┃#小一學前準備系列┃#01 教阿鰻正確安全使用蹲式馬桶!(同場加映阿鰻戒尿布舊文)
若說上小學,娘親最擔心和在意的就是「廁所環境」。之前就聊過幼時的恐怖如廁經驗(☛goo.gl/d9YXKy),也聽說過很多小孩因此在校都憋尿、忍便,對身體真的很不好。阿鰻今年九月即將升格成小一生,在進入新環境前的這半年,我們會陸續就不同部分,逐一教會、提醒鰻魚,讓她能夠在 #充滿安全感的狀態下,迎接美好的人生新階段。
忘了那天聽誰說,小學都是蹲式馬桶,就讓我想到平常外出上蹲式馬桶時,阿鰻會有的狀況,其實我都看在眼裡。只是平日都有爸媽隨行,但到了真正要讓他們獨立面對這些日常瑣事,100%教會才是保護寶貝的方式。
(1)褲子往下拉到膝蓋時,內褲小且小孩腳較短,面對36-40cm寬的大人蹲式馬桶,使用上是有難度的。(平日有娘親和許同學,去上學這些都要自己來)
(2)開始小便時,若沒有拉一下褲子,尿液容易噴濺到(內)褲子
人生就是吃喝拉撒睡,好好開心上廁所真的超重要!所以,昨晚立馬將平日阿鰻不知道的重點,在家裡實地教了她一番。女鵝和鵝子照顧真的大不同,光是站著和蹲(坐)的如廁方式,在衛生教育上就需要更費心思,希望經過阿鰻的示範,家有女鵝的爸媽都能稍加留意、檢視寶貝這方面狀況喔!
#有經驗的人知道小學蹲式馬桶尺寸是否有比較小嗎?
#關於小一生該注意的重點歡迎麻麻們分享
#下一篇是課後英文ESL選擇
----我是同場加映「阿鰻戒尿布經驗」分隔線----
❤️ 戒日尿布方法 ☛ 等待瓜熟蒂落時 戒尿布原來那麼輕鬆自然
☛ goo.gl/Eu3oTJ
這篇文章的最末段,我曾經有建議過最好能在上幼兒園學前,自己幫孩子戒尿布,不要把這個工作丟給老師。
❤️「揠苗助長」vs.「瓜熟蒂落」,爸媽們你選擇哪一個?
☛ goo.gl/Eu3oTJ
同時也有8部Youtube影片,追蹤數超過36萬的網紅バイリンガルベイビー英会話,也在其Youtube影片中提到,「外国人ママが勧める英語のボードゲーム|子どもが英語を学べるゲーム」動画をアップしました。自粛中、多くの方からオススメのボードゲームの動画をリクエストをいただいていますので、外国人ママとしてぜひ皆さんに紹介したい、子どもは英語が学べる外国のボードゲームです。日本で、英語が学べる子ども向けのゲームが非...
esl教育 在 Alexander Wang 王梓沅英文 Facebook 八卦
#完全是在對英語系教授們喊話喔
【台灣未來的英語教育要更好,新興英文老師們要一起做的事】
我常常被外文系或英語系的學生問,如果想要當一個優秀的英文老師,要做什麼準備。當然,屏除掉同理心、愛、耐心這種老師基本要素,我常常跟他們分享的是:不只要學習「教」,更要學習「學習科學」,尤其是第二語言習得科學。
例如,我常常問他們,你們覺得要給學生 feedback 嗎?他們常常點頭說要。但再問下去時,通常就回答不出來了。
• feedback 要怎樣給比較有效呢?
• 你確定你給 feedback 時,學生都有接受到你給的 feedback 嗎?
• 為什麼有些 feedback 比較有效,有些沒效呢?哪些 feedback 比較有效?
• 在口說中,給 feedback 好像會打斷學生,那這樣還要給嗎?
這些問題,如果沒有遇到第二語言習得相關專業的教授的細心引導,大多的台灣外文系 / 英語系出來想要教英文的準老師們,都難以回答(甚至是修完教程)。
用科學、實證研究來回答問題,而非用偏見甚多的「個人經驗」、「個人想法」來回答問題和執行教學,是每個頂尖教師應該對自己的要求 - 至少我在哥倫比亞大學求學時遇到的教授是這樣要求的。
所以不管是英語語用力、英語恆毅力計畫、英語搭配詞、學術寫作、還是全方位口說課,全部都有一個 "theoretical framework",依照著科學已知的內容,再去做教學,學生才不會變成「白老鼠」。
因此我期待未來新興的台灣英文老師們,大家能一起培養科學素養,在期刊論文裡面尋找教學上的答案。
「中文腦有可能剷除嗎?feedback 應該怎麼給好?input 和 output 誰比較重要?口說的自動化如何養成?」
這些問題的答案都在期刊論文裡面呀呀!(在 How languages are learned / Teaching by principles 這種教程生用了20年以上的教科書裡找不到喔)。
✔︎ 以 corrective feedback 要怎麼給為例,頂尖的學者在期刊論文中做了十足的討論。
(以下23篇重要的論文,來自 Studies in Second Language Acquisition, Language Learning, TESOL Quarterly, The Modern Language Journal, Language Teaching Research, Applied Linguistics 等重要期刊以及專書。本文純為臉書發文,恕無使用 APA style 呈現。若想知道作者,直接 google 應可查到)
1. How do learners perceive interactional feedback?
2. The effectiveness of corrective feedback in SLA: A meta-analysis
3. Corrective feedback and learner uptake: Negotiation of form in communicative classroom
4. Learner uptake in communicative eel classroom
5. Patterns of corrective feedback and uptake in an adult ESL classroom
6. Reexamining the role of recasts in second language acquisition
7. Rethinking the role of corrective feedback in communicative language teaching
8. Uptake in incidental focus on form in meaning-focused ESL lessons
9. Recasts, language anxiety, modified output, and L2 learning
10. Implicit and explicit corrective feedback and the acquisition of L2 grammar
11. A study of the impact of recasts on tense consistency in L2 output
12. Recasts and second language development
13. Corrective feedback and learner uptake in communicate classroom across instructional settings
14. Exploring the relationship between characteristics of recasts and learner uptake
15. Recasts in the adult English L2 classroom: Characteristics, explicitness, and effectiveness
16. Impact of classroom dynamics on the effectiveness of recasts in second language acquisition
17. Feedback on corrective feedback — A cast study
18. Corrective feedback in second language acquisition
19. Interactional context and feedback in child ESL classroom
20. Feedback, noticing, and instructed second language learning
21. Negative feedback in child NS-NNS conversation
22. Fine-turning corrective feedback
23. The effects of corrective feedback, language aptitude, and learner attitudes on the acquisition of English articles
esl教育 在 Alexander Wang 王梓沅英文 Facebook 八卦
#完全是在對英語系教授們喊話喔
【台灣未來的英語教育要更好,新興英文老師們要一起做的事】
我常常被外文系或英語系的學生問,如果想要當一個優秀的英文老師,要做什麼準備。當然,屏除掉同理心、愛、耐心這種老師基本要素,我常常跟他們分享的是:不只要學習「教」,更要學習「學習科學」,尤其是第二語言習得科學。
例如,我常常問他們,你們覺得要給學生 feedback 嗎?他們常常點頭說要。但再問下去時,通常就回答不出來了。
• feedback 要怎樣給比較有效呢?
• 你確定你給 feedback 時,學生都有接受到你給的 feedback 嗎?
• 為什麼有些 feedback 比較有效,有些沒效呢?哪些 feedback 比較有效?
• 在口說中,給 feedback 好像會打斷學生,那這樣還要給嗎?
這些問題,如果沒有遇到第二語言習得相關專業的教授的細心引導,大多的台灣外文系 / 英語系出來想要教英文的準老師們,都難以回答(甚至是修完教程)。
用科學、實證研究來回答問題,而非用偏見甚多的「個人經驗」、「個人想法」來回答問題和執行教學,是每個頂尖教師應該對自己的要求 - 至少我在哥倫比亞大學求學時遇到的教授是這樣要求的。
所以不管是英語語用力、英語恆毅力計畫、英語搭配詞、學術寫作、還是全方位口說課,全部都有一個 "theoretical framework",依照著科學已知的內容,再去做教學,學生才不會變成「白老鼠」。
因此我期待未來新興的台灣英文老師們,大家能一起培養科學素養,在期刊論文裡面尋找教學上的答案。
「中文腦有可能剷除嗎?feedback 應該怎麼給好?input 和 output 誰比較重要?口說的自動化如何養成?」
這些問題的答案都在期刊論文裡面呀呀!(在 How languages are learned / Teaching by principles 這種教程生用了20年以上的教科書裡找不到喔)。
✔︎ 以 corrective feedback 要怎麼給為例,頂尖的學者在期刊論文中做了十足的討論。
(以下23篇重要的論文,來自 Studies in Second Language Acquisition, Language Learning, TESOL Quarterly, The Modern Language Journal, Language Teaching Research, Applied Linguistics 等重要期刊以及專書。本文純為臉書發文,恕無使用 APA style 呈現。若想知道作者,直接 google 應可查到)
1. How do learners perceive interactional feedback?
2. The effectiveness of corrective feedback in SLA: A meta-analysis
3. Corrective feedback and learner uptake: Negotiation of form in communicative classroom
4. Learner uptake in communicative eel classroom
5. Patterns of corrective feedback and uptake in an adult ESL classroom
6. Reexamining the role of recasts in second language acquisition
7. Rethinking the role of corrective feedback in communicative language teaching
8. Uptake in incidental focus on form in meaning-focused ESL lessons
9. Recasts, language anxiety, modified output, and L2 learning
10. Implicit and explicit corrective feedback and the acquisition of L2 grammar
11. A study of the impact of recasts on tense consistency in L2 output
12. Recasts and second language development
13. Corrective feedback and learner uptake in communicate classroom across instructional settings
14. Exploring the relationship between characteristics of recasts and learner uptake
15. Recasts in the adult English L2 classroom: Characteristics, explicitness, and effectiveness
16. Impact of classroom dynamics on the effectiveness of recasts in second language acquisition
17. Feedback on corrective feedback — A cast study
18. Corrective feedback in second language acquisition
19. Interactional context and feedback in child ESL classroom
20. Feedback, noticing, and instructed second language learning
21. Negative feedback in child NS-NNS conversation
22. Fine-turning corrective feedback
23. The effects of corrective feedback, language aptitude, and learner attitudes on the acquisition of English articles
esl教育 在 バイリンガルベイビー英会話 Youtube 的評價
「外国人ママが勧める英語のボードゲーム|子どもが英語を学べるゲーム」動画をアップしました。自粛中、多くの方からオススメのボードゲームの動画をリクエストをいただいていますので、外国人ママとしてぜひ皆さんに紹介したい、子どもは英語が学べる外国のボードゲームです。日本で、英語が学べる子ども向けのゲームが非常に多くて、選ぶ時に悩みますね。なので、英語の初心者でも使える英語を学べる子どもと一緒に遊べるボードゲームを紹介しています。なお、今、自粛中なので、家族と過ごす時間が多くて、「どう過ごせばいいのかな?」と悩んでいる方も多いと思うので、英語が勉強できるボードゲームと合わせて、ただ、家族で遊んで楽しいボードゲームとか、数字を子どもに教えるボードゲームもいっぱいご紹介します!
今日ご紹介したボードゲーム・ゲーム
↓↓↓↓↓
◆Cortex Challenge Kids(日本語の説明書付き)
https://amzn.to/3f016re
◆Camelot Jr.(日本語の説明書付き)
https://amzn.to/3eiyU1O
◆Brain Box Pictures(日本語の説明書付き)
https://amzn.to/3bOktBG
◆Alphabet Bingo(日本語の説明書付き)
https://amzn.to/35cYnq3
◆Brain Box AGO(日本語の説明書付き)
https://amzn.to/2X9YqiJ
◆えいご パズル Match It! Spelling 正規品
https://amzn.to/3eaCI58
◆ABC Pop Phonics Go Fish(日本語の説明書付き)
https://amzn.to/3cXjBL3
◆エスエムアールティゲームス(SMRT Games) 赤ずきんちゃん パズル
https://amzn.to/2VVjWrU
◆Candy Land(日本語の説明がない)
https://amzn.to/2WHOIVM
◆Monopoly Junior(日本語の説明がない)
https://amzn.to/2zWktRR ⇨うちにあるのはこちらですが、非常に高いので下記をお勧めします。キャラクターが若干違うけどゲームとしては全く同じです!アメリカに行く機会があれば(コロナが落ち着いてから)アメリカで買った方がだいぶ安く済みます!)
・https://amzn.to/3bNeQ5K
日本語版もありました!⇨https://amzn.to/2LEqLs4
◆Scrabble Junior(日本語の説明がない)
https://amzn.to/2TnLPrb
https://amzn.to/2LHPhZj
アメリカに行く機会があれば(コロナが落ち着いてから)アメリカで買った方がだいぶ安く済みます!)
※アフィリエイト
また、全く関係ないけど、今日の動画につけているメイクはこちら
↓
https://amzn.to/2ZpTZCW
https://amzn.to/2zeGECR
では、「外国人ママが勧める英語のボードゲーム|子どもが英語を学べるゲーム」をEnjoyしてください!!
★★字幕なしのバージョンも見たい!という方はこちら★★
有料会員制オンラインコミュニティ(BBクラブハウス)に毎回字幕なしバージョンもupしています。ご興味のある方は、下記のリンクからBBクラブハウスの詳細をご覧ください!
https://community.camp-fire.jp/projects/view/217750
《この動画を英語の勉強にどうやって使う?》
「聞き流し英語」的な感じでこの動画を是非見てください。私達のチャンネルで、実際にネイティブが使っている英語の文法も使っていますし、変にスピードも落としていませんので、このスピードにある程度慣れてたら、海外に行ったらばっちりなはずです!
ですので、是非こちらの動画で英語のリスニングの勉強していただければと思います!
なお、英語のリスニング力アップのためのこの動画のベストな活用方法があります。4ステップ法
①まず、動画を最初見る時に、日本語の字幕を見ながら楽しく動画を最初から最後まで見る。このステップは「英語を勉強する」ステップではなく、単純に「動画の内容」と「ストーリーの展開」を覚えるステップです。つまり、英語・日本語関係なく、この動画で何が起きているかを理解することがステップ1です。ここであまり英語の勉強を気にしなくてもいいです。
②もう一度動画を見るけど、今度は、各フレーズ(気になるフレーズ)を1つ1つ丁寧に聞いて、英語と日本語の字幕(両方とも)一緒に読んで、英語のフレーズ(英語の表現)や言い方を意識する。一時停止したり、巻き戻したりすると理解しにくい英語の表現を理解できるかもしれません。信じがたいですが、私達の動画に本当に「知っておくべき英語」が厳選されています。なのでどのフレーズを学んでも損ではありません。「生きた英会話」と思っていただければと思います。
③もう一度動画を見る。今後は、日本語の字幕を絶対に見ないで動画を見る。理解できない場合は、絶対に英語の字幕だけを見る。なので、このステップは、「海外に留学したばかりの人になった気分」。つまり、日本語に頼らないステップ。
④英語の字幕と日本語の字幕、どれも全く読まないでで最初から最後まで動画をもう一度見る。 絶対に、自分の理解度に驚くはずです。100%は理解できないかもしれないが、聞く前と比較すると本当にビビるぐらい英語力が伸びる。「ええ?これだけで英語力が上がるの?」と思われる方が多いと思うけど、4回も同じ箇所を見ているので、それだけで思っている以上に英語が身についている(同じ歌を4回聞けばなんとなく歌えると一緒)。留学する時に、こういう風にみんな学ぶ。因みに幼児も同じように言語を学ぶ。
この4つのステップを踏んだ後に、もしまだ動画の内容が完璧に理解できないということであれば、リスニング聞き取れなかった箇所だけに戻り、更に2—3回を聞くことがお勧めです。
最後ですが、もし、使っている英語について何か質問があればいつでもコメントで聞いてくださいね。他の視聴者のためにもなるし遠慮なく聞いちゃってください。
Good luck!!!
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遊戲介紹(维基百科):
《虹彩六號:圍攻行動》(英语:Tom Clancy's Rainbow Six: Siege,中国大陆译作“彩虹六号:围攻”,港台译作“虹彩六號:圍攻行動”)是一款由育碧蒙特利爾開發由育碧軟件發行的第一人稱戰術射擊遊戲。本作是《虹彩六號系列》時隔8年後推出的正統續作,同時繼承了被取消的《虹彩六號:愛國者》的一些要素。《虹彩六號:圍攻行動》主打多人遊戲,遊戲系統著重於小隊對抗,而單人模式也以教學為主,不像前作更重視劇情。
遊戲於2015年12月1日在全球發行,繁體中文版和簡體中文版也同時推出。
游戏在推出后,育碧与电子竞技联盟(ESL)合作,推出了《彩虹六号:围攻》的ESL Pro League赛事,并以赛事周期作为游戏更新的周期。
#願願 #梓凜 #Leggy
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A l o h a ♡ ハワイで主婦&育児をしています Erinaです?今回は第2弾アメリカ留学についてお話します!うちが留学をしていたのは5年ぐらい前なので、色々変わってたりするかと思うのですが、少しでも留学、アメリカ大学、語学学校について知ってもらえたらと思います(๑˃̵ᴗ˂̵)♡
#ちか友留学生活 #ちか友留学生活2018
是非「第一弾の留学について」の動画もチェックしてね♡
→→ https://youtu.be/xBcEgj_JDww
楽しんで頂けたら高評価もお願いします??
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iie the power of international education
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いつも動画をご覧いただきありがとうございます!
日々のハワイ&主婦生活、アメリカ留学(大学/語学学校)、子供の成長記録、
子育て、旅行、国際結婚などなど、マイペースにアップしています♡
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I will see you in the next video!
Have a nice day♡
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