★
Let's get back on track. (我們回到主題上吧)
I think we are getting off the point.
I think we're getting off topic.
We are sort of going off on a tangent.
Maybe we should save that for another time. (表示應該zero in on 專注於主題，將跟主題不相干的下次談)
.......
有關於主持、參與一場英文會議，如何「開場」、「論述主旨」、「有禮貌打斷」、「澄清論點」，你知道如何用道地的英文表達嗎？
同樣，當今天一個提議有問題時，你有沒有辦法自然地用出下面的句法呢？
One possible issue with what they are proposing is obviously…
There’s always some danger that…
Looked at another way, the plan might be less than realistic.
I think we also have to look at some of the drawbacks of…
We also have to ask whether or not this is…
王老師長年觀察到台灣人在學習口說 上，缺乏「系統性」地學習，很多人有「和老外多聊天」英文口說自然就會進步的錯誤觀念，導致英語學習成效不彰，講英文卡東卡西，也不夠道地自然。因為這樣的契機，有了這樣的一堂課。
<課程6大特色>
1. 課堂中將有「眾多使用英文的小組口頭練習討論機會。」但不流於一般坊間英語口說課程討論就沒了，錯的還是錯，老師只會挑些文法和時態問題。本課程中王老師將提供「大量句構」以及「母語人士互動中習慣用的慣用句子、句型」供同學仿效，讓同學能感到明顯的進步。
2. 課程以Task-based 的方式進行，讓你能知道在「不同的情境下」，如何最道地、以及多樣地暢所欲言。情境包含「遇到兩難」、「決策討論」、「解釋分析數據」、「觀點交換」、「狀況情勢敘述」、「價值觀討論、「文化差異討論」、「責任歸屬討論」、「提供建議」、「論點評價」等等。
3. 課程中將有對話上的角色扮演（附台詞)，讓你能夠具體了解當週主題所教的口語句構，如何被用在英文口語裡頭。並立即仿效運用在當週小組討論中。
4. 課程中將提供台灣學生最容易忽略和犯錯的英文發音和語調的建議。
5. 每堂課將提供母語人士每天都在使用、但是台灣學生（即便是英文檢定分數優異的）用不出的口語英文用法，供同學學習。
6. 採用英語教學界最前端任務型教學法 (Task-based Instruction)、並微調其以配合台灣學生學習模式、文化、和母語文中文等要素，以研發出最適合台灣學生學習英語口說的方式。
任教教師：王梓沅老師
日本早稻田大/ UPenn / Columbia U 教學科班出身
UNESCO Japan 日英文同逐步特聘口譯
美國華盛頓州商務部中英日同逐步特聘口譯
課程時間: 10/14-12/16 每週五 7:30 pm – 10:00 pm (共10堂課)
地點：創勝文教總部（台北市朱崙街60號2F)
課程費用: 11,000 (創勝文教舊生享9折優待)
課程報名請直接內信創勝文教FB專頁、或內信Alexander Wang 王梓沅英文FB專頁。
whether時態 在 Re: [解題] whether - 精華區teaching - 批踢踢實業坊 的八卦
※ 引述《bbsorg (芝麻湯圓)》之銘言：
請問您在用這些字之前，把每個字的中文意思搞清楚了嘛？
我的學生只要不會翻譯成中文時，都會被我罵到臭頭，
很顯然原po也很明顯有這樣的盲點。
: 1.請問whether引導副詞子句時~~~為什麼不可以用if代替啊?
當whether所引導的副詞子句中文原意為:無論.../不管...
Whether you take part in the party, the result will be the same.
無論你來不來，結果都是一樣的。
當if所引導的副詞子句中文原意為:假如...
If it rains tomorrow, we won't go on the picnic.
假如明天下雨的話，我們就不能去野餐了。
這時候的英文原句如果寫成 If it will rain tomorrow,
中文為假如明天將要下雨的話，這種條件句加上未來時態，中文和英文都說不通，
所以我都會請學生翻譯看看，雖然後面是tomorrow，但中英文都不會把這種假設
語氣加上“未來時態“，因此寫這樣的副詞子句時，也只使用現在式就好。
如此一來，可能會比現在式代替未來式來的讓學生容易理解。
也幫原po解答了上次的問題。
講到這裡，whether, if使用在副詞子句時，兩者中文原意相差甚遠。
但兩者詞性依然都是連接詞，只是意思不同。
: 2.還有whether引導名詞子句時~~詞性是 連接詞 還是 從屬連接詞?
咳，其實問這個問題已經非常細項了，
連接詞分為兩大類，對等連接詞和從屬連接詞。
對等連接詞:but, and
從屬連接詞:有分為表目的或結果的 so...that
表條件 if/unless/in case 這也是為什麼if當副詞子句時
又常常被稱為條件句的原因。
表原因 because/for/since/as等
其他又非為表地方，表時間等許多不同從屬連接詞。
其實重點在這裡:
以子句而言，從屬子句就包括了副詞子句，關係子句和名詞子句等三大類，
所以原po應該是沒有想把連接詞的歸類找出來，回到最原先我提到的連接詞，
大致可分為:對等連接詞和從屬連接詞，whether就是從屬連接詞，可以使用在
副詞子句和名詞子句的從屬連接詞。
: 3.為什麼whether引導名詞子句和if的替換上也是有很多限制?
: 像是名詞後或是whether當主詞就不能用if代換?~~~
: thanks
whether和if使用在名詞子句皆為“是否“之意，
不過我不太懂原po要表達哪裡有問題，只能用自己的解釋去猜測一下。
whether和if使用在名詞子句有個地方必須注意，
當這個名詞子句當成主詞時，只能用whether開頭，（我通常會強調開頭這兩個字）
Whether we study hard (or not) may affect our grades.
( 名詞子句=主詞 ) v.
我們是否認真工作可能會影響我們的成績。
我會跟學生說這是文法的規定，如果要我自己來解釋，
我會說因為用if開頭，大家會以為是假如的副詞子句，
因此就規定大家如果名詞子句要當成主詞，則只能用whether才不會被誤解，
這是我用自己的話告訴學生幫助他們更清楚記憶。
英文文法固然重要，但是最原本的中文意思如果都不懂，文法就更難理清楚了。
雖然這些子句錯綜複雜，但是靜下心來，好好找一本文法書輔助自己，
平常就多多翻閱，就能增進許多文法觀念，等到看到教科書時，
很容易就豁然開朗。（畢竟教科書都是隻字片語，老師本身還是很需要完整的觀念，
融會貫通吸收之後再教給學生。）
因為是外文系畢業，國高中英文基礎一向也不差，加上後來修了語言學，
為了考研究所，又念了好幾次的語言學，對很多文法觀念經過分析語句的方式，
很容易就能把難題解開，當然這必須以文法不能太差的基礎下進行。
幫我上研究所語言學的老師說，不要半路出家就跑去教學生，
後來我沒念研究所，因為都還沒真正教過書就跑去念英語教學所，
讓我想到了系上的英語教學老師都把很多教學環境“理想化“了，
那時候念英語教學，教授講的話我都很難聽進去，
後來從事教學之後，發現英語教學那些理論還真的很難在我們的國高中教育體系
好好去執行，可見那些學校老師去念英語教學研究所，聽著那些唱高調的教授，
在底下想得可能是跟我當初一樣吧！
（我有同學就是當了學校老師再去念英語教學研究所這樣，也是很難融入阿！）
廢話一堆，我只想說，當老師真的不是那麼簡單的，不僅要懂還要有責任感。
不過不是每個老闆都懂，哈！
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 61.225.17.82
※ 編輯: uuunz 來自: 61.225.17.82 (11/14 18:44)
※ 編輯: uuunz 來自: 61.225.17.82 (11/14 18:48)
※ 編輯: uuunz 來自: 61.225.17.82 (11/14 18:50)
... <看更多>