【孩子不吃飯不睡覺,有時候專業老師也會崩潰!聽羅老師怎麼跟她說】
前起天收到一位媽媽的來信。
這位媽媽曾受過國際蒙特梭利機構0-3歲的師資訓練,但在信裡她說在夜深人靜時,她還是會想起三天前,孩子因為沒有好好睡午覺而吼了他、把他捉去罰站,還在他面前甩了毛巾(沒有觸碰到他)。縱然過了三天了,內心仍然感到很自責與愧疚。
她描述兒子目前2y7m,活潑好動機靈型,但非常不愛吃飯與睡覺,身型較同年紀小很多,營養師表示營養攝取不足造成。
兒子一歲三個月開始有在蒙特梭利的托嬰中心上學,但近期因疫情停課在家,表現就是吃飯時間拖拖拉拉,含飯、或者好不容易吃。好不容易餵完後,又全部吐光。
午覺時間不睡一直爬起來玩,經過提醒還是沒改善,一開始想說不要睡了晚上早點就寢就好,結果發生多次他都在晚餐時間睡覺,(因為他本來就不愛吃,吃飯時間他覺得坐在餐桌上無聊然後就睡著),補充完體力然後晚上熬夜,超過12點才睡。
惡性循環三天後,變成只要在用餐時間,媽媽的壓力就會變很大。媽媽擔心他營養攝取不足無法正常發育、又擔心午覺時間錯過了影響整日作息,於是在三天前,媽媽忍不住了,開始會大聲吼他,嚴格要求他必須吃完碗裡的飯(真的添的非常非常少了)及午覺時間必須好好休息。她做了一些自己也知道不應該如此對待孩子的事,感到很矛盾、很困擾,更不曉得現在應該堅持作息紀律,還是順著他想吃就吃(他很少說要吃飯頂多討奶喝)、想睡就睡。
媽媽補充,孩子在學校或是阿嬤家比較不會這樣,會吃飯也會睡午覺。爸爸則總是說孩子在媽媽面前總是會變得特別鬧、撒嬌。所以這兩天媽媽先讓孩子到阿嬤家住,讓媽媽跟他都好好緩一緩,因為已經連續吼他三天了,媽媽自己也接近臨界點,畢竟吃飯每天至少遇到三次... 所以,她寫信來問我,該怎麼辦。
……….
其實在我看來,這比較不像孩子的問題,而是大人的問題。當成人心裡有過多的擔心,擔心孩子長不高、擔心孩子睡不飽、又擔心孩子不營養,我們就很難用平常心來看待孩子的不吃飯、不睡午覺。若內心的焦慮、害怕與緊張又沒有被自己所覺察、調適的話,那慢慢累積下來,更是容易一觸即發,一不小心就爆炸的。
為什麼孩子在阿嬤家、在學校都比較不會這樣呢?如果是孩子的問題,那在哪裡應該都一樣;但如果不是,只有在媽媽面前問題才出現,那我們可以檢視媽媽跟孩子之間的互動,是不是有什麼地方可以改善了。
於是我回覆:
你好我是羅老師。
作為一位也曾受訓過的老師,我很能體會你的心情,你一定是感到很挫敗、沮喪、氣餒、難過與自責的。
你知道我為什麼會寫第二本書「羅寶鴻的安定教養學」嗎?就是因為看到有太多認真的老師、認真的媽媽給自己太多壓力,讓他們無法用平常心對待自己、看待孩子,讓他們沒有辦法把花了很多金錢與時間才學習到的方法,用在孩子身上。
我看到往往學歷越高的媽媽、拿過證照的老師,對自己的要求就越高。但當這些老師內心對孩子的期待無法被滿足時,感到失望時,就很容易會不自覺地感到自己很失敗,跟自己說:為什麼我這麼努力、學了這麼多,還是失敗了呢?我怎麼還是這麼糟?
於是,這種想法很容易就會變成憤怒的情緒,開始無意識地生氣自己。但若這份情緒沒有被覺察、梳裡的話,很容易又會從心裡湧出來,應對在孩子身上,於是變成罵孩子、生氣孩子,在孩子身上出氣。
你會修習國際師資訓練課程,表示你真心愛孩子、真希望幫助孩子,這份心是無庸置疑的。就算做錯,你也不是故意的;只是在瞭解孩子之餘,對自己內在不夠瞭解而已。
所以,我在文章裡常提醒家長:當成人內在不安頓,就算學到再好、再寶貴的方法,也很難使用在孩子身上。因為在當下,大人看著的雖然是眼前的孩子,但內心感受到的,卻是內心冰山裡那曾挫敗與受傷的自己。
從你敘述裡看到,你因為孩子沒好好吃飯睡覺而開始擔心、焦慮與緊張,但你似乎並沒有覺察到這點,回過頭來先照顧自己情緒,讓這些情緒釋放。所以幾天下來這些情緒累積著,最終就爆發了。
你可以對孩子感到愧咎,但請不要再責怪自己,因為就算你修業完蒙特梭利師訓課程,課程的內容也沒有具體詳細地說到,大人該如何疏導在教育孩子時內心的情緒,或如何梳理自己混亂的內在;因為這並不是蒙特梭利教育的範疇,而是心理學的領域。所以請你不要再責怪自己,因為從小到大,也沒有人教過我們怎麼面對自己情緒,正確地去應對情緒。
在我看來,你說的孩子問題本身不是問題,你也說他在學校或是阿嬤家比較不會這樣,會吃飯也會睡午覺。有問題的是你和他之間的連結與互動,這與你內在,有著很大的關係。
簡單來講你越是放鬆,這些事情就會越輕鬆。
簡單來講你好孩子就好,你不好孩子就很難搞。
所以,我建議你從今天開始要落實練習靜心,學習覺察自己的情緒,練習去承認它、允取它、陪伴它。你可以在Youtube搜尋「羅寶鴻老師 靜心練習」,每天找一個固定不被打擾的時間與空間(例如晚上睡前在床上),聽著音頻引導來進行就可以了(可以戴耳機)。
另外,你的孩子目前2.7歲,正值秩序敏感期的高峰,轉換環境需要比較多的時間適應,大概一到一個半月。又加上他正處在「自我認同危機期」最歡的兩歲半,確實是比較難搞的,所以我建議:
1 在家裡制定規律的作息時間表,落實進行每件事;
2 準時吃飯、準時結束,但對於孩子吃飯,要降低你的要求與期待;孩子會「含飯」,正代表著他不想吃、但被強迫餵食;
3 讓孩子參與製備食物,通常能幫助孩子吃飯的意願;
4 搜尋『羅寶鴻 「1不7要」原則』,你會找到我一篇有關吃飯問題的詳盡解說;
5 搜尋『羅寶鴻 生氣時不想傷害孩子,要怎麼接納自己的情緒?』,裡面有3A情緒急救法,你也可以搜尋找到影片;
6 記得要開始練習靜心,你才能漸漸在他歡的時候保持內心安穩。
想要身體強健需要健身;想要內心有彈性、覺察度提高需要「健心」。沒有練習,都不會進步。
我這樣走過來的,也是透過以上的方法慢慢在進步與改善,與你共勉之,我們一起努力。
祝福。
………
過了幾天,收到這位媽媽的回覆:
羅老師好:
不好意思晚回覆了,前幾天收到您的留言時,由於與孩子分開三天了(他暫時回阿嬤家住),自己也冷靜許多(雖然還是一直在自責),後來邊讀老師的文字,心裡有不斷的悸動,心情彷彿被梳理、撫平了,也感到想哭。
這幾天孩子回來了,與孩子相處時我也一直想起老師的教誨,確實改善非常多,老師建議的事項我也開始去做,自己心理的問題慢慢面對、克服、心境改變,我想我也找到母子關係糾結的點,慢慢解開就會有不一樣的火花。我會繼續練習。
再次感謝老師願意花這樣多的時間看我的故事、提供如此完整的方式給我,讓我一直以來困擾、煩惱的教育問題看見曙光。願您闔家平安、願越來越多的家庭和樂、喜悅:))羅老師,萬分感謝您!
我回覆:
聽你這樣說,我就放心多了。我感到很欣慰,也很替你高興。
教養自己的孩子,確實跟在教室教其他孩子不一樣,讓我們一起努力,讓自己、孩子都變得更好。
#羅寶鴻的安定教養學
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【趙函穎營養師介紹】
現任:
晨光健康營養諮詢中心 院長
經歷:
台北醫學大學附設醫院 癌症營養門診營養師
中山醫院特約體重控制門診 減重門診營養師
馬偕紀念醫院淡水分院 臨床營養師
學歷:
英國瑞汀大學營養食品科學 碩士
台北醫學大學保健營養學 學士
專長:
體重管理、孕期營養、過敏體質調理、癌症營養、防癌飲食
功能性保健品疾病治療、各種保健品搭配飲食菜單食譜之個人化建議
FB專頁→
趙函穎的美麗方程式:
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觀賞直播影片→
函穎營養師健康輕食午餐
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函穎營養師健康開講—冬令進補篇
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函穎營養師健康小教室—體質篇
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高敏敏營養師學歷 在 Kathy營養師 身營心營 Facebook 八卦
很多朋友都問我為什甚要用師徒制,這就當中的原因
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有留意我消息的朋友都會知道,我最近添收了一位徒弟。經過超過半年的招募,遴選,相處,到最後,我終於找到一個有相同理念的年輕人作為我的第二位徒弟。她的名字叫謝施敏(Kirby),和我一樣都是中文大學營養系畢業。
看到這裡大家可能會問:營養學是西方知識,而營養師給大家的普遍印象就是穿著白袍,滿口食物營養成分和數字的專業人士,為什麼我卻採用傳統的師徒制呢?其實我挑選徒弟的著眼點,不單只是學歷(當然營養系學位是基本要求),而更加重視誠實品格,以及設身處地幫助別人的心。
香港式教育就是充滿追求硬件知識的考試,卻欠缺品格,態度,善心,熱誠的評估。知識本身是一件中性的工具,如果一個人擁有一級榮譽成績和各式各樣的資格,卻沒有使命感和善心,我覺得也不適合作為一個值得別人把健康付託的營養師。
師徒關係是一生的關係,在挑選徒弟方面,我又豈可掉以輕心?出來社會工作十多年,我發覺一個年輕人只要勤力堅毅,基本上沒有學不到的東西;一個年輕人只要態度良好又盡責,在我眼中都是值得栽培。無奈地,這些特質都沒有反映在學校成績表上。而一般的求職面試,也只能看到考生經過準備,包裝的最好一面。我相信路遙知馬力,日久見人心。今年我花了很多精神時間,從無數申請表中篩選出三十個從香港最好大學畢業的申請人面試,再選出最適合的幾位做我的助手,從中觀察真性情。在這段時間裡面,他們必須放下大學生身段,負責各式各樣的雜務。因為我相信,心浮氣躁,好高騖遠的人,是很難真真正正做到設身處地為他人著想的。可惜有這種特質的人材其實不多。但我覺得收徒弟這回事應該寧缺勿濫, 因為真正優秀的人材,一、兩個已經非常足夠。
至於為什麼要採用師徒制而不是好像上課一般給予一個訓練課程呢?因為師徒制的最大特色是一對一施教。就例如我教導徒弟如何以輔導技巧幫助客人建立健康飲食習慣時,我會一步一步教她們如何尊重別人內心世界,從同理聆聽中感受別人的難處,再從別人的角度出發提供幫助。這些技巧,如果不是經過長時間的一對一教導,反複的角色扮演練習、回饋、改進,實在難以從筆記課本中掌握得到。 但我認為如果要幫助客人建立長遠的健康習慣,這些較技巧至為重要。
老實說,做一個老闆比做一個師父容易得多。做老闆,你不需要為員工前途太過操心,因為勞工市場本身就是浮動;但做師父,徒弟其實已經把前途交託予你,你必須為他安排前程,製造上流空間。做老闆,經濟好時可以選擇性加人工,但經濟不好時又可以裁員;但做師父,就是和徒弟永遠同坐一條船,必須同甘共苦。做老闆,可以設立各式各樣的制度規矩,遇有問題時找個别員工出來承擔責任;但做師父,和徒弟關係千絲萬縷,徒弟犯錯或者力有不逮,師父責無旁貸。
那麼為什麼我還是要選擇師徒制,做一個師父呢?這是因為不能辜負多年來信任我的客人,他們的家人,他們的朋友對我的期望。以輔導技巧引導客人建立健康飲食習慣,需要按部就班,不能操之過急。當中重質多於重量。而這種技巧著重實際經驗多於理論知識;著重融會貫通多於死記硬背;著重演繹多於模仿。西方營養學的硬件知識可以透過書本學回來。但溝通,聆聽,輔導這些軟技巧,卻知易行難。必須透過一對一的教導和體驗式學習,才能掌握當中精髓。若是隨便請幾個營養師回來,則很難確保效果。經過深入考慮後,我決定採用傳統的師徒制,因為我覺得唯有透過密切的師徒制教導,才能一步一步把這種技巧承傳開去。
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家庭醫學科醫師
美國功能醫學協會認證醫師
高敏敏營養師學歷 在 李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道 Youtube 的評價
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作者簡介:蔡正亮
■學歷:
實踐大學食品營養與保健生技學系學士
臺北醫學大保健營養研究所碩士
■經歷:
臺灣營養學會專業會員
高考營養師合格(98年第二次專技高考全國第3名)
經濟部工業局保健食品初級工程師能力鑑定合格
食品安全管制系統(HACCP)基礎、進階訓練合格
衛生福利部食品藥物管理署
杏輝藥品工業股份有限公司
自由時報校園記者
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