教育從「百年大計」變成「一任之計」？
為了要降低年金改革所引發的高教老師出走潮，教育部端出了「玉山計畫」，身為大學教授，非常樂見教學及研究同僚們，可以獲得更好的待遇。比起鄰近的香港、新加坡，台灣大學教授的薪水只有他們的1/3，我們的高教人才，值得有更好的薪資待遇。但看完了這個計畫，心中卻浮出幾個疑問：
根據教育部指出的數據，新加坡南洋理工大學或香港城市大學的教授薪資年薪從368萬至611萬不等，而台灣的教授年薪約150萬。此次教育部推出「玉山計畫」，卻規劃出年薪高達650萬的「玉山學者」，落差達4.3倍，但這些數字怎麼看，都不符合比例原則啊！
在延覽國際人才方面，「玉山計畫」目前規劃是三年一期，但國際上會有怎麼樣的研究或學術人才，願意中斷原本的研究進度，來到台灣服務三年？三年的短期計畫，恐怕多半僅能吸引到已退休的學者、教授。當大家都說教育是百年大計，這些人才僅短短留在台灣三年（未來計畫是否持續不知！），對於整體高教又能有何可觀的改善呢？再者，若能吸引優秀國際人才也很好，但以目前台灣高教的國際化程度，僅有少數語言聽說寫程度好的可以與國際師資做深度互動研討，一般學生礙於語言能力，若只是接受皮毛式的外語授課，對比政府投入的龐大薪資，只換來蜻蜓點水的學習方式，對廣大學生的競爭能力又有何實質的提升呢？
國內早已注意到高教的匱乏，高教司也設有學術獎60萬及國家講座100萬，再加上彈性薪資制度，持續調整大學教授的薪資。但真正的問題在於，誰可以獲得這些補助？相信不管教育部推出什麼新制度，審查機制也不會改變，依舊專注在研究成果，依舊計算每個人的SCI、SSCI。那些積極投入教學工作者，這次就有機會攀向「玉山」了嗎？我們審核的標準，什麼時候才能從”science citation index”變成”social contribution index”呢？
大學教授更多的無力感，不僅僅來自低薪，更多的感慨是感受不到教學相長，無法與學生共同成長、互動對談，受限於整體社會結構，學生們多半不相信唸完高等教育，就會有更好的未來發展，「高等教育」在許多學生的眼中，僅僅是「過場」而非「學習」。宛如一灘死水的教學現場，更是讓老師備感無力與無奈。
2012年英國牛津經濟研究院的研究點出，在2021年，台灣恐成為人才供需落差最為嚴重的國家。瑞士洛桑管理學院近日公布的研究報告，指出台灣無論在外國人才僱用、人才外流、吸引高階外國人才等排名都不盡理想。人才問題的解方在教育，但當政府將「百年大計」變成「一任之計」，即興式的推出「玉山計畫」，或為彌補高教對年改的不滿，或作為總統任期內的政績亮點，欠缺長期規劃與評估，只有一次性、速食般的加碼大放送，究竟能為沉悶、匱乏的台灣高教環境，注入什麼活水與希望？炒短線的政策就如絢麗的煙火，燃盡之後還有多少感動與改變？
攀登玉山只要有心並經由努力鍛鍊，人人都有公平挑戰的機會，但未來的「玉山學者」還得「比照目前學術獎及國家講座審查模式，由教育部或跨部會組成審查委員會」進行審查，被選中者除年薪之外，一次可支領1500萬元的獎勵，的確羨煞同樣在大學教書的人。然而，在現今校園裡，還有許許多多的教育工作者，這些人縱有再多的熱情與潛力，但非屬官員們所設定的入選標準，終生也難有登峰造極的機會，仰望高不可攀的山頂，也只能暗自興嘆了！
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