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本來是不想po的哈哈
但是不po好像哥只會嘴砲卻教（交）不出榜單
那就⋯⋯
🎉107學測伊璇國文金榜🎉
台中女中 黃佳儀 國文15級(作文特優、總級67)
衛道中學 林亞立 國文15級(總級69)
文華高中 呂佳芸 國文15級
興國中學 黃政烜 國文15級(作文特優、總級72)
興國中學 黃聖淇 國文14級(總級72)
興國中學 董明儀 國文14級(總級73)
興國中學 劉易誠 國文13級(總級67)
興國中學 林可兒 國文13級
興國中學 何禹潔 國文13級
中山附中 何羿霏 國文13級
⋯⋯
台中、台南、高雄學子屢創佳績！
13級分（頂標）人數多，其餘優秀同學因版面有限未能刊登，
敬請見諒！
【成績是不是學生的個人資料？學校可以公布成績嗎？】
由高雄女中發起，最近越來越多學校加入連署，不再於成績公布當天發布放榜新聞。
不曉得你們有沒有想過，成績與姓名難道不算是學生的個人資料嗎？學生的個資沒有受侵害嗎？
🎸在特定條件下學校，可公布學生個資
依照個資法第2條，從個人姓名到教育程度，甚至是其他社會活動，只要可以識別「個人」，就算是個資。學校公布放榜新聞，如果將學生的成績、姓名公開，就是利用了學生的個人資料。
個人資料的所有權與使用權，原則上由個人享有，只有在特定條件下，可以由公務機關或私人加以蒐集、處理或利用。
以公立學校來說，依照法務部的解釋屬於公務機關。（法律字第 10200571790 號）
想要利用學生的個人資料，必須符合個資法第16條的條件才行。
學校要合法利用學生個資，依照16條有兩種可能：
1⃣符合一開始蒐集個資的目的，並在執行法定職務必要範圍內
2⃣不符合一開始蒐集個資的目的，但有增進公共利益、免除當事人危險、有利當事人的必要性
這時候問題就來了：學校蒐集學生個資的「目的」是什麼？學校的「法定職務」是什麼？公布學生個資，有什麼樣的「公益性」？
🎸學校存在的目的、法定職務內容，影響學校是否有權利公布學生個資，也就是成績與榜單
以高中來說，根據高級中等教育法，高中教育的目的除了接續九年國教以外，目的是「陶冶青年身心，發展學生潛能，奠定學術研究或專業技術知能之基礎，培養五育均衡發展之優質公民」。
有一派的人覺得，公布學測成績是一種「表揚與鼓勵」，讓優秀的學生被大眾知道，能夠給予優秀的學生學生成就感、優越感，激勵他們更進步；
另一派的人覺得，公布學測成績「違反教育本質」，因為教育的重點是讓學生認識自己的潛能與興趣，強調「成績」會製造既定的模板，反而讓學生失去多元性。
如果你是前一派的人，那麼學校公布成績就符合教育目的、法定職務範圍，公布姓名與成績就符合個資法16條的條件；如果你是後一派的，那麼學校除非能舉出「公共利益」、「有利於當事人」的事實，否則公布姓名與成績就違法。
簡單來說，對於「教育目的」解釋不同，就會影響到底學校公布成績是不是合法的。
我覺得，「表揚」確實是一種有效鼓勵學生的方式，因此學校應該「有權」公布個資。
但是，現在社會、學校與家長都過度崇拜「名校思維」，間接地用「成績」來為學生的學校行為下註解。可是學術與技術只是學校的一部分，別忘了我們的教育包含「五育」（諷刺的是，以前我最討厭的五育現在卻被我拿來說嘴），人格教育也很重要，學校也不見得教的了學生適合的知識，拿成績斷定一切，反而是扼殺了學生的可能性。
因此，公布成績這件事情必須要解決，而且是自願解決。如今學校雖然「有權」公布個資，卻「有意」不公布，這點很值得鼓勵，接下來就變成社會與家長的課題，願不願意改變以「只有成績，其他不管」的心態。
🎸有人以為公布成績只是一種價值觀問題，但其實這也是法律問題；有人以為學校有無權利是法律問題，但其實這也是價值觀問題。我想這就是法律有趣的地方，你我都有可能成為改變社會的一分子。
到底「教育」的目的是什麼呢？學校該怎麼做？你們怎麼看？希望你們也能告訴我！
愛嫉妒又愛羨慕的人
當你常覺得自己不足，你便經常看見他人的足，羨慕別人卻又不一定會仔細審視，他人擁有的是否是自己想要的。因為看不見自己的足，也不會意識到自己擁有的是否是他人也有的。
容易嫉妒的人，也容易比較，當然就容易焦慮，更容易自己嚇自己。
還記得國三那一年，我是鄉下學校裡前幾名成績很好的女孩，跟一群同學參加高雄女中的推薦甄試，從國中就知道數學不太好的自己，對推甄其實並不抱太大希望，但大人總希望孩子可以去考個經驗，反正最後總有聯考這一關。
我至今對考試場景還印象深刻，一群女孩穿著自己學校的制服，蓄勢待發又精神飽滿地準備跟考試奮戰到底。剛從鄉下到城市的我，像是開了眼界地看到來自各個學校的「菁英女孩」，我不自覺地緊張起來。
坐在我隔壁的女孩，看起來很怪，但她似乎一點都不在意自己的外表，用著髮箍將所有的頭髮綰起來，還用橡皮筋綁了小小一撮頭髮，戴著粗厚的眼鏡，綁短袖的制服袖子往上撩到肩膀，一點都不可愛的女生。
我一定要在心裡偷偷批評他，才不會被她的氣勢給嚇壞，但其實小小年紀的我已經嚇壞了。
開始寫國文考試了，國文大概是所有科目裡，老師對我最有把握的，我向來在國文也有不錯的表現。而我從小就被訓練成考試機器的本能，看著考卷分配時間，就依照自己的步調開始填答，最後在準備寫作文。
就在最後填寫閱讀題時，我瞟了一眼旁邊那怪女孩，卻驚覺他作文至少寫了五行了，我便開始自亂陣腳火速加油，胡亂寫了一通。
拿到考試成績後，想當然，國文這一科拿不下來，我的推甄夢也甭想了，而當時最看好我的老師看著我的成績便問我：「你作文怎麼會這個成績，不像你平時的表現啊？」
我告訴老師：「就是我還在寫閱讀題的時候，旁邊那個女生作文已經寫超多了，我一個緊張作文也寫得亂七八糟了！」
老師笑著說：「你是良馬還是劣馬？」
那是國中時期念得一篇岳飛論馬的課文：
「良馬，介而馳，初不甚疾，比行百里始奮迅，自午至酉，猶可二百里；
劣馬，攬轡未安，踴踴疾驅，甫百里，力竭汗喘，殆欲斃然。」
意思就是，良馬不躁進，有挑選有原則也不求表現，劣馬則躁進求表現又囫圇吞棗也無法到達終點，而當時的我卻因為對自己的不夠信任，被身旁的人一刺激就自亂陣腳力求表現，而失去原有的水準。
後來推甄名單公佈後，我記下旁邊那怪女孩的准考證號，果不其然，她並不在榜單上，而這一切都是自創假想敵、自己嚇自己的劇碼。
親愛的，當你開始嫉妒又羨慕他人時，你可以幫自己重新將眼光放回到自己身上，去挑選三件你喜歡自己的部分，包括你認真地進行某一項專案，包括你用心地服務你的客戶，包括你願意精進自己的內在和專業，這些都是你值得好好看向自己、稱許自己的事情，並不需要等別人來羨慕你，這些作為才被認為存在。
當你看不見自己，永遠處在不滿足、不喜歡的厭惡感中，你只會越發焦慮而無法腳踏實地的安在現在這個當下，自然陷入惡性循環裡，不夠好的過去，即將輸別人的未來，讓自己焦慮爆棚了。
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