【剪接課堂：怪奇物語】
這次的剪接課案例是影集《怪奇物語》（是的，剪接課已經不限電影惹）。
主要和大家說說，如何運用剪接手法來製造「懸疑」。
以下讓我們來看看志穎老師的分析文章吧。
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怪奇物語的剪接 / Fa Lou
Netflix 原創影集《怪奇物語》，故事是在印第安納州的霍金斯小鎮上，發生一連串驚悚又超自然的事件：一名小男孩離奇失蹤，而一位具有超能力的小女孩突然出現在速食店裡，再加上一隻難以辨別、比人類還大的生物出現在小鎮裡。這三件看似獨立的事件，是否有所牽連呢？
今天的範例影片即為《怪奇物語》第一季第一集官方所釋出的前8分鐘片段。
本日主題：「懸疑是一個很好的東西，你該試一試。」
心中留有疑問，但現在沒人能幫你解決。
真的好想知道答案喔（觀眾強大的好奇心被挑起，渴望繼續看下去）！
上週提到的「場次剪輯」中的「QA吸引」，在某場次末拋出問題，即是一種懸疑；若是給個「天外飛來一筆」的答案，也是。
今日我們就來細談，丟問題或給答案，鏡頭之選擇我們可分三大類：
1. 角色。
2. 事件。
3. 物品。
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1. 角色。
角色又分成兩類：主動與被動。
主動角色會有「說詞」以及「動作」。
「說詞」：就像當達斯汀問大家還要不要吃披薩時一樣（03：55），我們不知道達斯汀要幹麻（答案下一場景揭曉）。
「動作」：02：55 時明明大家都站起來了，下顆鏡頭的入點大家還在椅子上。
為什麼？
為了延遲給答案的時間。
骰子四散大家起身去找，動作重複，拉長整體時間軸，這邊有別於先前四人玩桌遊時每個人「說詞」與「反應鏡頭」的快速剪接（觀眾會想：所以擲到的點數到底有沒有打贏呀！）。
再來是被動角色，被動角色會有「反應鏡頭」，開場那位科學家，到底看到了什麼東西我們不得而知。
僅提供「反應鏡頭」，不給我們看角色到底看到了什麼。
因此在觀眾心中留下了問號。
2. 事件。
事件演一半，不給你後續劇情。
如同那位科學家一樣，被抓走後（還不讓人知道是什麼抓走了他），場景即換至主角家外的灑水器（場次剪輯中的笑話法則）。
演一半，你的鏡頭選擇的思考邏輯，是根據你想要讓觀眾「問」什麼問題而來的。
比方，你想讓觀眾問：
「為什麼」會發生（WHY）？
牠長得「如何」（HOW）？
還有「什麼」東西會跑出來（WHAT）？
一如在開頭，觀眾會好奇「牠」長怎樣？是源自於科學家的「反應鏡頭」後，接上被抓上去且門闔上的「掩蓋後續」劇情。
3. 物品。
物品有分為：劇情的揭露與劇情的預示。
劇情的揭露，可能是破案關鍵的證據，突然在一個場次末出現（只有觀眾發現它，或者觀眾跟角色都發現它，這兩種情形）。
劇情的預示，就是藉由物品的呈現，「創作者」與「觀眾」訂下了某種形式的合約：「我和你們之間的關係，可還沒結束呢，後面還有更精彩的內容，請繼續聽我說故事。」
就像範例影片的最後，「牠」還是沒真正出現（只是黑影），小男孩就被抓走了，獨留一顆電燈泡在儲藏室裡。
＊同場加映：
《怪奇物語》令人討喜之處，除了劇情引人入勝外，其人物談話、服裝、配件、美術設置、音樂等都向80年代的美國流行文化致敬。
讓我印象深刻的是，南西與強納森得知那隻怪物聞血、嗜血後，在家裡等牠闖門，準備來場腥風血雨的硬仗時，十分緊張的兩人後方有一張電影海報。
你猜猜看是什麼？
是Jaws，史蒂芬史匹柏的《大白鯊》。
門裡門外，內外呼應。
此外，這部影集為人津津樂道的，還有擅長用電子合成音作為其配樂；不論是製造緊張氛圍還是青少年之間的情竇初開，皆運用得令人拍案叫絕。
＊「我喜歡的」金句時間：
喬絲（薇諾娜瑞德飾演）對強納森（查理希頓飾演）說：「你表現得像是你在這個世界上孤軍奮戰著，但你不是。你並不是孤單一人。」
“You act like you’re all alone out there in the world, but you’re not. You’re not alone. ” said Joyce.
