”英國男生都是紳士?“ The "British Gentlemen" idea...
二分之一弱來了!大家久等了,不好意思!
在台灣聽過無數次「英國食物很難吃」以外,其次就是「英國男生都是紳士」的刻板印象。
如果你是一名英國人,在你自己的國家被英國人搶劫,你就會了解這個刻板印象多好笑。
「紳士」這個意思是指言行舉止都溫文有禮等,這個形容是不分國籍的。我住過英國、美國、中國和台灣,都在這些地方遇過所謂的紳士、淑女和沒教養的人、壞人等。
衡量一個人的品行最直接的方式,可以看一個人若比別人擁有更多權力與機會時,會如何去對待那些比他沒機會、沒能力的人。會因為自己的優勢而霸凌別人嗎?或是欺負他們、佔他們便宜?還是會幫助甚至保護這些人?
這與宗教、性別、年齡都無關,更不用說國籍。
相信在台灣長大的你一定遇過一些所謂修養很好的人跟品性不好的人、形形色色的人在每一個國家都存在著。如果先帶有偏見去看待了「一整個國家」的人,假如一個人出現不符合你偏見的期待,就覺得這個人反而很異類...但事實上,是你自己用一個狹隘的眼光去看待這個世界。你當然可以繼續將這些國家簡單化,但不變的是,每個社會都是由擁有巨大差異性的「個人」所組成,每一個國家都是如此。
#二分之一弱
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Aside from being told all the food from the UK is disgusting... I often get told that all British men are gentlemen.
I've spent time in four countries, the U.S.A, UK, China and Taiwan, and have had people treat me well and badly in each. A person's nationality does not dictate their personality. The true test of a person's character is how they treat a person who is weaker, has less options or at a disadvantage to themselves in one way or another. Does that person exploit them? Bully them? Help them? Or does that person seek to protect them? This is a sign of character that has nothing to do with race, nationality, age or sex. You can make carpet statements about a the whole populous if you want, but it won't change the fact every country is made of a complex society with a huge spectrum of behaviours and personality types.
dictate意思 在 羅寶鴻 老師 Facebook 八卦
『有關「吸收性心智」The Absorbment Mind一書的提問』
羅老師,你好:
偶然看见你的部落格,裡面的文章讓我對蒙特梭利有了更深入的了解。我有幾個問题想请教你,不知可否得到你的回复。 我现在這裡先谢谢你。
在Dr. Montessori的『THE ABSORBENT MIND』里面,她有提到Nebulae, Horme 和 Mneme 我理解大概的意思,可是我却不知如何解释给朋友聽。能否請你用简单的與言帮我解釋一下區别呢?还有Absorbment Mind 与 Sensitive Periods 之间相互的聯繫?
問题有点多,真心期待你的回覆。谢谢。
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很高興認識您。
1. 『…Nebulae, Horme 和 Mneme 我理解大概的意思,可是我却不知如何解釋给朋友聽。能否請你用簡單的语言幫我解釋一下區别呢?』
是的,很多人剛開始在閱讀蒙特梭利博士這本著作的時候(包括我自己),都會搞不清楚這幾個名詞的意思。
簡單來說,Nebulae是「星雲」;在「吸收性心智」這本書裡面,蒙特梭利博士用星雲來代表孩子剛出生時混沌且充滿未知潛力的心智。星雲會形成各種不同的星系,好比人類腦部裡面的神經元,透過外在環境的刺激與內在的統合,將會形成各個不同的「心智器官」(mental organs / mental faculties)。
而Horme則是「策動生命的原動力」,是人類從出生到死亡都俱有的能量。一直到人類了死亡的一天,它都不會停止對人類的策動。
Mneme是「人類心裡潛藏的記憶」,這裡面也可能記錄著整個宇宙演化的過程,有一點類似在佛法裡面講的第八識 - 阿賴耶識。蒙特梭利瑪麗亞在第二次世界大戰的時候,曾經流亡到印度很多年,在當時相信她也有接觸到印度宗教的宇宙觀,所以在她晚年的著述裡面,她的教育理論得以用一個更宏觀的角度來觀看生命的發展。
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2. 『請問Absorbent Mind與Sensitive Periods之間相互的聯繫為何?』
我們可以再複習一次兩者的定義,並且溫故知新,找出他們之間的差異與聯繫。
Absorbent Mind中文翻譯為『吸收性心智』。
以成人而言,我們必須經過頭腦思維,才能獲得知識;但0到6歲的孩子,卻能把知識直接吸收到他們的精神生命之中,,並且在內心進行著一種心智轉化過程(a.k.s.: mental chemistry心智化學過程),讓外界的印象不只是進入他的腦袋,而且在他的內部實體化,形成他的心智。這種心智能力,Dr. Montessori稱它為吸收性心智(The Absorbent Mind)。
成人是透過分析、學習去獲取知識的,但0-6歲的孩子,只要他有經驗過的,就會全部吸收,成為他內心的一部分。蒙特梭利博士以海綿來比喻兒童的心智,表示他不會選擇,而是會全面性地吸收。
0-3歲的吸收性心智,是不會選擇的無意識吸收(though its genetics dictate the process):以遺傳學來說:雖然每一個孩子都擁有這種心智,但因為遺傳基因的不同(蒙特梭利在著述中以相機比喻為吸收性心智, 並以暗房的沖洗過程比喻為遺傳基因不同所產生的不同結果),還是會有選擇的吸收,只是這個選擇是無意識的。
吸收性心智也會在特定的發展時間內被『敏感期』(Sensitive Periods)幫助,發展出更多為了生存必要的特定技能。
0-3歲:是孩子心智機能的創造(creation of mental faculties )
在這段期間,環境中的任何事物都會被孩子無意識地被吸收,這也是心智成長最多的時期。孩子正積極地創造他自己的心智機能,這些潛力,將會在日後適應環境中被使用。
而在這段期間,成人也無法給予孩子任何直接的影響,孩子正依循著一位「內在的導師」的引導,依循著自然的法則(Law of Nature)在建構自己。
3-6歲:會進一步發展已經被創造出來的心智:
(Development of what is already created)
在這階段,孩子仍會持續吸收環境的資訊,但開始轉為有意識性的吸收。孩子對於在混亂中建立秩序會感到興趣,因此對持續性/一致性(continuity) 會有強烈的需求,會重覆自己動作。孩子也會開始發展記憶力、理解力與推理能力,同時透過意志力的發展,促使以上的發展能力大大提升。
在這時候,孩子認知發展的能力已經建立,會受成人較多的影響,對模仿成人也會有強烈的需求,並將成人當做為自己學習的楷模。孩子心有想要被認同的欲望,並藉由模仿來適應社會與家庭。
在吸收性心智期間,孩子會藉由Sensitive Periods(敏感期)的能力,無意識地選擇環境裡的某些事物吸收。
「敏感期」(Sensitive Period)本來是生物學用語,由19世紀荷蘭生物學家狄佛利(Hugo de Vries)首先提出。後來,Dr. Montessori將生物學的事實「敏感期」借用於人類的教育中。
生物學家狄佛利( Biologist Hugo de Vries)曾舉毛毛蟲的例子加以說明:有一種蝴蝶把卵產在樹木主幹的分叉處以避風雨侵襲。後來,當幼小的毛毛蟲孵化出來了,由於它的口器太小,無法進食附近的大葉子,只有樹梢頂端的新芽才適合它們。但誰來引導這些毛毛蟲呢? 狄佛利經過實驗發現,毛毛蟲在以嫩芽裹腹的時期,對於光線特別敏感,這種敏感性會驅使它們往光亮的地方移動,直到樹梢,找到適合它們的食物。過了一陣子,當它們長得又大又壯,不再靠嫩葉為生,可以爬行到樹木各部進食大葉子時,他們就會喪失了對光線的特別敏感性,不再往樹梢爬行。
Dr. Montessori觀察到孩子也有類似的現象:在兒童的發展過程中,在特定時期內,孩子會對某一些刺激特別敏感,感到強烈的興趣與衝動,甚至會不斷重覆從事與該刺激有關的活動,直到該發展的『階段性任務』完成。 (例如孩子已經習得一種新的能力,或者是某種心智器官{mental organs}已被創造,這方面的敏感期才會結束)
敏感期有四種:
1. 秩序的敏感期:0-6歲(尤其是1-3歲是高峰期)
2. 語言的敏感期0-6(~12)歲:
3. 感官精鍊的敏感期(2~4歲)
4. 動作精鍊的敏感期(2~4.5歲)
若您有需要,再跟您說明這四種敏感期的特性。
這樣兩者之間做個比對,是否能讓妳更清楚了呢?
很高興認識妳,歡迎妳多來信,有空到我部落格逛逛,我們可以多互相切磋、互相學習!
羅老師 敬上
dictate意思 在 17.5英文寫作教室 Facebook 八卦
dict,說、講話。
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diction 用語、發音 (n.)
dictionary 字典 (n.)
➡️ 指導用字遣詞的工具書
E.g. Can you look up the words in the dictionary?
你可以查字典找出這些字的意思嗎?
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dictate 口述、命令、支配 (v.)
dictation 口述、聽寫 (n.)
dictator 獨裁者 (n.)
➡️ 發號施令 (dict) 的人。
E.g. The dictator refuses to relax his grip on power.
獨裁者拒絕放鬆對權力的控制。
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contradict 否定、反駁 (v.)
contradiction 否認、矛盾 (n.)
contradictory 矛盾的、對立的 (a.)
➡️ 說(dict) 相反 (contra) 的話、說對抗的話。
E.g. His public speeches are in direct contradiction to his personal lifestyle.
他的公開言論與他本人的生活方式恰恰相反。
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indict 控告、告發、對...起訴 (v.)
indictment 控告、告發 (n.)
➡️ 說 (dict) 某人有罪。
E.g. Her report is expected to deliver a damning indictment of education standards.
人們預料他的報告會對教育標準予以強烈譴責。
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addict 使沈溺、成癮 (v.)
addiction 沈迷、成癮 (n.)
➡️ 對某件事情成癮就會一直講 (dict)
E.g. Drug addiction can seriously damage an individual's health.
毒癮會嚴重損害健康。
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追蹤我的Instagram:https://www.instagram.com/_seventeen.5/
Instagram聽怎麼唸:https://www.instagram.com/p/CHdFNWBn9zv/?igshid=nwllq57ns4yl
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✍️一堂專門為大學聯考打造的英文作文課
【 十小時快速搞定學測指考英文作文高分攻略 】
透過漸進的方式,為高中生逐步提升自己的英文作文實力,並且透過主題式的方式一併為同學的中譯英能力進行訓練。
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第一部分 ➡️ 認識大考英文作文
為各位解讀學測與指考大考的常見題型、評分方式,並且學習如何建構出一篇前後呼應、連貫性強的文章,避免作文偏題,以及如何寫出好的開場以及結論。
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第二部分 ➡️ 全面提升詞彙量
鑑於近年大考英文作文題目多半較貼近生活與時事,以及 108 課綱強調學生閱讀素養。因此會藉由主題式的方式,在每支影片當中,透過一個主題、兩句翻譯,並且透過翻譯的題目進行大量的單字延伸,讓學生在練習翻譯之餘,一面培養自己寫出完整且正確句子的能力,一面累積自己可運用在寫英文作文的詞彙量。
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第三部分 ➡️ 範文賞析
根據過去幾年的學測與指考大考英文作文試題,親自撰寫範文,並且帶領學生了解一篇好的作文需要具備的要素,並且從中進行延伸與補充,讓學生可以一面從範文之中學習好的詞句與單字,也能一面提升自己的字彙量。
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dictate意思 在 希望你不要去查這首歌的意思 - YouTube 的八卦
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