2013 DSE Final Reminders (11/4) - Papers 1 & 2
以下是提醒大家基本溫習方向和考試注意事宜,之後會再具體講解 Paper 1 & Paper 2 的溫習要點。
先將我既講義分類:
(1) 彩色書
(2) Past Papers
(3) Mock Papers / 額外練習
(4) 天書
[Idea Bank, Word Bank, Word Power, Writing Power, Writing Clinic 及其他系列]
(5) 最後一堂派的 DSE 全攻略
今日我覺得主力溫作文,再之後用一兩小時溫返 Reading
始終如果你跟開我,Reading 你要做既野就係明返晒各大題種既閱讀及答題技巧
Paper 2: Writing
溫習:
1. 有報到 Ultimate Intensive (即 Regular 第7期) 既同學,其實我已經將最大熱題目列晒出黎
基本上我已講晒每個選修單元最大機會考既方法及主題
你只需將8個選修單元其中起碼4-5個單元溫熟相關的 ideas + vocabulary / phrases(最起碼要3個才穩陣)
2. 溫熟我曾教過既句式及文字(包括每星期的 Language Enhancement、Advanced Sentence Structures 課程)
將你覺得你會用得著既句式同埋 phrases 抄出黎
逼自己作文時用返出黎
[而家係熟返你學識左既句式, 唔好試圖記太多新句式, 最怕你考試亂用一D你唔熟句式表達]
3. 記住我教你地 Story Writing、Discursive/Argumentative 同埋 Persuasive 既文體結構
仲有各大格式的要求及語文
如果作議論/討論時,試下記一記我S.6第一期教既特別開頭同結尾既方法
同埋要溫下我教你既陳述方法
仲有段落結構
例如最後一期 Ultimate Intensive 提過的 Persuasive Writing (給予建議) 果兩種 approach 既結構 (Book U1 P.1)
又例如教議論文時駁論既結構
又例如故事的起、承、轉、合 + 其他修辭手法如何用於故事中
記熟晒!
4. 如果你已將 Writing Power 共數十篇範文及相關幾本的 Idea Bank 既 topics 睇晒的話
就將我覺得重要既 topics 記多次一d我俾晒你地既 points
如果你未睇晒我講過既 hot topics
就快d睇
記低相關既points同埋phrases
有用既生字抄埋落黎
考試時:
1. 長文必須要快決定揀邊條題目
唔好揀題目都揀左十幾分鐘
揀題目應先考慮自己熟唔熟個主題同埋知道相應既詞彙
其次再諗個文體同埋格式岩唔岩自己作
2. 睇清楚條題目既要求
留心一下你既角色
睇下會唔會影響你既立場
諗清楚係咩文體同埋格式
3. 花時間 plan 好先開始作 (起大綱)
諗清楚篇文既 points 之餘
諗定個文體同埋段落結構
4. 小心一D基本既 grammar 同埋 spelling
記住要花時間proofread你篇文
check下d "s"有冇漏 (名詞既單眾數、動詞既subject-verb agreement)
check下d verbs有冇錯tenses
check下會唔會無啦啦多左d is/am/are/was/were (e.g. I am suggest that the government... X)
check下verbs同埋conj.數目睇下會唔會miss左連接詞
check下會唔會勁漏a/an/the或亂咁加 the
check下d prepositions
5. 一定要睇住時間!!!!!!!!!!!!!!
短文用35 mins,長文85 mins (包埋起大綱 + Proofreading時間)
一定要寫conclusion
無時間都要花兩三分鐘寫埋個結尾
唔好爛尾
再double check下如果係article就要俾埋title
Paper 1: Reading
溫習:
1. 時間有限
好難由零開始溫起,要靠你平時上堂學左既技巧應用返出黎
今日你應該略睇我係 Ultimate Intensive 講過既12大題型必讀技巧
2. 如果你已經熟晒D技巧
寧靜你落手做少少仲好
可以試下落手做今年派俾大家既 Mock Paper (如果有報我 Final Hit 就做果份)
特別控制一下時間
之後賽後檢討,睇下自己有邊D範疇好弱
就重溫果D部分既技巧
(如果時間好有限,未能夠做晒全份Mock,就做Mock其中一部分)
3. 有時間+有需要的話可以串少少生字 (Word Bank)
考試時:
1. 先決定B1/B2,原則上,而家要揀定
不過揀B2的同學,應該要對詩詞技巧預早認識
如果你對poems弱的同學,而佢又出左poems,可考慮會否選答B1
2. 必須小心控制時間
如果答B1的話,Part A用40-50 mins,B1用40-50 mins
如果答B2的話,Part A用35-40 mins,B2用50-55 mins
3. 必須知道全文的主題+立場,先好睇題目
4. 做任何題目之前,請先略略睇下會考你咩題型既題目
亦要知道每條相應既段落
絕大部分都係順序
但間唔中無啦啦叫你睇晒全文搵少少資料
果D題目愈早發現,就可以邊做邊留心相關資料
5. 睇題目時,必須明白題型
再用返相關既考試技巧應對
例如問中心思想/段落大意的話,你應該睇邊D位
又例如推論題,要用返Visual Aids概念
再例如Summary Cloze題目,留心咩字會較快搵到原文資料
6. 記住長題目會計grammar分,Summary Cloze也會
所以必須小心語文 (特別是詞性、"s" (單眾數))
最後一句:
面對考試
人人都緊張、人人都大壓力、人人都想放棄
大家唔需要太緊張
只要你跟開我既堂
平時有溫習有做 Mock / 作文 / past papers
已經有左最好既軟件同埋硬件
而且有我
所以你地已經是最好既一堆學生
堅持下去, You mustn't quit!
我會撐大家、上大家身架喇 =]
加油, 俾心機, 支持你!!
不安是血汗和淚水背後的勳章,這兩天,一邊享受這種不安,一邊堅定自己的心。當你回顧過去,便發現自己已學會最強的技巧,擁有最好的教材、最全面的資源。好好享受由最好的吸收到最好的成果。只要你們用心,你一定會考得好,得到大學取錄,得到人生的取錄。捱過最後一關,你定必飛得更高、更遠、更美。
Aim high. Aim even higher. Muster your courage and go for it!
higher動詞 在 Eric's English Lounge Facebook 八卦
[教育時評] 如何發展批判性思考?
We now know that critical thinking is needed to solve complex problems and that it can be defined as a set of skills, but how exactly do we develop it?
現在,我們知道解決困難的問題時需要批判性思考,而亦可將之視為一套技能,但我們該如何發展它呢?
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One way is to use Bloom's taxonomy when learning something new. After you remember the information, see if you can move up the pyramid by using the key verbs listed in each step to facilitate discussion and higher-order thinking.
One does not need to carry out each of these steps in order (e.g., apply before analyze). However, learners typically need to "understand" information before they can "analyze" and "evaluate" it.
Bloom's taxonomy can be used individually or with teachers and peers. Use it when acquiring information or thinking about a complex issue.
當你在接收資訊時,布魯姆的分類法(Bloom's taxonomy)或許是其中一種可用之法。布魯姆分類法是美國教育心理學家班傑明・布魯姆(Benjamin Bloom)於1956年在芝加哥大學所提出的分類法,將教育者的教學目標分類,以便更有效地達成各項目標。在你記住所接收的資訊後,請檢視自己是否可以用下方金字塔中所列出的關鍵動詞來逐步遞進。
無需按順序執行這些步驟(例如分析可以在應用之前),只是人們通常需要先記住與理解資訊,然後才能對資訊進行分析與評估。布魯姆的分類法可單獨使用,也可以與老師及同儕一起使用。在學習或思考議題時請善用它。
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Can you use this taxonomy in English learning? Can you think critically when learning English?
你可以在英語學習中使用這個分類法嗎?學習英文時你能批判性思考嗎?
Yes, you can! Language is a tool for us to decode text, symbols, and sounds and find meaning. It enables us to receive and give information, or in short, to communicate. Once we receive information, we can take the next step and begin thinking critically. Doing so will enhance our understanding of new information and help us to decide what action to take.
當然可以!語言是我們解碼文本、符號與聲音並且找尋意義的工具。它使我們能夠接收並提供資訊,或者簡單來說就是得以與人交流。當我們藉由語言獲得資訊後,下一步便是批判性思考。批判性思考可增進我們對資訊的理解並幫助我們根據該訊息採取行動。
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Many beginning English learners think it is impossible to think critically when learning because they only understand a few words. However, a learner can use critical thinking even when learning the most basic words!
許多英語初學者認為,批判性思考與英語學習不可能並行,因為他們只會幾個單詞。然而,即便是學習最基礎的語言也可以引入批判性思考。
First, teachers can use the students' first language to help them understand higher-level concepts and facilitate thinking. Second, learners can break down the complex process of critical thinking into simple steps by using Bloom's taxonomy.
首先,老師可用學生的母語,來協助他們建立層次較高的概念並促進思考。接著,老師可使用布魯姆的分類法來拆解批判性思考的複雜過程。
例如,我們今天學了蘋果(apple)和橘子(orange)這兩個單詞:
在記住知識(remember)的階段,老師可以問:水果的顏色、形狀,甚至是哪一個比較大?
在理解(understand)的階段,老師可以問:哪一個的維他命C比較多?哪一個切開後的色澤較易改變?
在應用(apply)時,可以問該用什麼東西去除它們的果皮?看到蘋果有個洞時是否該吃它?
在分析(analyze)時,我們可以比較這兩個水果分別提供了哪些營養?
在評鑑(evaluate)時,則會問哪一個水果對我們比較好?為什麼這一個比較貴,另一個卻比較便宜?
最後,在創造(create)階段的我們可想像可以如何創造一個由蘋果跟橘子融合起來的水果。它會長成什麼樣子?在此可以去想像,去發揮、去創造。
如你所見,每當你接收任何資訊,甚至是基礎語言學習,都可以鍛鍊批判性思考。
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As you can see, you can develop critical thinking every time you acquire new information, even when learning a second language. Now you know what critical thinking is, how it can help you, and how you can develop it!
After all that, I am still not going to give you a simple definition of critical thinking. If I were to do so, then I would not be helping you to think critically.
You're welcome to leave your own definition below.
現在,你已瞭解何謂批判性思考、它如何幫助我們以及該如何發展它。但即便如此,我仍不會給出一個簡單的定義。若然,反倒會阻礙你進行批判性思考。
歡迎大家在下方留言與我們分享你的定義。
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參考文獻
Athanassiou, N., McNett, J. M., & Harvey, C. (2003). Critical thinking in the management classroom: Bloom's taxonomy as a learning tool. Journal of Management Education, 27(5), 533-555.
Facione, P. A. (2011). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight assessment, 2007(1), 1-23.
McPeck, J. E. (2016). Critical thinking and education. Routledge.
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Bonus question: What is the biggest difference between the steps "apply" and "create"?
Hint: You can find the answer in the picture.
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【三月pressplay 影片介紹】
井上老師的專案網址 → http://pressplay.cc/inoue
1.用日文寫日記的方法(約15分鐘)
2.關西腔講座 第一回 (約10分鐘)
3.基本語法講座 第一回 (約30分鐘)
*影片內容:動詞種類和ます形的用法
4.基本語法講座 第二回 (約30分鐘)
*影片內容:動詞て形的用法①
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