交來的圖畫美得跟書上一樣，跟在教室裡畫的圖畫差距甚大，我要孩子在教室重新畫一張，回家後孩子哭訴，媽媽打電話來抗議。
問我:「為什麼孩子的圖畫阿公不能教?阿公只是幫他修飾，他這樣的作品應該可以得獎。」我問媽媽，「是阿公得獎?還是孩子得獎?如果他的每一項作業都要家人修飾後才能交，他會怎樣看自己的作品?他會不會為自己的作品努力?」不管孩子做出來是什麼樣子，都是他自己的作品、他自己的分數，我們能做的是鼓勵他，讓他學習，而不是替他修飾一切。
當我們擔心他的成績不好表現不好，而動手代勞時，就是對孩子能力不信任的一種表現，每一種作業都要我們過手修飾補充，孩子就能從父母的擔憂中學習到我是做不到的。
「過多的擔憂，是孩子成長的殺手!」，讓孩子沒有自信，覺得自己沒辦法照顧自己和別人；過多的干涉，讓孩子遇到事情時無法判斷，沒辦法自己做選擇；過多的協助、替孩子完成他自己該做的事情，讓孩子養成依賴，覺得自己做不好任何一件事。
翩翩園長說，「對待孩子，我們要懂在心裡、愛在眼裡、教在口裡。」
有分離焦慮的，不是急著想要探索世界的孩子，而是放不下的父母，最重要的是要信任孩子、陪伴他們長大。比起很多教養書，何翩翩園長的這本書更貼近孩子成長的實際狀況和生活，也囊括了所有父母的擔憂及面對的方式，提到的很多議題是不管哪個階段的父母都應該要思考的。
{蒙特梭利教養進行式}
作者:何翩翩
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