在自我介紹的學習單上，孩子用力地寫著:「我最討厭弟弟，討厭死了!」這個平時溫和又可愛的孩子，清楚又強烈的陳述讓我嚇了一大跳，不禁問:「你這麼不喜歡弟弟?」他說:「對呀!他把我媽媽搶走了，我好恨他!」
手足之間的競爭和嫉妒不只會造成平時生活上的糾紛，更會影響孩子的人格發展。
幾年前帶了一個男孩，在教室裡溫文儒雅、帥氣又風趣，但是每次媽媽提到他離開教室後的行為，都讓我無法置信──說這五年級的帥哥要媽媽幫忙洗澡、要媽媽陪著睡覺;全家出遊只願意跟父母拍照，不願意妹妹入鏡;全家一起去喝喜酒，哥哥看到媽媽跟妹妹說話，就會在喜宴上大哭大鬧;在家裡對妹妹視若無睹，還曾經把妹妹從床上推下去讓妹妹受傷。
在一個家庭裡要維持手足公平真的太難，尤其是孩子的特質不同，比較溫和乖巧的一方通常能受到疼愛。表現差異大時更是會隨時被拿來比較，「你為什麼不能像哥哥一樣主動?」、「哥哥都考第五名，你為什麼考這樣?」在無形中，我們給孩子築起對立的牆，卻不自知。頑皮叛逆愛頂嘴的孩子當然受到比較多的責難，孩子不會去思考是自己的行為造成別人對待的方式，只會怪罪大人偏心，久了就是惡性循環，讓常被責罰的孩子覺得父母偏心。
面對孩子的吵鬧不休、手足的互相厭惡，當媽媽的真的很絕望，要 花很多時間來排解糾紛、處理抱怨，對孩子的付出完全付諸流水，只留下偏心的指控，真的太傷心哪 ~~
本書的〈Part2〉討論了手足相處的大問題，也提供我們去思考面對兩個完全不同特質、表現的孩子時，應該注意的細節。當我們的愛加上一些細心，讓每個孩子都能清楚感受父母的愛和付出，只要孩子心裡的愛足夠，就不會時時計較得到的多寡。
在排解糾紛時，孩子心裡的感受會比對錯來得重要。
我都帶高年級，大部分高年級孩子的自我照顧能力都已經非常好，而且開始叛逆很有自己的想法，但是偶爾也會遇到生活能力極差，沒有 解決能力的孩子。
有一年帶了一個孩子所有的作業都要父母陪著做，數學要等爸爸下班回家教，國語作業要媽媽念著讓他寫，圖畫一定要爺爺先畫草稿他才 能著色……我要求他在教室完成作文，媽媽還來電要我別給孩子這麼大 的壓力，說孩子因為這樣吃不下點心……
很多時候，無法長大的是過度疼愛孩子的家長，當我們放不了手時，孩子又如何能在各項作業和工作中找到經驗和成就感?長期的代勞、無法信任孩子的能力，只會讓孩子感受到自己的無能。
「放手」是一個很重要的過程，父母對孩子無微不至的照顧、揣摩孩子的需要、安排所有的作息和活動，會讓孩子無法感知自己的需求。大人偶爾時間限制，想幫助孩子早點完成工作而代勞，更會讓孩子失去練習和學習的機會。
柏嘉在書上說:「我考量的不是在最短時間內完成一件事，而是如
何利用機會讓孩子學到更多的能力。」陪伴孩子長大很重要，但是陪伴不是事事替孩子完成，而是陪著他們去嘗試，在他們遇到困難時給予鼓勵和提醒。
《致，被雙寶搞瘋的媽媽》
作者:黃柏嘉諮商心理師
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