記得女兒開始對英文有興趣， 是因為冰雪奇緣，每次聽到那幾首主題歌時，她都會跟著哼唱，但其實她那時候是不太懂什麼叫「英文」。
大班起，慢慢的讓她知道，在這個世界上，英語是被最多國家作為官方語言，而且實際上也是國際語言，我希望她在日常生活中，可以自然地愛上這個語言，而不是把它當作一門科目
大班時她去上的英文班，是非常固定式的一週兩次，但升上小學後，我們的時間就沒有辦法這樣配合。在學校，畢竟是團體，無法長時間的一對一教導，會話方面，孩子還是會比較羞怯
現在女兒升上四年級，我選擇了兒童英語線上課程，跳脫「生硬」的學科教學，主要是在潛移默化中訓練孩子自然開口說，家中有平板或電腦就可以和活潑有趣的外師上課，我在旁邊觀察，孩子每次上課都能接觸到不同國家的老師，可以多聽到不同老師的口音，孩子能接觸不同文化擁有國際觀。喜歡的老師還可以加入最愛，下次上課就會遇到
不得不說tutorJr的老師都很有教學經驗，妍妍剛開始在接觸外師時會害羞，但老師是很活潑的運用平台的優勢帶領她，引導她說英文，很快就打開她的心房
像是這兩天因為節慶關係上到相關主題，老師就用了厲害的濾鏡，居然在螢幕戴上了聖誕帽，還變成了動物與孩子互動，妍妍也跟著想拿聖誕帽秀給老師看，雖然隔著螢幕，但妍妍直呼這個功能讓她覺得根本就不像是在上課(我那時還覺得擔心 怕她會害羞。
另外很貼心的是，每堂課有完整的教學評鑑及課前預習、複習，也能讓我非常輕鬆地知道孩子的學習效果與狀況，不用出門，媽媽只要在旁邊陪伴就好，真的很輕鬆。
我覺得讓「喜歡」驅動學習，孩子可以更自然的愛上這個語言，不再懼怕開口說英文真的很重要
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預習複習 在 [心得] 改善成績，「預習」比「複習」重要- 精華區study 的八卦
「課前預習、課中聽講、課後復習」，這是所有人從國小時就知道的讀書步驟
，但是依照關注量的多寡，「預習」是最常被人忽略的步驟，而原因不外乎：
一、即使沒有「預習」，憑課中聽講及事後「復習」也能理解全部內容。二、
「預習」所需時間太長，無法同時應付新的「預習」和其他舊的「復習」。三
、成績不理想，對「預習」也意興闌珊。
而撇除「老師在課堂上只進行討論及補充，不具體教授課本內容」的特殊情況
（這通常要到大學階段才會出現），對於理解力較靈敏的人而言，除非是和舊
課程有所銜接的新課程，仍然有必要稍作溫習外（同時作為新課程的「預習」
），在全新的課程之前進行「預習」，所能得到的收益確實不高。
但對於成績本來就不理想，或理解力較差（兩著不見得能劃上等號）的人來說
，「預習」價值就比「復習」更加重要。因為對他們來說，沒有「預習」，也
就根本沒有之後的「復習」。
需要大幅挽救成績的人，都應該地確實進行「預習」：先將內容完全閱讀並盡
最大的努力理解，中等難度的問題能夠在課堂上加強印象，在老師講解到完全
不懂的部份時也能投入最高注意力（要在整節課保持高度專注並不容易，必要
時只能選擇性地投入）。而在精選出最難以理解的部份後，那樣重點式的份量
也會讓人更勇於提問。
如果在成績和理解力尚未提升的情況下省略「預習」，在課堂上往往會處於完
全無法理解的狀態，此時要再事後進行「復習」更是難以實行。相信大家都有
經驗，成績不好的人，在課堂上的表現通常是完全抽離，這時對他們進行提問
也往往一問三不知；雖然可能有抄筆記，但其實也不懂抄寫的內容為何。而在
對課程內容零理解的情形下，要他們在當下或下課後鼓起勇氣發問既困難也毫
不實際，事後的「復習」也將無從下手。
或許有人會說：「要是我花太多時間在「預習」，沒有辦法進行「復習」怎麼
辦？」，這樣的問題其實完全顛倒了順序：如果你不能先藉由「預習」及課堂
時間理解內容，在零理解的程度下，你又要如何進行之後的「復習」？再說，
如果以「完全理解並熟悉內容」這樣的大目標去觀察，「預習」所耗費的時間
也完全不會浪費，因為那也屬於你理解內容的必經過程，與「復習」是同樣必
要的「支出」。
「預習」的另一個好處，就是能更輕易在課堂中感受到「老師現在講的東西我
聽得懂！」的愉快心情，而這向來與學習表現呈現正相關。「預習」功課做得
越多，得到的快樂也越多，學習也就更有成效。
來源：https://waknow.com/?p=2988
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