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父親是重度聽障人士，因此就業之路困難重重，所幸在女兒積極鼓勵下，父女倆一同築起創業夢，熱呼呼的雞蛋糕裡，充滿了超越語言的濃厚親情 #溪編
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#小角落正能量
【#mcbeauty】
從靈魂散發出美麗光芒！
先天患有重度聽障的林靖嵐，曾奪下聽障選美比賽亞洲區冠軍，更是位舞藝高超的專業舞者，並創立聽障舞團，讓像她一樣的孩子有機會讓全世界看見。
讓美麗不僅是外貌，更是她鍥而不捨、強壯的心靈，鼓勵著所有女性要為自己的渴望堅持，只要有自信、努力不放棄，就能成為閃耀動人的女性。
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#skii #changedestiny #deafdancer
今天在市府表揚 #2020年總統教育獎 獲獎學生，桃園共有6位優秀同學獲獎，是獲獎最多的縣市，他們也即將在7月17日到總統府接受頒獎。我認為，教育的目的在於激發個人生命中的潛在能力，成就每一個孩子的人生，同時也應該給他們大大的支持和鼓勵，讓大家可以勇敢追夢、揮灑自己的人生。
獲獎的6位學生，有1位大專生、2位國中生，以及3位國小生，每一位同學在各個領域上有優異表現，也擁有重要的個人特質。其中，田心國小簡冠禾同學因病導致肌肉萎縮、關節攣縮，必須以輪椅代步，但是熱愛畫畫的冠禾，克服身體障礙，展現藝術天賦和創作熱情，作品曾獲選桃園教育儲蓄戶文宣封面，也在校園外牆彩繪，勇敢拼湊屬於他人生的畫布，讓大家看到很多美麗的畫作。
霞雲國小林寶成同學則是找到對創造及發明的熱愛，在創客社團中玩出自信；長興國小簡霖恩同學擅長射箭，也參與機器人競賽，並用正面、樂觀的態度面對人生困境；大成國中田韋恩同學雖然患有先天性心臟病，但是勇敢歷經多次手術和磨難，現在以護理師為志向，希望可以貢獻社會。
此外，大園國中薛玟玟同學受父母影響，培養歌仔戲興趣，國中後投入鉛球訓練，曾在國內外獲得優異成績；國立體育大學沈彥汝同學克服先天重度聽障的阻礙，用實力多次入選聽障羽球國家代表隊，更寫下隊上個人獲獎的歷史紀錄。
這些孩子都是桃園優秀的學生，桃園會持續加強各類教育資源，做學生最有力的後盾，希望每一位學生都能勇敢追夢！
＃記得打開ＣＣ字幕 ＃性權也是人權嗎？
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各節重點：
01:43 【重障者的性需求可以怎麼落實？】
02:48 【來自台灣的「手天使」】
03:36 【為什麼手天使有存在的必要？】
04:44 【對手天使的不同看法】
05:48 【我們的觀點】
06:14 提問
06:30 結尾
06:44 掰比～別忘了訂閱！
【 製作團隊 】
｜企劃：土龍
｜腳本：土龍
｜剪輯後製：Pookie
｜剪輯助理：絲繡 & 憨吉
｜演出：志祺
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【 本集參考資料 】
→ 【阿北望遠鏡】A 片的口述影像與聽障字幕，是色情工業裡的慈善，還是慈善事業裡的色情？https://bit.ly/2QFRzbz
→ 身障者的情慾實踐：手天使 「手」護障礙者性福：https://bit.ly/2CmMUWI
→ 不聽、不看、不說——身障者被消失的性權：https://bit.ly/2QLp9wW
→ 「我可以做愛，也有權做愛！」身障者的性權就是人權／專訪手天使創辦人黃智堅：https://bit.ly/2RKpogg
→ 障礙者不被看見的性需求：除了性，還有親密關係／《幽黯國度》書摘：https://bit.ly/2FsYqTA
【 延伸閱讀 】
→ 成年人之間的合意性交，公權力到底該不該介入？／《幽黯國度》書摘：https://bit.ly/2Rqt5bC
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今(24)日林佳龍委員在社福及衛環委員會針對單耳失聰人士的社會救助與福利質詢內政部曾中明次長、社會司簡慧娟司長、以及教育部社教司黃坤龍副司長。由於目前單耳失聰不符合身心障礙的標準無法申請社會救助與福利，在質詢中林佳龍並要求曾次長手遮一耳短暫接受質詢，感受單耳失聰者的不便。林佳龍也要求內政部應將單耳失聰從寬認定納入身心障礙保障範圍。
林佳龍提出目前身心障礙手冊對於聽覺機能障礙的訂得相當嚴格，導致在實務上非常多的問題，根據行政院衛生署公告的「身心障礙等級」規定，聽覺機能障礙等級標準如下：
1.「輕度」：優耳聽力損失在五十五至六十九分貝者。
2.「中度」：優耳聽力損失在七十至八十九分貝者。
3..「重度」：優耳聽力損失在九十分貝以上者。
林佳龍向在場官員表示，所以現在有聽覺機能障礙的人，若只有一個耳朵聽力損失，即單耳失聰的話，是不符合目前身心障礙的標準。林佳龍指出由於單耳失聰的學童,並無法納入身心障礙手冊的領取範圍，無法像雙耳失聰的兒童可以請領電子耳等輔具補助，更不屬於特教範圍。所以單耳失聰的孩子只能進入一般學校就讀，求學過程中經常面臨走路不平衡、上體育課會跌倒，上課聽不清楚，可能老師會認為他上課不專心聽講，在校孩童經常會受到同儕的欺負。林佳龍認為，慣用單耳更容易加速他聽力的失衡，也懷著正常耳朵聽力受損的恐懼，心理上的衝擊超乎身體障礙的傷害。
林佳龍質詢教育部黃副司長，教育部的特殊教育法子法草案中第九條，沒有納入單耳失聰的學童，全面犧牲了單耳的就學環境的權利，這樣合理嗎?教育部特教小組邱專員答覆，鑑定辦法在今年有修正，但對單耳失聰的確沒有納入，不過特教評估是比較寬，會依照需求來判定，也就是說特教的判定的範圍比較寬。曾次長則表示，身心障礙者的判定是經過專業的鑑定，是比較嚴格。
林佳龍以一真人真事蕭先生的故事向內政部質詢，對失聰者判定這麼嚴有沒有道理?林佳龍當場念出蕭先生的陳情信：「我是一個右耳重聽的人，也是丙等體位的平常人，我知道像我這樣的人不多，在求職中飽受不少異樣眼光，也不是很順利，但我繳稅是平常人，郤要受大眾以殘障人士來看待，真想要做殘障人士...如果要把我們當殘障人士，可以請快速通過法律來執行。」林佳龍向官員表示，政府的認定裁量影響單耳失聰者不只是在就學還包括就業。
林佳龍在台中已經連續七年舉辦過針對身心障礙家庭「有愛無礙真情之旅」，起源自一位成功的遊覽車老闆，他有兩個身心障礙的弟弟，每當學校遠足或旅行，他就要在家裡照顧兩個弟弟，所以他發願照顧身心障礙者，又因為身心障礙家庭信任林佳龍的號召，於是每年由林佳龍帶隊，這位董事長出五十輛遊覽車帶身心障礙的小朋友出遊。林佳龍也向在場官員表示，因為聽障朋友常使用電話簡訊，他也協調中華電信對聽障朋友降低簡訊費用，這都是民間走在政府之前。林佳龍要求內政部應將單耳失聰從寬認定身心障礙納入身心障礙，「司長可不可以研究?研究後若要以修法來解決，我就來提!」，內政部表示，會跟衛生署研究，並將研究結果回報林佳龍委員。
聽障不等於完全耳聾，是指單耳或雙耳的聽力缺損，依缺損程度不同，也分為輕度、中度、中重度、重度、深度不同等級。
由於聽障者無法透過聽覺模仿發音，因此通常說話會較口齒不清或讀音錯誤，而成長過程中也可能因聽力影響課業學習。可翔是一名聽障者，他透過影片分享他的成長歷程，在面對因聽障造成的人際關係及學業挑戰，他選擇面對事實且克服問題，並勉勵身心障礙者以及曾被霸凌的人，可以不斷提升自己進而拓展人生寬度。
影片授權：可翔 JONAH.HUANG(https://bit.ly/2ZLGKup)
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