女兒上音樂課的時候，彈起了陌生的曲子，
我問：『這首曲很好聽！』
徐老師說：『上次妳帶阿如來，她卡在彈琴的時候四五指沒力，所以我幫她創作一首曲子，讓她練習的時候默默地破了這關。』
我聽了聽，微微笑了笑，偷偷地發訊息給那個幫我很多的朋友說：『你有專屬曲子了！』
老師那邊有很多的創作，都是這樣產生的，哪個學生卡在哪個問題，老師就幫她想出專門的學習法，無論是大人還是小孩。
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昨天，小布媽媽一進工作室看到我在忙小植栽，
這是給其他孩子一個後果觀念的教案前身，
身為綠手指的她就馬上接手了，
身為學員的她，馬上接手我的教案，幫我教『別人的孩子』，
工作被她接手後，
我拿起了我自己寫的閱讀理解教案，
領著二年級的小布，開始一個個的破關。
小布從抗拒學習，行為衝動，語言障礙，
一樣樣的破，光語言我一樣樣給教案教材，
媽媽一樣樣回去陪孩子狂練，
孩子從拒學到現在非常的認真，
眼神從痛苦到現在充滿自信，
隨時想跟人打架的臉到現在有笑容搞笑，
暑假整個英文大躍進的他現在還會幫小小孩唸英文繪本，
一個個教工作室小孩學英文。
媽媽願意幫助別人的孩子，
孩子也願意教別人，
這麼上進的小布，我以為我可以放心了，
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上週我看了小布寫國語生字作業，
他的字很美，我靜靜的在旁邊看著，
然後～～～對著小布微笑著，讚嘆著他的認真，
而我的背早已經冷汗直流，我連手都抖著。
以為語言破關了，語言問題影響的理解卻沒破關，
孩子用最辛苦的方式，認真的學習著，
認真到我都心疼了！
孩子的閱讀理解出了問題，
即使非常認真，這樣的學習方式也會在高年級逼瘋他，
因為這樣，我又熬著夜，
寫了一本專屬小布的閱讀理解，
一個下午的課，這本已經被工作室的爸爸媽媽翻到翹起來了。
一直問哪裡買？我一直說：『沒有賣！』
其實我也跟徐老師一樣，
為了孩子的學習困難，寫了教材一套又一套。
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我在陪小布進行這本閱讀理解的教案時，
我又發現他更多的內心傷處，
然後，那又是我接下來懸在心中的問題。
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新書快上市了，
很多的觀念挑戰了自己，也挑戰了許多主流，
有一段時間，
我很不想出版這本書，
我在藏私跟良心中糾葛很久。
而最終說服我的是，
像小布這樣一個個的孩子，
像徐老師這樣的老師，
即使孩子遇到了問題，
不批評他不認真，
不批評他笨，
不批評他行為乖張，
而是看懂他的問題，
想一個又一個的辦法，
陪他從人生的一個個關卡，熬上來！
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希望有更多的人，看懂孩子的難！
#看懂孩子的學習卡在哪？
