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今天上午我到臺北市議會，針對十二年國教暨併校議題、營養午餐調漲案和食安議題因應進行專案報告。
一個負責任的政府，應該讓孩子在新生入學時就了解升學方案，才能掌握學習方向。很遺憾的，近年的做法讓家長和孩子無所適從，造成他們的恐慌。我認為，即使無法在入學時就確定升學辦法，至少要前一年公布。因此，我今天在市議會公開承諾，今年8月1號前一定會決定明年的升學方案，讓家長和孩子有所準備。
我的施政原則是民意（學生需求、家長接受）、專業（公平分發、適性入學）、價值（公開透明、多元參與）。臺北市政府會和教育部、新北市、基隆市、家長團體、教師團體決定出最適切的升學辦法，不再讓家長跟孩子受罪。此外，在少子化的趨勢下，併校是必然的做法，而首要目標是提升教育品質、妥適運用教育資源，即使併校，孩子的教育也不會縮水。
政策的形成有兩個原則，「聽人民的跟聽專家的」，透過議員的質詢，可以發現政策需要修正的地方，也可聽到更多元的民意。
考季即將來臨，彰化縣文化局在昔日縣內五大書院舉辦「2016彰化縣考生祈福活動」，首場今天上午在有300年歷史的國家古蹟彰化孔廟舉行，祈求至聖先師、文昌帝君及魁斗星君等神祉庇佑，祈福儀式完成後，贈送所有考生及家長功名福袋智慧筆組，還分送象徵「勤」的芹菜及「聰」的蔥，期望大家勤學，發揮聰明才智，金榜題名，如願考上理想學校。
在縣府的積極爭取之下，彰化區105學年度免試入學名額國、私立高中職每班增額2名，較104學年增加1,166名，總免試入學（一般生）招生名額約可達1萬3,635名，提高錄取機會，同時希望彰化學子能夠就近入學、多元選擇，達到適性入學、成就每一個孩子的目標。
另4場考生祈福活動，分別於4月3日上午9時20分在員林興賢書院、4月9日上午9時在北斗奠安宮、4月10日上午8時30分在和美道東書院、4月16日上午9時在鹿港文開書院舉行。歡迎考生及家長踴躍參加，一起為學子祈福；相關考生祈福活動訊息，請上彰化縣政府網站（http://www.chcg.gov.tw），或文化局網站（http://www.bocach.gov.tw）查詢。
【有關新北市擬於104年取消特色招生教育部之說明】
有關新北市朱立倫市長今（14）日上午出席公私立高中職暨國民中學校長會議表示，新北市明年起取消特招，讓國中教育會考一試完成，以及臺北市郝龍斌市長就此表示，基北區將再溝通，並請行政院應立刻由院長或副院長召集全國緊急會議，就明年入學方式，應有明確決策一事，教育部表示，就有關適性入學制度之研修，從3月份起，即陸續召開多次會議研修，並於今日及明（15）日分別針對各界團體代表及十二年國教諮詢會委員、103學年度辦理特色招生考試分發入學學校之代表，召開座談會。
另於8月15日、16日及18日分別於北、中、南區召開3場公聽會，就目前有關十二年國教適性入學制度及有效縮短試務工作流程之規劃，聽取學校、家長及各界代表意見，同時將於同月21日、22日假南投召開之103年度第2次全國教育局（處）長會議中，與各地方政府教育局處、長討論共商，屆時104學年度入學方式之政策及規劃措施即可定案。
全文網址→http://goo.gl/VR2lkb
今(28)日林佳龍委員在教育及文化委員會質詢教育部長蔣偉寧有關非學校型態實驗教育。林佳龍在質詢過程中，充分表達非學校型態實驗教育十多年的發展所面臨的難題，並認為台灣民間教育者已為台灣教育的多元發展注入優質正向的活水，許多在家自學者及實驗教育機構獲得教育研究者或機構的肯定，也激起更多的教育改革者及實踐家投入教育現場。目前已走到十二年國教的方向，林佳龍呼籲教育部應跳開過去考試的迷思，提了多項臨時提案，要求教育部應積極支持「所有的」教育者與被教育者都能獲得他們應有的幫助。
林佳龍委員指出，根據報考大學同等學力認定標準，一般高中職學校學生只要有高二以上資格，縱使休學、中輟學仍可以報考大學，但同樣是政府核准的學習方式，教育局審議通過的高中非學校型態學生卻得多考一次高中同等學力檢定，且一年僅考一次、五科全都及格後才能進入大學，這對非學校型態學生的受教權影響很大。林佳龍委員為非學校型態學生深深地抱屈，全國10多萬的考生擁有學測和指考兩次入學的機會，只有非學校型態學生還得忍受這種違反多元適性、一年一試、一科定終生的升學制度。蔣部長非常同意林委員的看法，願意在制度上解放目前不合理的規定，並創造平等的學習管道。
政府開放非學校型態實驗教育十多年來，從未給予非學校型態實驗教育之學生、家長、機構或團體教育經費補助，林佳龍委員指出，許多家庭及機構為了孩子的多元適性發展咬牙苦撐，勉強支應孩子的教育費用，儘管自己繳納的稅款未能嘉惠自己孩子，卻依然如實納稅。由於非學校型態學生的學籍依規定須設籍於某一公立學校，雖然非學校型態實驗教育的教材教具、教學人員和實施場地未放置於學校，但是地方政府仍然非學校型態學生的教育經費編入其設籍的學校，這些學生並無法享受到其原先應分得的教育資源。以98學年度全國216名國中和667名國小申請非學校型態實驗教育的學生為例，國中和國小每生平均分的教育經費分別為12萬9,476元、9萬5,493元，換算後亦即每年有9千多萬元未實際用於非學校型態學生身上。林佳龍委員在會中以臨時提案要求教育部必須提出具體計畫改善來改善非學校型態實驗教育教育經費完全自籌的問題。蔣部長答覆教育部願意研議該有的配套並做全面的檢討。
林佳龍指出，目前非學校型態實驗教育學生多數選擇須參加基測的申請入學及登記分發入學的方式，但該方式的名額受到未來12年國教實施後免試入學逐年擴大的影響而減少，這將擠壓非學校型態學生的升學空間。林佳龍舉中投區為例，101學年度共有63校提供合計近2萬1千人的高中入學名額，但只有2校合計15人名額提供給非學校型態學生申請，名額多寡尚在其次，僅有兩個學校的選擇，對非學校型態實驗教育學生非常不公平。針對各種非學校型態學生遭受不平等對待或排擠的情況，林佳龍要求蔣部長必須規劃十二年國教實行後，非學校型態學生能在免試入學方式享有和一般學生同樣的權益。
林佳龍委員指出，他翻遍目前現有的法令，皆未能保障非學校型態學生的各項權益，如升學機會的平等與獨立學籍的制度，甚至「高中階段非學校型態實驗教育實施辦法」根本找不到法源依據，林佳龍委員當場也提出臨時提案要求教育部應當制定一套完整的「實驗教育實施條例」，以規範所有的學校型態及非學校型態實驗教育。
教育部在該次委員會同意林委員的四項臨時提案，在教育及文化委員會的決議下推動辦理相關作業。
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針對「基北區104年免試入學修正方案」引發之爭議，教育部長吳思華於今年11/5公開表示「尊重地方自治，但北市需負責自行面對明年爭議。」鄭麗君在11/5審查教育部預算時，吳部長承諾10日前回覆；基北區6日公布修正方案，10日送教育部備查，國教署拖到30日才回覆台北市難以備查，如今又說要繼續溝通到年底。鄭麗君認為不管教育部與基北區之間的爭議如何，都應以學生的權益為重，不能聲稱北市需自負其責便蒙混過關，教育部必須盡速給台北市焦急等待的學生家長們一個確定的答案。
受少子化影響，教育部核准104年技專校院140科系停招，且明年度大學校院將有84個院系所學位學程停招；鄭麗君質疑這些系所學位學程的老師與學生是否得知停招的消息，且是否影響原修習該科系的學生？(例如某學生在四年前考上「桃園南亞技術學院建築系」，修習至大三時，校名改為桃園創新技術學院，且系名改為室內設計系，學校與科系名稱更改，將嚴重影響到該學生將來可報考建築師執照的資格。)鄭麗君認為，教育部每年核准增加與停招很多系所，學生的受教權利必須受到百分之百的保障。
鄭麗君認為12年國教在國中階段缺乏對學生深入的適性輔導與生涯規畫輔導，使得技職教育與普通高中教育一樣成為「照著傳統分數排序填志願」，導致適性分流的理想落空，更造成國家技術人才的空洞化與單一化。現在院版草案要求「高級中等以下學校應開設或採融入式支職業試探、生涯輔導課程」，但要如何落實才是今後最大的問題。鄭麗君說，依據現行12年國教總綱所規畫之課程時數，要求國中或國小開設職業試探、生涯輔導課程有實際上的困難，若採融入式教學法，授課教師是否具有相對的教案設計能力或切實輔導學生進行性向探索也是一大隱憂。教育部應確保國中小在教學方面能落實法條要求，如有必要，教育部應立即重啟程序，調整課綱。
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