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松哥，梨山和平地區服務20多年的駕駛員 #王茂松，剛從豐原客運退休，是梨山國中小歷屆學生最懷念的「司機爸爸」。
他記得每位小朋友上車地點，遇到小朋友睡過頭，還會把車停在安全地點，請其他小朋友叫他起床，一定要載到每位學生才會抵達學校。對小朋友而言，松哥不只是公車司機，更是陪伴他們長大的家人。
全台中市約有1500多位公車司機，在秀燕上任以後，恢復舉辦「#金運獎」，希望表揚在服務品質及行車安全優良的公車駕駛員，慰勞他們平時的辛勞；也希望藉由獲獎人員樹立標竿，讓台中市公車司機都能以他們為榜樣，一起提升服務品質及行車安全，讓市民朋友都感受到的台中交通幸福！
榮獲 #特別貢獻獎 的松哥跟得獎的26位公車司機都是精挑細選，受到乘客、客運業者及市府都肯定的 #優良公車駕駛，秀燕非常感謝他們在工作當中，堅守崗位、認真服務、使命必達，安全地將市民朋友載送到他們需要到達的地點。
大家下次搭公車，別忘了跟司機說聲「謝謝，辛苦了！」
最強大的力量，不是傷人的武器，而是善良的勇氣。
松山火車站前天的持刀男子意圖傷人事件，所幸有台鐵同仁及見義勇為的旅客「正義哥」鄭瑋文先生，聯手保護了乘客的安全。
幾年前的北捷江子翠砍人事件，至今仍有許多受害者、家屬和國人，承受著極大的傷痛和恐懼。身為交通部長，同時也是大眾運輸的乘客，佳龍今天來感謝這幾位英雄，並關心受傷同仁的傷勢。
今天到場的目的，不只是表揚他們的義行，也要提醒台鐵全體同仁，要以他們為榜樣，落實這次展現出的緊急應變能力，包括及時通報、疏散旅客、奪刀壓制歹徒等。
感謝台鐵同仁臨危不亂，落實訓練內容；更感謝正義哥奮不顧身、機智應變，成為壓制歹徒的關鍵，用勇敢消滅恐懼，共同阻止悲劇再發生。（正義哥應該是有練過，各位親愛的朋友，如果沒有十足把握，還是請大家先保護自己的安全喔。）
搭乘大眾運輸系統，遇有類似不當或可疑言行、影響他人乘車安全的情況時，請立即透過對講機通知列車長或報警處理。我們也要更嚴肅面對隨機傷人事件的風險，建構起更完善的社會安全網。
#我們與惡的距離
「如果你想培養孩子的恆毅力，要先自問你對自己的人生目標有多少熱情和恆毅力。接著自問，你的教養方法鼓勵孩子效法你的可能性有多高。如果第一個問題的答案是『很多』，第二個問題的答案是『很高』，那你已經在培養孩子的恆毅力了。」
這是用另外一種方式，談身教的重要性。因為很多細微的東西，應對人事物的方式，經過千萬次的示範，很難不對人造成影響，即使對成年人也是如此。至少負面情緒會相互感染，然後類似的心理歷程會不斷被提醒。
「許多恆毅力典範都以自豪又敬畏的口吻告訴我，他們的父母是他們最崇拜、影響他們最深的榜樣。」
如果這不是因為被訪問而說出口的場面話，那實在值得羨慕。因為在一段關係裡，我們能產生「崇拜」這種比較深刻的情感，而且是親子關係這種，這麼長久的關係，那關係很有可能在雙贏的狀態。
這個社會所給予的負面示範太多，父母難免不受影響。負面的身教，先不說我的工作，就算是一般生活情境，也多於正面的部分。
這又牽扯到一個更深層的問題，如果父母本身，不喜歡自己，甚至厭惡自己的生活，孩子會喜歡父母嗎？
多少成年子女面對自己父母的時候，是感覺有壓力的。這對我來說，其實是常態。社會或商業運作常塑造的過度美化的形象，常經過扭曲，也停留在很表層的正面情緒喚起，反而讓我們不好面對親子關係中比較幽微的困境。
其中一種心理歷程，是父母對自己的不滿、對生活的厭倦，這些情緒會很自然地投射在孩子身上，即使孩子已經處在一個可以獨立生存於社會的年紀。我們很難如其所是地接納，只會覺得，對方不夠好，可以再如何如何更好，如果聽我們的建議，那就不用跌倒…
「我們曾如此期盼外界的認可，到最後才知道：世界是自己的，與他人毫無關係。」
我們一旦開始整理自己，也就有機會更加深刻地，幫助對方了！
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【安琪拉‧達克沃斯】
模仿 vs 效法
成長過程中獲得支持與尊重並受到高標準的要求，可以得到很多好處，其中有一項特點和恆毅力特別有關——明智的父母會鼓勵孩子效法父母。
當然，小孩多多少少一定會模仿父母。當我們沒有別的參考對象，除了模仿周遭人的口音、習慣、態度之外，我們還有什麼選擇？家長怎麼說話、怎麼進食，我們看了也會有樣學樣，跟他們產生相同的好惡。
小孩模仿成人的本能很強。史丹福大學五十幾年前曾做過一項經典的心理實驗，讓學齡前兒童觀看成人玩多種玩具，接著也讓那些兒童玩那些玩具。一半的男童和女童是看著成人靜靜地玩組合玩具（Tinker toy），但成人不理會房間內某個和孩童一樣大的充氣娃娃。另一半的孩子是看著大人組裝玩具，但一分鐘後，大人開始狠狠地攻擊充氣娃娃，用拳頭搥打，接著又拿木槌攻擊，然後把娃娃扔向空中，最後又吼又叫地把娃娃踢出房間。
研究人員讓小孩玩相同的玩具時，看過成人安靜地玩玩具的小孩也會靜靜地玩耍。看過成人痛打娃娃的孩童也一樣會出現暴力行為，很多孩子甚至會模仿剛剛看到的大人動作，研究人員描述他們的行為簡直「如出一轍」。
但是模仿（imitation）和效法（emulation）是截然不同的。隨著年齡的增長，我們逐漸培養出反省自己行為的能力，以及欽佩與鄙視他人行為的評判力。家長關愛、尊重、嚴格要求時，我們不僅會以他們為榜樣，也會尊敬他們。我們不僅順從他們的要求，也了解他們為什麼提出那些要求。我們變得特別想要追求同樣的興趣，例如，史蒂夫的父親以前在楊百翰大學也是出色的美式足球員；法蘭崔絲卡像父親一樣，從小就對寫作有興趣，這些都不是巧合。
布隆姆和團隊在世界頂尖專家的研究中，也看到一樣的模式。那項研究中，支持又嚴厲的家長幾乎都是「良好工作態度的榜樣，在別人眼中都非常勤奮努力，不管做什麼都盡力而為。他們認為應該先苦後樂，為遠大的目標努力。」此外，「多數家長會很自然地鼓勵孩子參加他們喜歡的活動」。事實上，布隆姆的一個結論是「家長自己的興趣會以某種方式傳給孩子⋯⋯我們一再發現，鋼琴家的父母會讓孩子去上網球課，但他們會親自帶著孩子去上鋼琴課，網球好手的家庭則正好相反。」
許多恆毅力典範都以自豪又敬畏的口吻告訴我，他們的父母是他們最崇拜、影響他們最深的榜樣。另外，很多恆毅力典範的興趣也和父母很類似。顯然，這些恆毅力典範在成長過程中，不僅模仿父母，也效法父母。
這個邏輯不免讓人推論，明智家長的孩子不見得每一個長大以後恆毅力都很高，因為不是每位明智家長都是恆毅力的模範。他們雖然支持又嚴厲，但是他們不見得對長期的目標有熱情和毅力。
如果你想培養孩子的恆毅力，要先自問你對自己的人生目標有多少熱情和恆毅力。接著自問，你的教養方法鼓勵孩子效法你的可能性有多高。如果第一個問題的答案是「很多」，第二個問題的答案是「很高」，那你已經在培養孩子的恆毅力了。
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以上摘文自
恆毅力：人生成功的究極能力
http://www.books.com.tw/products/0010736310
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延伸閱讀：一位媽媽大呼小叫地，聲音顯得突兀刺耳
https://www.facebook.com/…/a.24819213853…/1434637539885885/…
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保持憤怒，祝君安好。
黎明來到，鶯歌燕舞。
還記得在數年前文憑試裡曾有一道題目要學生以「談憤怒」為題寫一篇文章，我那本塵封已久的《野火集》出現在我的腦海中，書裡有一句很簡單直接的話：「中國人，你為甚麼不生氣」。
然而，學校從小便灌輸我們要學習古今偉人的德行，以他們為榜樣，為何現在的社會卻要推翻一切？要不是憤怒，聖雄甘地怎能帶領印度獨立？要不是憤怒，非裔美國人領袖馬丁路德金怎能推動美國人權進步？要不是憤怒，孫中山怎能推翻滿清政府倒創立中華民國？
憤怒的業火並不是要我們盲目，卻是要我們時刻反省。若沒有了憤怒，我們大可輕易忘記世上種種的惡行，但是這種「惡」才是最壞的「惡」，那正是別人所渴求的。
魔鬼一直在身邊，若不及時反抗，只會被惡魔吞噬。
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《Come On》
曲: Gordon Ho 何景熙
詞: Gordon Ho 何景熙
編: Sindre Deschington
和聲編寫: 豆腐
影像: Genie Hui
How many lives to take to win this fight
How many blood to spill to prove this right
Come on and shout what you believe
Follow my voice and we shall see
Oh.. Come on, the devil is next to me
Oh.. Come on, the devil we must defeat
Oh.. Come on, the lord shall guide me
Oh.. Come on, Oh.. Come on
Sometimes I feel alone
But when I see people around me
Sometimes I feel is meaningless
But we stand until we win
Oh.. Come on, the devil is next to me
Oh.. Come on, the devil we must defeat
Oh.. Come on, the lord shall guide me
Oh.. Come on, Oh.. Come on
The morning sun will shine on us
At the moment we achieve
The morning sun will shine on us
At the moment we achieve
The morning sun will shine on us
At the moment we achieve
The morning sun will shine on us
At the moment we achieve
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