🌷我相信世界上沒有哪個父母,能像台灣的家長一樣,為孩子的課業操心操到這個地步。
白天上班,晚上接送穿梭在各個補習班,到家後還要幫孩子看做不完的功課,花錢花時間只為搶個好學校的入學名額!自己不捨得多花1分錢,但老師一說哪個講義好,不囉唆立刻買! 但到頭來,成績還是不盡理想, #累了自己也苦了孩子,更被老公埋怨,被老師“約談”……難道普通家庭、普通孩子就沒好成績的命嗎?
其實,不是孩子笨、不努力,而是一開始就沒掌握好方法,不知道怎麼學!
小峰今年國三,120天後就要會考,卻是個不愛讀書的孩子,課後沒有上任何補習班或請家教,到家也不想再打開課本,雖然學習成績一直以來還不錯,但隨著會考倒數,前幾個月第一次模考後,他主動提出成績想再進步,問我除了 #去補習班外有沒有別的方法? 多重考量下,我們選擇三貝德升學王線上學習。
試讀前老師先了解小峰各科學習情況跟學校課綱,接著安排會考衝刺課表,請我們依課表複習,原本很擔心到家都不看書的小峰,真的會跟著複習嗎? 沒想到他很喜歡,說老師上課很有技巧,#理化會考測驗更是從55分進步到100分!
聽他這麼一說,讓我好奇老師的教法,就陪他看了目前九上 第四章 電 4-1靜電的升學王課程。看了才深刻感受到,我們那個年代的學習模式跟現在真的差、太、多、了!
以前學習靜電的種類,老師可能只會著重教我們背正電荷、負電荷兩種名詞;
而現在,老師則更重視引導孩子觸類旁通的思考,例如:#電荷跟磁鐵不同的地方在哪?
或像是填空引導:「正電荷、負電荷可以____存在,帶有靜電的物質,又稱為____。」
(大家可以一起回想一下,還記得這些內容及答案是什麼嗎?)
現在小峰每天到家就主動打開筆電,點開升學王課表,跟著進度複習30分鐘後接著做測驗,對他來說就像解遊戲任務,破關考到滿意的成績後就會跟我說:媽 我複習完,要去休息了!
這次模考成績果真更好! #從第一次校排58提升到第二次38名,我想這都是因為他掌握了正確高效的學習方法,就像是剛剛的理化課程填空引導:
「正電荷、負電荷可以"單獨"存在,帶有靜電的物質,又稱為"帶電體"。」
#原來正負電荷可以單獨存在 #老師還用冬天毛衣摩擦舉例帶電體放電現象 #大家都還記得嗎?
我們可能都知道這些知識,卻比較沒辦法像老師一樣轉換思維去教導孩子們讀懂這些內容,而且不用靠硬背,就可以有效學習知識、融入生活應用,家長終於不用再催著吼著要孩子去讀書。
最方便的是只要有一台電腦就不用東奔西跑,省下的交通時間可以讓孩子擁有更多休息或複習的時間。
看著孩子第一次回家後還願意複習,我真的很感動!其實不是希望孩子成績一定要多好,我更在意的是 #孩子想要再進步願意主動學習,這點就是媽媽最大的欣慰。
如果你家孩子處於7-17歲,想逆襲提升卻沒有方法,很建議試試【升學王】,給孩子不同的選擇!
試讀非常簡單,只要準備好課綱,試讀前先做題目記錄成績,跟著升學王老師安排的課表複習一週,七天後再做一次測驗,家長只要負責驗收,你會發現孩子的成績真的有差異!
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帶領自學團已屆一年半,當初接閱讀課老師,過程一切是因緣際會,一切始於孩子。
我因教養三個孩子,對孩子的溝通、相處模式,有著全新的看法,又因自己是小說家的優勢,恰巧新店「炫心星自學團」正在創立,透過許多管道輾轉尋覓到我,希望由我帶領孩子閱讀。
由於我自己不喜被拘束,而炫心星願意給予我非常遼闊寬廣的教學空間,任我帶領孩子視野,於是世界像是一幅巨大的拼圖,由我丟出第一塊核心拼圖,其餘由孩子自由組構。
前來自學的孩子,在體制內,吸收著體制以雷電相劈電源,卻苦於無法正常放電,因此創立初期,我每每走進教室,就能感覺到每個孩子全身上下都帶著高壓電,看到誰就放電,不僅對所有學習都了無興趣,也對老師的動態小心觀察著,彷彿一不如意就伺機放出高壓電,電顫老師,也讓自己受傷。
然而每和孩子多一分相處,我便更明白,孩子們身上帶的不是高壓電,那光芒,其實是無與倫比的極光。
一如E孩子。
E是這學期才進自學團。
他與其他放著高壓電的孩子截然不同,他進班級時,我感覺他是個連靜電都沒有的孩子,換句話說,他是個低調的人。
E是個安靜悠雅的孩子,並不特別的快,也不過份緩慢,他自有自的節奏。
在班上,E願意舉手回答提問,指定閱讀時,能接續前位同學讀到的段落,繼續往下朗讀,不管上台報告或分享文本,都能認真且仔細的一一完成。
毫無疑問的,我並不會特別關注E,因為他在班上,並不會特別引起我注意,他始終安靜,因此在我的認知裡,他是個很遵守秩序,很認真讀書的孩子,並不需要特別引導些什麼,是個不需要讓人操心的。
有一日,E在課堂作業,分享一首歌曲的功課裡,分享的羅大佑「台北不是我的家」這首歌,讓我印象深刻,因為E能深刻解讀這個歌曲,讓我意識到,他內在住著一個老靈魂,是個特別的孩子。
關注E後,我對他有了特別的好奇,這樣聰穎的孩子,是什麼樣的原因,讓他脫離體制轉而來自學?
沒想到他的母親卻告訴我,E在體制內,無法有效的學習,因為體制內的老師說E有「書寫閱讀障礙」,無法交付作業,無法判讀題目意旨,無法書寫長句,無法……
媽媽說,體制內的老師要求她帶孩子去作「書寫閱讀」檢測,看看智力是否出問題了,也許去資源班學習會是比較好的選擇。
媽媽的回答讓我詫異極了。
E在體制內的表現,在我的課堂上,完全看不見呀!
當然,去作智力檢測,如同感冒看醫生,毋需要太過大驚小怪,然而當體制內的老師以此為由,斷絕了繼續引導孩子學習,卻不是我所樂見的。
E的理解判讀能力,是很好的,在寫作上,儘管有些高頻字確實會寫錯,但過去不常書寫,這也會是造就錯字的原因,持續觀察便好。
我對孩子開闊,孩子便對我開闊。我沒有成見地接納孩子,於是孩子便放心在這方天地中,大方展現自己的光芒。
真正的教育,不過如此。
昨日上課,我與孩子們在課堂閱讀散文創作〈占風鐸〉,那是一篇連國中老師都說難讀難解的文本,但我始終認為,閱讀是不該分階級的,孩子們既能讀淺白,就該讀懂深沈,這是孩子們該有的學習,因此課堂的規劃,一直是深淺文本交錯賞析的方式教學。
昨日放學前,我收到E的學習日記,展開來閱讀,我仿若看見極光。
那是E針對〈占風鐸〉這篇文本讀後的心得,透過心得,可以發現他的能力一覽無遺,他將在課堂上的學習,吸收後,經由自己的理解,再組織出屬於他自己的想法,透過腦袋組構出文意,最後透過筆,寫出脈絡清晰的文本。
這是連大人都作不來的學習組織力,而小學四、五年級的E卻輕易完成了。
得到E的同意,我將他的學習日記看載於下。
關於孩子的教育,若還能說些什麼,我願為這群「走電」的孩子,創一個獨屬於他們的「1號教室」,從此讓每個孩子都能在這方天地,盡情的釋放他們獨「一」無二的天賦。
#文末附上〈占風鐸〉一文網址貼文:
https://goo.gl/As3Y82
………………………
〈占風鐸〉讀後心得/文:E
今天上午的閱讀課,我們看了老師寫的作品,叫做「占風鐸」鐸的意思,是風鈴以前的講法。我第一次聽到這個字。
故事內容,就是爸爸生病作了惡夢,時間回到爸爸的過去,說了民國三十八年,爸爸到一艘郵輪上。郵輪裡面有五千多名的學生要帶台灣去讀書,結果到了澎湖的港口,有個將軍說,想當兵的人現在去換裝,要讀書的人被當成走私的人,用麻袋裝起來,丟到大海。
結果爸爸選擇讀書,半夜的時候爸爸被裝到麻袋裡面。
爸爸在裡面唱著家鄉的歌,突然有一位軍官把爸爸放了,原來是小時候的同學。
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🔥工作坊課表
1. 一秒讀懂孩子的情緒(非語言訊息):理解冰山理論
2. 三步驟解決親子&手足衝突:薩提爾模式的應對姿態
3. 五分鐘學會親子對話引導術:一致性的溝通姿態
4. 教養最終極的核心:建立孩子自我價值
靜電放電模式 在 浅谈静电放电最常用的三种模型 - 大大通 的相關結果
这两种过程都可能损伤元器件,损伤的程度与静电放电的模式有关。实际过程中静电的来源有很多,放电的形式也有多种。但通过对静电的主要来源以及实际发生的 ... ... <看更多>
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人體模型(HBM)是靜電放電(ESD)模型的一種,是分析電子元件對靜電放電耐受性特性時,最常使用的模型。此模型是模擬帶有靜電的人碰到電子元件時,在幾百奈秒(ns)的 ... ... <看更多>
靜電放電模式 在 第二章靜電放電的模式以及工業測試標準 的相關結果
因ESD產生的原因及其對積體電路放電的方式不同,. ESD目前被分類為下列四類: (1) 人體放電模式(Human-Body Model, HBM). (2) 機器放電模式(Machine Model, MM). ... <看更多>