【學英文就是要勇敢開口說】
“Very Good!”“Very Good!”畫面上的外籍老師笑瞇瞇的,很有耐心跟活力。不管孩子回答如何,都會不斷鼓勵,學習英文第一關,不就是從「不怕講錯」開始?
上完第一堂課,我問小肉包:「你記得老師叫什麼名字嗎?」
小肉包笑著,眼睛瞇成一條線回答:「Very Good!」
「我下個禮拜還可以跟『Very Good』老師聊天嗎?」
最近讓5歲多的小肉包試上線上英語學習課程,一通電話進行英文程度及興趣分析後,馬上就精準配對出適合小肉包的專屬課程。
而我那向來有點「高拐」的孩子,外師到底要怎樣跟他互動?一堂課25分鐘,究竟如何進行?
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回想自己小時候,你覺得學英語最大挑戰是什麼?
不敢開口?
死記硬背?
課程無聊?
現在的孩子學英語真的比以前方便太多!
⭐5~18歲青少兒專屬線上英語學習課程。
⭐外師遍布全球200多個主要城市,通過TESOL、TEFL專業認證。
⭐只需電腦、耳機、網路,就能與外師即時互動。
⭐一對一母語式教學、快樂氣氛、大量道具及鼓勵。重點是老師愛孩子!
⭐雙向評鑑機制、提供學習報告及課程全程錄影。
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#國際學校在家上
#爸媽的神隊友
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學英文最難的 就是:
「旁邊有人用中文教你」
從小、我接觸過各種英文補習
學校教的啦!一對一家教啦!補習街啦!
連大乖都曾經擔任過我的英文小老師
但說真的 我現在的英文程度還是⋯⋯
大概比小乖大3個年紀吧哈哈🤣
讀書時期我的英文程度不算太差
發音好、敢說、文法正確、考試成績也算不錯!
現在真的就只剩「敢說」這選項
而且越來越在亂亂湊的說!
甚至因為不常練習
我開始聽不太懂別人說的了!
詞庫裡每年在瘋狂的遞減
聽力程度就更別說了⋯
原來以前的程度都只是給了考試
長大後的我、沒在精進的我
開始變得好弱好弱😰😰😰
後來、大乖跟我分享了他當年去美國的一個體驗 就是
「當你身邊沒有人說中文」
「你就會自然開口說英文」!
沒有環境就要去創造環境!
你問我為什麼現在想要認真學!
沒別的
孩子的語言能力大爆發
加上我喜歡旅行
而每一次的旅行都在刺激我要變得更好!
當然也不想跟不上孩子
甚至是一定要學得更多才能來好好教育他們!
(我還真是越老越認真💪)
TutorABC AI定製專屬課程接觸後認真的說⋯ (太適合忙碌的大家了)
時間彈性多元 、隨時隨地的只要有一台電腦、網路、你就能開始打造屬於你自己的英文學習環境!
DCGS個性化的選課、有夠人性化的專業!
可以照自己的興趣 職業 學習程度去挑選安排適合自己的課表!
生活旅遊、人文歷史、商用英文、甚至財經⋯等等。新鮮人、上班族 、甚至是高階主管⋯都能真正的學習到實用的英文!
TESOL、TEFL認證的頂尖老師們來自100多個主要城市、所以聽力對話不侷限於某個城市、是更國際化的學習訓練刺激(我喜歡、這樣才是真正的走出台灣!)
記得第一堂上課前我有點小緊張
不知道自己會不會聽不懂?!
但上課後發現、我還挺敢亂說的
這樣反而更好、因為說不對了、老師會來教你正確的並同時在螢幕上打出整句的正確單字以及文法。並同步讓你學習到正確的發音、老師完全可以知道你的快慢速度來讓你輕鬆學習沒有壓力、途中因為大乖在側拍我上課、我發現人真的很依賴、聽不懂的當下我會想用眼神求助於那個會的人、在補習班上課你也會用中文去問同學「剛剛老師說的是這個意思嗎?」或是聽不懂時就選擇放空、下一題?!
但這些都是錯誤的學習呀!!😐
當你在國外時、聽不懂時難道就能轉身走人嗎?!
所以你會停留在原地用自己最赤裸的程度去理解老師剛剛說的是什麼?!
你真的會問出個所以然、而且腎上腺素會讓你快速的吸收並記起來!
一個禮拜後、我這個魚腦媽居然還能記起老師教我的細節與對話,只因爲這樣的教學方式很靈活很完整,所以沒有所謂的死背死學習,反而就像把我丟在國外與外國人溝通、只不過場景換在家中的某一處!
學習要看的是價值而不是價格
讓每個人都能勇敢的開口說出對的英文就是真正學習的價值!
另外還有錄音檔的回顧甚至把不熟的單字存進字彙銀行、隨時回顧複習增加記憶度、不是學過就忘唷!!🤗
你到現在還會懼怕說英文嗎?!
我特別幫大家爭取到一堂課程來體驗看看唷!https://pse.is/FZG5M
因材施教,如有不清楚自己英文程度在哪的朋友,可以來這裡先做個檢測就知道了!
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【教學中的大確幸,與你們分享】
「我知道他們的學生將都會是 the luckiest students in the world.」
上個月開始,丟給企業的簡歷上多了一條比出書、檢定考試滿分、還是學歷讓我自己更要感到開心、甚至一點點驕傲的一句話:培訓 18 位專業英語師資 (as of 2020)。
師培班中的成員臥虎藏龍。
有的是現任師大附中和百齡高中的英文老師們、有的是現任哈佛大學教育學院碩一生、有的是現任師大口筆譯所學生、有的是史丹佛大學化學背景但在近年來發展出對英語教學強烈興趣的老師、有的是教了近 10 年的資深托福老師、也有在新竹教兒美的英文老師。
我們共同有個共識:英文好不見得會教書。懂得教育學跟懂得「教英文」無法劃上等號。講義很會編也不見得會教書。甚至是從很水的 TESOL programs 畢業的學生,也還是不見得會教英文。
每一個禮拜我帶著他們研討 3-5 篇第二語言習得領域極為有影響力的期刊論文,並藉由課堂討論、作業,深入思考他們對教學和實做上的意義。
✔︎ 口說要怎麼教?自動化可能訓練嗎?
✔︎ feedback 要怎樣給才有效?
✔︎ 聽力習得的要件是什麼?(也因此) 可以如何教?
✔︎ 寫作跟文法、字彙習得的關係是什麼?
✔︎ immersion programs 的利與弊是什麼?
✔︎ input-based 教學和 output-based 教學的利弊?
✔︎ rule-based learning 和 chunk-based learning 的利弊?
✔︎ 在台灣英語教學界被奉為圭臬的 Stephen Krashen 說對了什麼、說錯了什麼?
...只是我們討論 all-important topics 的冰山一角。
最終每個人要設計一套教學,裡頭要有至少 3 項科學理論、假說的支撐,解釋「為什麼我會這樣教」。
在最後一堂課時,講到語言 input 這個概念時,聽到他們此起彼落地一個人談 input enhancement、一個人說 frequency、一個人說 salience、還有人提到 form-meaning-function connection。input 不再只是 input。另外還有學生提到,「這樣學生 fluency 雖然上升,但應該多一點 planning time,讓 complexity 也上升,Skehan 會這樣說。」
我笑了。
啊,原來這就是成就感,
我知道他們的學生將都會是 the luckiest students in the world.
tesol是什麼 在 【 來英國巴斯大學TESOL(常見問題篇)】|課程偏理論 ... 的八卦
教授都是英國人嗎? 22. 能體驗到英國文化、生活型態嗎? 23. 後不後悔讀巴斯大學MA TESOL 呢? 24. 畢業後直接回國嗎? 25. 為什麼後期我搬到倫敦? ... <看更多>