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[英文單字學習 IX] Prefixes, Roots, & Suffixes
最近有幾位同學詢問是否用字首 (prefix)、字根 (root word)、字尾 (suffix) 是學習英文單字最有效率的方式?
個人覺得用這幾種語素 (morpheme)*記單字只是一種學習方式，所謂的有效和無效必須要看同學的程度、目標、學習環境和資源等等的因素。由於每位同學學習英文的需求都不同，所以並沒有一種最有效率的學習的方式 (請注意這並不代表沒有高效率學習的方式)。
例如有些人強烈提倡用字首、字尾、字根學習，但是多數英文詞彙是自由語素 (free morphemes, independent words) 如 dog, courage, syntax 用字首、字根、字尾並無法幫助同學推理出這些詞彙的定義。即使可以以字根慢慢推出模糊的字義，在一些狀況(例如GRE考試中)不一定有時間應用這策略，更別指望能推測出精準的定義和用法，有時候甚至會被誤導(e.g. history 歷史，histrionic 裝腔作勢的；ponder 思考，ponderous 行動遲緩的；prodigal 非常浪費，prodigious 強大的)。加上在有時間壓力下的聽力理解和口說根本無法有效地使用。
另一方面來說，如果同學對字首、字尾、字根有基礎的概念，的確在解讀（decode）和學習新的單字上是有幫助的。例如單詞 construction，字首「con 」的意思是「 一起 ，與」，字根是「 stru、struct」來自拉丁詞 「struere、 structus」 定義為「建築，開發或創造」，字尾「-tion 」讓我們知道是名詞 。「-tion 」來源於拉丁語，定義涵蓋 「行為的過程，結果，情況，性質，狀況」。Struct 本身不是一個獨立的語素 (free morpheme)，它是規範語素 (bound morpheme) ，必須和其它語素結合成單詞，但透過與其它語素的結合它能夠被組成超過30個單詞 (e.g., structure, structural, construction, destructive, instructor, obstruct, etc.)。以這歸納法，同學能迅速的對大量的詞彙有基礎的認知。除此之外，在寫句子時，若學習者對常用的字尾熟悉，在沒有時間壓力下可以選到詞性正確的字來造句 (e.g., construct, v. -> construction, n. -> The construction of the new airport is well underway.) 。可見學習字首、字根、字尾對單字解讀、學習和應用是有幫助的!
總結是同學應該熟悉多種單字學習的策略，了解自己學習單字的目標，才能在不同狀況和條件下找出當下最適合自己的高效率學習方式。
*語素 (morpheme) : 語言最小的意義單位，涵蓋字首 (prefix)、字根 (root word)、和字尾 (suffix)。
以下提供同學一些字首、字根、字尾的學習資源和其它單字學習的方式:
★★★★★★★★★★★★
如何運用英文字根、字首增加英文字彙量: https://learningenglish.voanews.com/a/learn-prefixes-and-suffixes-to-expand-your-vocabulary/4140658.html
「最重要」的100個英文字首、字根:
https://2010-nccu.wikispaces.com/file/view/About+Affix--W2.doc
字根和字首的列表: https://www.learnthat.org/pages/view/roots.html
字尾的列表: https://www.learnthat.org/pages/view/suffix.html
字根、字首字典APP:
https://itunes.apple.com/tw/app/e4f%E5%AD%97%E6%A0%B9%E5%AD%97%E9%A6%96%E5%AD%97%E5%85%B8/id1080556151?mt=8
字首、字根、字尾 線上查尋器:
http://www.english4formosa.com/?q=ety-search
★★★★★★★★★★★★
Sources:
http://www.english-for-students.com/struct.html
https://www.etymonline.com/word/-tion
https://en.wikipedia.org/wiki/Root_(linguistics)
https://en.wikipedia.org/wiki/Morpheme
http://www.all4you.com.tw/web3/vip/tips/e-index1-3.htm
https://learningenglish.voanews.com/a/grow-your-vocabulary-by-learning-root-words/4113426.html
★★★★★★★★★★★★
英文單字學習 I: http://wp.me/p44l9b-IJ (Overview)
英文單字學習 II: http://wp.me/p44l9b-Yi (Collocation – COCA)
英文單字學習 III: http://wp.me/p44l9b-Yk (Passive to Active)
英文單字學習 IV: http://wp.me/p44l9b-Yo (Learning from Context)
英文單字學習 V: http://wp.me/p44l9b-Yt (Phonetics)
英文單字學習 VI: http://wp.me/p44l9b-Yq (Word Stress)
英文單字學習 VII: http://wp.me/p44l9b-Yv (Word Choice)
英文單字學習 VIII: https://goo.gl/ZCJzGP (Word Map)
學科分類單字+聽說讀寫練習: https://goo.gl/15u9tt
英語搭配詞的教與學: http://goo.gl/s0g2Tc
★★★★★★★★★★★★
五大線上英語辭典: http://wp.me/p44l9b-107
詞彙區別 (Vocab Q&A): http://goo.gl/xnhtQg
單字卡網站: https://quizlet.com/zh-tw
★★★★★★★★★★★★
托福、雅思核心詞彙: https://wp.me/p44l9b-1yU
GRE詞彙和學習資源: http://ecy1979.wixsite.com/ecy-lounge-new/gre
GRE學習資源大全: https://goo.gl/GsPd5R
[英文單字學習 III] 如何把認知字彙轉變成應用字彙?
單字的學習，可依照個人的需要，英文程度，識字量大略定出兩種類型的字彙:
1. 應用字彙 (productive/active vocabulary): 會充分使用的字。
2. 認知字彙 (receptive/passive vocabulary): 聽別人說話或閱讀時知道其意，但尚不能充分掌握應用的字。
在學習的初步階段，大部份的單字都屬認知字彙，一定要藉由經常接觸與使用英文，悉心學習單字的語音，語意，字詞搭配。接下則要去理解構詞法則 (morphology) 才可進一步的弄清字義。想要把認知字彙變成應用詞彙，一定要大量的反覆使用，不管是在口說或寫作中。建議初學者一開始專注在自己生活中常使用的單字比較有機會把認知單字變成應用字彙，學習比較難的單字時也可以以主題學習 (zoology, psychology, astronomy, etc.)，可以透過相關的閱讀、聽力、口說、和寫作練習反覆使用認知單字以變成應用字彙。
單字的累積，要靠長期的閱讀。碰到生字時，利用上下文或背景知識猜出該字的大意。此種閱讀推理技巧的訓練，一開始時宜選擇自己有興趣並具有較多背景知識的文章來閱讀。如果每讀五個字就有三個字要查，就要考慮這篇文章對自己是否有可讀性(readability)，就要另找文章再試試看，畢竟生字太多當然看不下去，也會徒增挫折感。很多同學對TOEFL還有IELTS的閱讀感覺頭痛，就是有此問題。應該先規劃好學習時間，挑選好了適合自己程度的文章 (比目前的程度高一點點的文章)*，再長期累積單字，搭配詞，及背景知識。 短期內硬背單字，通常效果不佳，對單字的掌握最多也只停留在會認字的階段而已。
其實說了那麼多，其實學習單字說穿了也只有一個原理而已，那就是一定要: 多聽、多說、多讀、多寫!
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www.lexile.com/toefl
https://lexile.com/about-lexile/lexile-overview/
References
http://lib.ntou.edu.tw/library/course/up_filex/990929%20lecture.pdf
http://www.all4you.com.tw/web3/vip/tips/e-index1-3.htm
http://www.nwlincs.org/mtlincs/opi/TABE_Lexile_Overview.pdf
http://www.atlantis-press.com/php/download_paper.php?id=9479
英文單字學習 I: https://www.dropbox.com/s/tq2ym9m3ihsbuy6/vocabI.pdf
英文單字學習 II: https://www.dropbox.com/s/eu51xclk7qxb211/vocabII.pdf
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