#教育部預算提案通過34案
#監督預算使用
#讓政策執行更精準及有效
審查預算是立法委員的重要職權，除了「刪減」不必要的預算外，還有「凍結」預算以及提出預算使用的條件「主決議」兩種手段。目的都是為了要讓人民納稅錢妥適及精準運用，推動政策。
上個星期立法院教文委員會審查教育部明年度的預算，教育部110年歲出預算編列2,613億元，佔政府所有歲出21,022億元的12.4%，是關乎台灣從高教、國教、幼教到終身教育、體育及青年發展等面向的重要部會。
整個委員會總計提出四百多個案子，我則有34案，最後通過2案刪減、17案凍結及15案主決議。
教育經費非常重要，我所有提出的案子，大部分是延續我先前關注的議題，希望教育部所有單位明年在執行相關政策時，能「正確妥適」，而不是「為做而做」。以下跟大家報告6大重點。
1⃣性平教育
性別平等一直是我關注的核心領域，雖然性別平等教育法施行17年，但落實到第一線還有很多需要努力的。
我提出包括專科以上學校推廣教育、師資職前培訓、教師在職進修、國家教育研究院教科書審查、身心障礙及特殊教育、「性別平等教育師資人才庫」及「校園性侵害或性騷擾事件調查專業素養人才庫」等面向，都必須避免出現強化性別刻板印象、針對女性及同志的偏見與歧視、對多元家庭的貶抑等錯誤內容。
教育部各單位應強化或研擬相關檢視與監督機制，確保所有課程與計畫執行都能符合《性別平等教育法》、《教育基本法》、《消除對婦女一切形式歧視公約施行法》、《兒童公約施行法》等法規，推動落實性別平等及人權教育。
2⃣幼兒園
台灣目前幼兒園最大的問題是 #公共化不足，但現在年輕家長又以雙薪家庭為主，孩子們就讀幼兒園的需求很高，造成幼兒園形成「賣方市場」。因此不管教育部再怎麼推動「準公共化幼兒園」，希望用政策和補助確保私立幼兒園既平價又有品質，成效終究有限。
過去教育部回應廣大建置公幼的呼聲，多以經費太高為理由說難以建置。但是經過我請教育部詳細估算，若國民教育向下延伸至3歲，所需增班設園及人事經費為443.03億，其中每年固定支出人事費為308億元。
這和目前110年編列的幼教339億預算（包括建置擴大公立及非營利幼兒園佔91億、準公共化佔86億、擴大2-4歲發放育兒津貼佔162億），僅差距104億；且初期建置完成後，後續每年人事費僅為308億元，還比現在一直發補助津貼的339億為低。
因此在幼兒園，我首先要求教育部應重新整體研究及評估以建置真公共化幼兒園或國教向下延伸為目標之學前教育政策（包括人口變化、量化研究、經費預估、資源需求、人力缺口、時程規劃、對市場之影響、因應少子女化問題之影響、各種方案之比較等）；另外針對幼兒園虐童事件相關的罰則、調查流程、性別事件的處理機制、全國教保網查詢系統修正等都有提案。
3⃣教師權益
教育場域中的教師權益我一直非常關心，擔任教文委員會委員這兩個會期也接到許多陳情案，發現現行機制對老師們的權益保障有不夠完善之處。包括代理教師待遇及聘期等；教師兼任行政職工作量與加給不成比例及影響教學；教師資格考試試題釋疑不夠公開透明等；我也都一一提出提案要求教育部檢討改善並完善配套措施。
4⃣學生主體
跟學生權益有關的提案，則包括身心障礙學生高中升大學甄試的院系需求及實際開缺情形檢視，校園心理輔導機制及人力配置，不合時宜不合理的黑心校規需重新檢討，需確保第二專長專長教師的教學品質，校園應推動飲食教育等。
5⃣社會教育
教育部除了高教、國教、幼教等跟校園直接相關的業務外；還有一大塊是在社會教育，包括推動家庭教育、新生閱讀計畫、圖書館管理等，觸及層面不只是在各層級學校學習的孩子們，還包括家長及所有廣大的民眾。
我之前一直關心的「iLove」、「iMyfamily」及「iCoparenting」網站，以及跟《國王與國王》這本童書有關的新生閱讀計畫和各地圖書館管理，就是屬於社會教育的範疇。
因此我也分別提案請相關單位必須確保推動內容符合性別平等、兒童人權與我國社會之多元家庭型態等，以及專業人員具備足夠之素養與能力，避免預算被濫用於錯誤教育內容。
6⃣體育發展
最後，教育部下轄體育署，我發現體育署各項業務推動上對於性別平等都不夠具有敏感度，因此分別就體育人員的性平教育、體育界的性騷擾防治機制、體育場館的設施設備以及體育署網站等面向，請體育署能夠逐步檢討改善。
另外，我發現許多運動員勞動權益機制不足，例如近年來頻頻傳出單項協會及贊助廠商逼迫運動員使用不合適之運動服飾或鞋具，嚴重影響運動員權益，但相關求助管道卻非常有限；也提案要求體育署應參考世界運動產業發展之進程，協助運動員工會組織之設立，進一步保障運動員權益。
以上這些提案，都已經在教文委員會審查通過，我會持續監督並和相關單位一起討論改善內容。謝謝公部門的長官同仁都很願意配合，一起為更好的政策努力。有任何新進度，再跟大家報告。
#實質監督
#提出解方
身心障礙升大學管道 在 [分享] 身心障礙學生國中畢業後升學管道- 精華區sp_teacher 的八卦
這是台南市和順國中資源班張杏華老師彙整
已徵求老師同意分享於網路上^-^
有些狀況較偏於台南市特教情形，
還請版友參考唷~~~
電子檔下載 https://pipibaby.miroko.tw/trans.doc
身心障礙學生國中畢業後升學管道
和順國中資源班張杏華彙整99.02.24
一、一般升學管道
【所有各類身心障礙學生（持有身心障礙手冊或是鑑輔會證明）都可適用一般升學管道】
（1）甄選入學（身障生無加分）：
適合有特殊專長者，例如體育專長可申請體育班。
（2）申請入學：
於第一次基測之後辦理，分為三類（可同時申請高中、高職各一）：
高中（含綜合高中）：
身障學生可以以學測成績總分加計25﹪申請
（例如：總分100分加分後可以以125分申請）。
高職（含綜合高中）：
身障學生可以以學測成績總分加計25﹪申請
（例如：總分100分加分後可以以125分申請）。
技藝優良（限定科別、身障生無加分）：
限以技藝班職群成績去申請。
（3）登記入學：
於第二次基測之後辦理，學生劃卡選填志願，不限學校科系，
高職、高中、五專均可申請，每人最多可選填一百個志願；
身障學生一樣可以加分25﹪。
（4）實用技能班（身障生無加分）：
三年都免收學費，依資格分兩階段申請；
第一階段：
僅提供國中有選讀技藝教育學程的學生申請。
可選讀的科別學校沒有限制，
只要表列有興趣科目均可選讀。
第二階段：
開放給所有學生申請。
可申請的名額為第一階段未填滿之學校科別。
（5）建教班：
三年都免收學費，三個月在校讀書，
三個月在配合廠商處工作，可領部分薪水。
二、身心障礙學生十二年就學安置
適用類別：智能障礙、學習障礙、自閉症、聽覺障礙、視覺障礙、肢體障礙。
因為本項安置是與各類別身心障礙學生一起『競爭』，再依志願分發，所以無加分。
（1）智能障礙：
輕、中度智障：
參與能力評估後，可分發就讀高職特教班，
台南區九十九年開設高職特教班有：台南高工、台南高商、北門農工、
曾文農工、白河商工、新化高工及私立新榮高中。
重度、極重度學生：
可直接申請就讀特殊學校（台南啟智學校及台南啟聰學校）。
（2）學習障礙、自閉症：
以第一次基本學力測驗成績及選填志願分發台南區開缺之高中職，
科別則待進入該校之後，由該校召開特教推行委員會討論決定之。
（3）聽覺障礙
以第一次基本學力測驗成績及選填志願分發台南區開缺之高中職，科別則待進入該校之
後，由該校召開特教推行委員會討論決定之。
中重度聽障及伴隨多重障礙聽障學生可直接申請就讀特殊學校
（台南啟聰、台中啟聰學校）。
（4）視覺障礙：
統一參加台南大學舉辦之視障生甄試，依據成績高低、志願等項目分發就讀。
中重度視障及伴隨多重障礙視障學生可直接申請就讀特殊學校（台中啟明學校）。
（5）肢體障礙：
中重度肢障及伴隨多重障礙肢障學生可直接申請就讀特殊學校（彰化仁愛實驗學校）。
（6）腦性麻痺：
以第一次基本學力測驗成績及選填志願分發台南區開缺之高中職，
科別則待進入該校之後，由該校召開特教推行委員會討論決定之。
三、最後叮嚀
目前政府對於身心障礙學生的升學給予許多協助，也有多元的管道，
只要學生願意，一定有學校可以念，希望家長不要輕易放棄這樣的機會；
讓學生留在家中是很容易退化的，多給學生三年的時間去做就業前的準備。
另外，不要迷信於明星學校，也不要輕估自己孩子的能力，
協助孩子選擇適當且符合其興趣的學校。
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看見的，看不見了。夏風輕輕吹過，在瞬間消失無蹤。記住的，遺忘了，
只留下一叢樹影迷離。看不見，是不是就等於不存在，也許只是被濃雲遮住，
也許剛巧風砂飛入眼簾，我看不見你，但我卻依然感到你的溫暖。
他們在無意間相遇，卻為幽黯的生命帶來溫柔美好的光亮。 幾米 月亮忘記了
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作者: dolack (笨) 看板: sp_teacher
標題: Re: [分享] 身心障礙學生國中畢業後升學管道
時間: Sun Jul 4 21:15:00 2010
※ 引述《pipibaby (。:*棉花糖。:*)》之銘言：
: 謝謝editors大大提供北市的情形，
: 為了答謝她，做了樹狀圖的bbs版本 o(^-^)o
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: ╭─┤申請入學│與一般學生同；以基本學力測驗成績可申請公立高中一所、
: │ ╰────╯公立高職一所、私立高中一所、私立高職一所。
申請入學以基本學力測驗加分25%計，
各校的身障名額，以及其他累計積分標準，
可參考申請入學簡章彙編，
障礙類別不分類，以總分排名順序，
名額也是外加，含登記分發以百分之二為原則。
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: │
: │ ╭ 資格身心障礙手冊等；
: │ ╭─●智能障礙●─┼ 鑑定學習能力評估及職業能力評估；
: │ │ ╰ 安置高職特教班、特殊教育學校。
: │ │
: │ │ ╭ 資格身心障礙手冊等；
: │ │ │ 評估、晤談綜合表現學習能力
: │ ├─●視覺障礙●─┼ （含第一次基本學力測驗成績）；
: │╭──╮ │ │ 安置台北市立所屬公私立高中職及啟明學校
: ││ │ │ ╰ （不含特殊才能班）。
: ││ 特 │ │
: ││ 殊 │ │ ╭ 資格身心障礙手冊等；
: ││ 升 │ │ │ 評估、晤談綜合表現學習能力
: ││ 學 │ ├─●聽覺障礙●─┼ （含第一次基本學力測驗成績）；
: ││ 管 │ │ │ 安置台北市立所屬公私立高中職及啟聰學校
: ├┤ 道 ├──┤ ╰ （不含特殊才能班）。
: ││ ┌ │ │
: ││ │ │ ╭ 資格身心障礙手冊、台北市鑑輔會鑑定符合資格者
: ││ 詳 │ ├─●肢體障礙● │ 鑑定、晤談醫學檢查、身心功能評估、學習能力
: ││ 見 │ ├─●腦性麻痺●─┼ （含第一次基本學力測驗成績）
: ││ 簡 │ ├─●身體病弱● │ 安置台北市立所屬公私立高中職
: ││ 章 │ │ ╰ （不含特殊才能班）。
: ││ │ │
: ││ ┘ │ │ ╭ 資格身心障礙手冊、台北市鑑輔會鑑定符合資格者
: │╰──╯ │ │ 評估、晤談資格審查、學習能力
: │ ├─●情行障礙●─┼ （含第一次基本學力測驗成績）、進路輔導
: │ │ │ 安置台北市立所屬公私立高中職
: │ │ ╰ （不含特殊才能班）。
: │ │
: │ │ ╭ 資格身心障礙手冊等
: │ │ │ 評估、晤談綜合表現學習能力
: │ ├─●自 閉 症●─┼ （含第一次基本學力測驗成績）
: │ │ │ 安置台北市立所屬公私立高中職
: │ │ ╰ （不含特殊才能班）。
: │ │
: │ │ ╭ 資格身心障礙手冊、台北市鑑輔會鑑定符合資格者
: │ │ │ 評估、晤談資格審查、學習能力
: │ ╰─●學習障礙●─┼ （含第一次基本學力測驗成績）、進路輔導
: │ │ 安置台北市立所屬公私立高中職
: │ ╰ （不含特殊才能班）。
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: │ ╭────╮ 報名手續與一般學生同；在分數採計上，
: ╰─┤登記分發│ 身心障礙學生錄取標準採加分25﹪，
: ╰────╯ 外加不佔名額，但不超過招生總人數1/50。
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作者: pipibaby (。:*棉花糖。:*) 看板: sp_teacher
標題: Re: [分享] 身心障礙學生國中畢業後升學管道
時間: Sun Jul 4 13:56:58 2010
謝謝editors大大提供北市的情形，
為了答謝她，做了樹狀圖的bbs版本 o(^-^)o
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╭─┤申請入學│與一般學生同；以基本學力測驗成績可申請公立高中一所、
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作者: dolack (笨) 看板: sp_teacher
標題: Re: [分享] 身心障礙學生國中畢業後升學管道
時間: Mon Jul 5 17:45:33 2010
※ 引述《WWDJ (1234)》之銘言：
: 在這邊懇請特教老師一個高中登記分發的問題，久不得其解~
: 拜託抽空給我一個回覆，在這邊先致上萬分的感謝~~拜託您了!
: 請教若特殊學生基測分數加分後剛好超過412分滿分一些，
: 登記分發有機會上師大附中嗎，我會將答案轉告給此學生~~再次拜託~~
依法外加身心障礙名額為百分之二，
此保障是不分障礙類別（申請入學也是），
且有名額限制，因此是否能錄取，
還是要看其他身心障礙學生的錄取分數比較之，
所以，我們可以告訴學生，加分後可以到分數的門檻，
但由於有名額限制，且是不分類障礙類別的競爭，
因此還必需要看這個學生和其他障礙類別比較是否勝出。
這是我覺得最客觀也最無誤的說法，
就制度層面去解釋，而不是預告他會上什麼學校，
一方面也讓學生學習瞭解升學的制度，
二方面也提醒學生，努力還是很重要的，
因為也有別人努力去爭取和他同一個目標。
不過，加分上去後的光環，不是那麼好背的....
: (。:*棉花糖。:*)》之銘言：
: : 謝謝editors大大提供北市的情形，
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