#LearnWithFun
#來上課的大家我愛你們
夜深人靜沈澱了一下自己，想想生活中總是充滿著bad news & good news，也要提醒自己得多像故事裡的兔子凡事要往好的方面想，今天也是有很開心的事，負面的事要努力拋開。
前天聽到有同行老師批評我的課程Just for Fun，聽到當下真的無奈加難過。
無奈在開心學習難道有錯嗎？
難過在我從來不批評別人教學怎麼樣，只專注在自己教學上備課上，互不認識為什麼要批評，意義何在？
我的課程一向教不快，我認為培養孩子的興趣與打好基礎是重要的，所以我的家長們絕對都知道，年紀過小我會勸退學偏知識性的進階課，孩子的上課狀況如何我都會一個一個私下瞭解狀況想辦法協助。
我當然也無法滿足每一位家長的偏好，所以我也很幸運的遇到跟我理念相同的家長們，孩子從幼兒跟著我上課就是二年、三年、甚至還有四年以上，更多弟妹傳承繼續上。
我的課程絕對是「有目標的快樂學習」！
每堂課程進行前的教案編寫—> 找書做教具—>練習—>實際課程—>修改課程編排缺點—> 實際課程。每一堂課都是如此，每一堂課都有「連貫」，每一堂課都有其「學習目標」，每一堂課都有「教學動機」。
年紀小的主題課，都是以極度偏執的選一個主題去延伸格式各樣的活動，有些稀少困難的主題在繪本的選擇上更是好幾年慢慢收集來的。
主題課不是單單只學一個單字就結束，隨著不同的年齡層可以從中學習句子、歌曲等等，簡單的東西也可以學得很多。
進階的字母課拼字課教得真的不快，配合教材小書，我都是想盡辦法用好笑有趣的繪本去做搭配，讓孩子更記得小書裡的單字，用玩遊戲用唱的來練習句型。
我何嘗沒有因應家長需求曾經嘗試教很快過？結果就是孩子們吃不消，硬塞東西給他們吃的痛苦，我也看了好難過。
我，想做我自己，我想給孩子快樂且良好的基礎，所以我一直以來都強調「慢慢來，比較快」。
教育學家Bruner的教學理論四個原則：
1.動機2.結構3.順序4.增強
其中第一項動機就是指「兒童必需先得喜歡學習，而後教學才有效果」
這些曾經學過的教學理論我沒忘記過，在就學時寫過不曉得多少的教案，對於教學流程要如何安排也非常熟練並專業，謝謝批評的人，我知道自己不完美所以一直都在進修，我也會繼續努力的讓孩子們「Learn With Fun」；）
#影片是進階班的孩子們在練習小書內容
#我用學習單的方式讓他們練習
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