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EP1【小林村熬過風災滅村浩劫】
當我來到高雄杉林區「日光小林」社區，被小林村人的笑容與熱情包圍，我知道，他們像火鳳凰一樣浴火重生了。
民國九十八年八月八號莫拉克風災，一時間大地動搖，土石流及洪水急流而至小林村，整個村落不幸被淹沒，來不及撤離的四百多位村民罹難，一夕之間改變了小林村的命運。倖免者除了精神與內心苦痛，還需面對各種生活上的困難挑戰，如今他們已然一一克服，將傷痛埋葬、勇敢面對接下來的人生。
「日光小林」社區發展協會姚水福理事長、王民亮總幹事及所有村民現在笑容燦爛，以傳統舞蹈傳承大武壠族文化、推廣特色美食，分享小林村堅忍不拔的故事，帶給大家勇敢邁開步伐、大步前進的力量，展現重生的火鳳凰精神。
歡迎所有好朋友跟著韓先生來敲門，來到「日光小林」社區，隨著小林村人一起敲開浴火重生的大門。
特別注意！
未經著作權人事先書面同意，請勿將內容擅自再製，也請勿用於商業性質之分享、連結。
＃韓先生來敲門
＃【小林村熬過風災滅村浩劫】連結👉https://youtu.be/17OX_tZa7J0
《希望，來自於自己有承擔的力量！》
～高金素梅/在巴楠花小學上課的一天
六月下旬的一個清晨，我來到了高雄杉林區的巴楠花學校。阿浪校長在校門口歡迎我之後告訴我：他們這裡沒有官式的教育考察接待行程，如果我想知道巴楠花中小學的教學情況，我就必須上一天課。校長的提議正合我意，我很高興地謝謝校長為我所做的一整天安排。
在巴楠花和學生一起學習一天之後，我對原住民族的教育方向有了更進一步的體認：在當前這個功利取向和競爭掛帥的社會中，我覺得教育必須面對的是社會價值異化的危險，並且肩負起抵抗的責任。這種抵抗並不是要製造衝突，而是練習，藉由思考和實踐，練習去面對和改造這個價值異化的社會，這不只是學生、也是老師和學生共同要練習的課題。原住民教育不應該只是用族語翻譯教科書，或是設備齊全的教室而已，它應該是從原住民族建構的歷史與傳說、文化和哲學的知識體系中，去深思反省，去彼此學習，讓各種美麗得以生長，而不是只有主導美麗的權力而已。
這樣的責任，對原住民族的孩子來講，是不是很沉重呢？也許誠如阿浪校長說的那樣，讓我們的心，小到和螞蟻一樣，然後用布農族獵人恆久敏銳的耐性，去思考反省，不斷的練習和實踐，來造就我們承擔希望的力量！
阿浪校長的理念，看在主流教育界的眼裡，也許是不切實際的浪漫幻想，不符合他們當代制式教育的需求，但我在和這群巴楠花的孩子們相約攀登玉山之後，卻覺得：與其跟著現在的主流教育隨波逐流，原住民族教育寧可走上一條崎嶇，但卻能鍛鍊民族主體性的道路。因為我們族人都非常了解，只有走過曲折艱難道路後，抵達的巔峰，無限壯麗的美景，才能盡收眼底。
韓先生來敲門😀😀😀
當我來到高雄杉林區「日光小林」社區🏡
被小林村人的笑容與熱情包圍😮
我知道😊他們像火鳳凰一樣浴火重生了😀
畫面來源：韓國瑜官方頻道
＃韓國瑜 #八八風災 #土石流 #莫忘世上苦人多
當我來到高雄杉林區「日光小林」社區，被小林村人的笑容與熱情包圍，我知道，他們像火鳳凰一樣浴火重生了。
民國九十八年八月八號莫拉克風災，一時間大地動搖，土石流及洪水急流而至小林村，整個村落不幸被淹沒，來不及撤離的四百多位村民罹難，一夕之間改變了小林村的命運。倖免者除了精神與內心苦痛，還需面對各種生活上的困難挑戰，如今他們已然一一克服，將傷痛埋葬、勇敢面對接下來的人生。
「日光小林」社區發展協會姚水福理事長、王民亮總幹事及所有村民現在笑容燦爛，以傳統舞蹈傳承大武壠族文化、推廣特色美食，分享小林村堅忍不拔的故事，帶給大家勇敢邁開步伐、大步前進的力量，展現重生的火鳳凰精神。
歡迎所有好朋友跟著韓先生來敲門，來到「日光小林」社區，隨著小林村人一起敲開浴火重生的大門。
特別注意！
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＃韓先生來敲門
2021.01.11
和大伙們露營去~
高中畢業後就沒有露營過了(?
這次和露營老手一起露營果然不一樣，
有好多眉眉角角，
都要按照步驟來！
一起分工合作！
雖然新手的我只顧吃吃喝喝打醬油:D
謝謝大家的辛勞~~
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《希望，來自於自己有承擔的力量！》
～高金素梅/在巴楠花小學上課的一天
六月下旬的一個清晨，我來到了高雄杉林區的巴楠花學校。阿浪校長在校門口歡迎我之後告訴我：他們這裡沒有官式的教育考察接待行程，如果我想知道巴楠花中小學的教學情況，我就必須上一天課。校長的提議正合我意，我很高興地謝謝校長為我所做的一整天安排。
在巴楠花和學生一起學習一天之後，我對原住民族的教育方向有了更進一步的體認：在當前這個功利取向和競爭掛帥的社會中，我覺得教育必須面對的是社會價值異化的危險，並且肩負起抵抗的責任。這種抵抗並不是要製造衝突，而是練習，藉由思考和實踐，練習去面對和改造這個價值異化的社會，這不只是學生、也是老師和學生共同要練習的課題。原住民教育不應該只是用族語翻譯教科書，或是設備齊全的教室而已，它應該是從原住民族建構的歷史與傳說、文化和哲學的知識體系中，去深思反省，去彼此學習，讓各種美麗得以生長，而不是只有主導美麗的權力而已。
這樣的責任，對原住民族的孩子來講，是不是很沉重呢？也許誠如阿浪校長說的那樣，讓我們的心，小到和螞蟻一樣，然後用布農族獵人恆久敏銳的耐性，去思考反省，不斷的練習和實踐，來造就我們承擔希望的力量！
阿浪校長的理念，看在主流教育界的眼裡，也許是不切實際的浪漫幻想，不符合他們當代制式教育的需求，但我在和這群巴楠花的孩子們相約攀登玉山之後，卻覺得：與其跟著現在的主流教育隨波逐流，原住民族教育寧可走上一條崎嶇，但卻能鍛鍊民族主體性的道路。因為我們族人都非常了解，只有走過曲折艱難道路後，抵達的巔峰，無限壯麗的美景，才能盡收眼底。
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