【林昶佐 vs.魏德聖：談藝文教育】
十二月募款茶會時，魏德聖導演捐給我們電影《KANO》裡面的棒球套組，是我們當天的超搶手拍賣品，給了我們強力支援，超級感謝！
由於我們兩人很久沒有暢快聊天，那個下午，除了跟他拿拍賣品以外，我們還喝咖啡聊了一下午。我們從電影外銷及國片現況聊起，一路聊到台灣的藝文教育現況，感觸頗深。
魏導認為，台灣的電影與藝文環境往往都是創作者提供的內容紮實，誠意十足，但總需要用華美的包裝，搞一堆行銷活動，甚至是運動去宣傳，才能吸引到觀眾。創作者很難只專注在作品上。
我同樣發現這個問題，台灣許多文化產業，如國片、獨立音樂或展演活動，很多層次都還沒進入一個正常的娛樂產業狀態，才會仍需要炒作。我們都認為，這必須從源頭開始加強，也就是「教育」。
台灣教育長久以來都朝向功利主義，重在考試考幾分、未來薪水有多高，所以藝文常被認為是沒有價值的。但我認為，教育最重要的，應該是培養想像力。從小的美學教育，應是讓孩子了解，各種情緒都有更多層次的表現方法，譬如開心不只是笑、生氣不只是怒罵，我們可以再創作，可以藉由繪畫、音樂、文學等各種創作方式表現。藉由不同方式抒發，這是人類之所以為人類很特別、珍貴的地方。同時，也是讓每個人對事情都有自己獨特的判斷，對每件事情好不好、有沒有意義，能有獨立的想法。
魏導提到藝術教育在國民教育中長久以來被視為副科，但以他念森林小學的兒子為例，他看到一種很棒的藝術教育方式。以「藝術課」帶學生去看《賽德克巴萊》電影為例，這不只是花幾個鐘頭看一部電影，而是在這之前他們會用好幾週的時間，把所有人文科目融會貫通，從歷史、地理、語言…等課程來綜合理解主題的相關資料。用幾週的時間讓學生能夠有不同的切入角度與時空背景的理解，最後才看電影，再電影中去獨立判斷、驗證。
這很像我很欣賞的芬蘭教育方式。芬蘭教育就是在一個主題下，以所有科目去探討同一主題，讓學生有全方位的融匯與理解，而不是各個科目各自授課，彼此之間毫無關聯。如果我們的藝術教育也能這麼做，那該有多好！
我和魏導都認為，藝文教育，不只是要讓藝文創作者能獲得相應的尊重，文化活動更為活絡，而是希望台灣人從日常休閒娛樂中感覺到更多有趣的事。我們所聊的藝文教育，不是要讓所有人都成為藝文創作者，而是要能培養出更多的欣賞者，並且讓台灣人更有想像力，而開創更多元的教育可能。我希望參與這個改變，也期待這樣的未來！
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