《關於英文共讀，大師們怎麼說》
講起親子共讀、英文繪本、共讀培養英文力等話題，大抵不能不提 #吳敏蘭、#廖彩杏 及 #汪培珽 幾位老師；後起之秀包括小熊媽、李貞惠等，都各有各專長的領域。
讀完吳、廖、汪的《用有聲書輕鬆聽出英語力》、《繪本123，用五感玩出寶寶的英語好感度》及《培養孩子的英文耳朵》，覺得三位老師分別涵蓋了《#共聽、#共玩、#共讀》等面向。
今天，就先從廖老師的《共聽》講起。
不知道大家還記不記得自己小時候是怎麼學國語或台語的呢？
應該都是從生活中的對話與歌謠學起。
母親溫柔地吟唱著童謠哄你睡覺、跟著學校同學老師一同大聲唱跳，這樣的畫面在你腦海中是否還佔據了鮮明的一塊？
在我們什麼都還不懂之前，我們就先學會了「聽」。
「#聲音」是我們認識這個世界最初始的方式。
我們 「看」我們 「聽」，#在了解字的形體之前，透過 「看」與「聽」的結合，我們連結了字音與字義。
這正是 「母語」的學習方式。
廖老師正是從這樣的模式切入兒童英語的學習。
然而，廖老師運用的題材，跟我們以前學英文時的教材不甚相同了。
內容不再枯燥乏味，而是多采多姿多元的故事與童謠。
結合英文繪本，透過繪本中的圖像與CD音檔中的故事與童謠，孩子們「看」繪本、孩子們「聽」故事童謠，看著公車在路上跑、車輪轉啊轉，聽著the wheels on the bus go round and round，#繪本中的圖像線索與音檔中的字句結合，#串起了對英文字義的理解與對字音的熟悉。
廖老師運用各種不同風格、屬性、程度、主題的《有聲書／音檔繪本》，為孩子們開拓了一條廣泛且深入的英文習得之路。
#一天三次
#一次三十分鐘
#定時定量地播放
也正符合了 #原子習慣 中培養 #良好習慣的作法。
但廖老師同時也強調了 《#四不一沒有》的重要性，避免打壞孩子在英文習得之路的胃口。
🔸一不認單字
🔸二不學音標
🔸三不學文法
🔸四不中文翻譯
🔸沒有抽問考試
因為這一切，都是為了透過有聲書的精采，讓孩子真心接納英文這個語言，與透過閱讀理解這廣大世界。
然而老師書單跨領域，洋洋灑灑168本，該怎麼選擇呢？
未免篇幅太長，只好等下篇再好好分享。
#懶媽英閱小教室
Wheel跟tire/tyre的差別是什麼呢？
前者是輪胎+輪框（wheel’s rim)
後者只有輪胎
輪胎的拼法有兩種，美國🇺🇸拼tire，英國🇬🇧拼tyre。
就連英文起源發揚地的英美國對字的拼法都不同，為追求「標準」的發音而不敢讀給孩子聽，可是因小失大囉。
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