資優兒童行為的八卦，Yahoo名人娛樂都在討論

【請別只是愛你的孩子】
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最近在育兒雜誌上面讀到了一段話
全書的重點其實是在談親子教養
雖然還沒看完，但是前面幾個章節我讀到幾段話，有所學習、心中也十分有感觸
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不曉得大家是不是跟我有相同的經驗，有一陣子你會覺得孩子就像一朵解語花一樣乖巧可愛又聽話，但可能過了這一陣子又變成洪水猛獸，無理取鬧一發不可收拾。
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每次遇到這種卡關的狀況，我都會一邊發怒、有時候還會不小心變身吼媽。只好這樣自我安慰：小孩本來就是一陣一陣的，過一陣子就好了。
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但我卻經常忽略了檢討自己，孩子的情緒狀態和父母其實息息相關。有些父母經常在論壇裡面求助，孩子有咬指甲、拔頭髮，甚至喜歡頭撞牆的壞習慣。這在兒童心理學當中都是很典型的焦慮行為，父母經常會懷疑是不是孩子在學校受了什麼挫折？搬家換環境造成的緊張？同儕間遇到什麼衝突？但卻從來沒有想過其實家庭關係的緊張通常是最關鍵的成因。
父母、婆媳關係失和，或是父母工作壓力太大，就算在孩子面前偽裝一切正常，但父母的心情和心理狀態會是一種隱形的潛移默化。套句流行語就是：寶寶心裡苦，但是寶寶不說。
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最近會開始看這些親子教養的文章，就是因為前陣子Robbie變得非常不可理喻，要求和需求變得很多，父母的任何指令都變成一場拉鋸戰。每天睡前我都會覺得是不是對他太嚴格太兇，心裡暗暗決定隔天早上起床要用笑臉迎接他。但往往起床不到30分鐘我就又爆炸了⋯⋯要知道早上起床、刷牙、換衣服、吃早飯、穿鞋子準備出門上學這一氣呵成的動作，我彷彿都和他的下床氣在戰鬥，往往到學校的時間都在遲到邊緣。
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我看了法國媽媽的教養100招，裡面提到的一句話也讓我有了啟發「如果你對現況不滿意，千萬別指望孩子會改變，要改變的是你自己」
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於是我買了一個鬧鐘，每天早上提前一個小時就把他叫醒，讓他有足夠的時間在床上緩衝、賴床，當他梳洗完畢換好衣服、坐在餐桌前的時候，不僅已經調整好情緒，還有足夠的時間一起吃早飯，上學這件事情變得從容許多。
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好了！這下上學的問題解決了
但是下課之後我還是一天到晚在爆發
於是我看了1-2-3 Magic這本書
前面有一個篇章提到：
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Do not just LOVE your kids, you need to LIKE them as well.
請別只是「愛」你的孩子，你還要發自內心的「喜歡」他們
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除了年輕的時代談戀愛、風花雪月曾經想過愛跟喜歡之間的定義。卻從未想過父母和子女之間的關係也有這麼一回事。
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愛是一種深深的責任，有些時候也是一個沉重的包袱。亞洲的父母很容易把愛當作是一種無止盡的付出，我們經常在夫妻吵架的時候都會出現類似的台詞：我這麼愛你！我為你做牛做馬、伺候公婆照顧小孩，都做了這麼多你還這樣對我？！
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看出來問題的癥結核心了嗎？對孩子也是這樣，我們一直覺得好媽媽就是照顧好孩子的食衣住行育樂，給他準備超級營養的三餐、什麼用具用品都要買最好的，費盡心思選擇頂尖的學校或課程、安排各式各樣的活動與才藝、任勞任怨地當司機接送、奉獻出所有自己的時間來陪伴他成長。我們覺得這樣是愛孩子的表現，這一點問題都沒有，只是我們忽略了「喜歡」這件事。
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喜歡代表對一個人濃濃的欣賞，隨時隨地都想要討他歡心、想和他甜蜜鬥嘴也期待單獨約會，希望被他喜歡與崇拜、甚至會癡癡的盯著他傻笑。隨著孩子越來越大，父母對他們的「喜歡」容易痲痹，不像baby時期、第一次的翻身、爬行、走路，甚至是一個簡單的微笑，都讓我們心中驚喜不已。
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喜歡其實很抽象，不是你為他做牛做馬、不是一些表象而浮誇的讚美「你好棒」，更不是昂貴的禮物、玩具可以打發的。
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我自己的練習是，
經常注視他的雙眼、具體稱讚他今天有什麼進步
蹲下來聆聽他的各種鬼點子、新發現並且很認真的討論
對他今天的大小事感到好奇、迫不及待想聽他分享
關起電腦、放下手機，陪他的時候人在心也要在
偶爾安排一個短暫的時間，沒有爸爸也沒有妹妹，就只有我們兩個人約會
就算我忘了打包他的午餐飯盒、就算我沒有趕上課後活動的時間、就算我沒有時間準備營養晚餐，又怎麼樣？談戀愛的時候哪管這麼多？濃情蜜意的喜歡遠比這些「執行瑣事」要更能體現媽媽對孩子的愛。
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說也奇怪，就好像找回對孩子戀愛的感覺一樣
收起那個總是權威與命令的自己，試著把孩子當成是朋友
那個喜歡的感覺，你會發現自己好像也沒那麼容易動怒了
然後發現孩子好像越來越聽話，甚至開始模仿你、誇奬你是一個很棒的媽媽
擁抱、親吻、言語上的交流越來越多
就算陪伴的時間比之前少，但是顯然陪伴的"質"比"量"更神奇啊
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真是太意外了！原來改變孩子之前應該先從改變自己下手！
別只是「愛」你的孩子，請發自內心的「喜歡」他們
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很多讀者都看了我的2歲娃育兒術，紛紛寫信來分享對他們的成效，多多少少也在催促我趕緊寫下三歲孩子的育兒法。原本整理了不少撇步與經驗，但經常會檢視自己這一年來好像還是做得不夠好，也會有動氣暴怒的時候。我絕非育兒心理專家，孩子也不是什麼絕頂聰明的資優生，論起育兒教養我還是個實習生，實在是沒有資格在大家前面評論、指教各位怎麼當媽媽。與其一知半解的亂寫，不如分享我的讀書心得以及實驗結果來的踏實😂哈哈
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「對孩子過度保護與高度期待焦慮，長期的高壓政策，生涯規劃的強行介入，掌控著孩子未來方向的船舵，嚴重到間接剝奪生活技能的一般自理能力。」

超優異的成績表現，除了智力，沒有一定的努力，無法達成。所以資優表現，仍要花上平均以上的時間，並不是悠閒自在就能得分。甚至有些資優的孩子，一樣是廢寢忘食地拼命，才能在資優班裡面再卓越拔尖。

有些孩子很好要求，又天資聰穎，於是父母的高度壓力隨之而來，不懂得停手，就出現許多遺憾。文中的親子關係，陷入冰點，但媽媽仍然把原因歸諸外在環境。要用神佛鬼怪，有意無意地掩飾自己的挫敗。

所謂的資優生，有時也不見得是全才，可能只有某科或某幾科特別好，其它只是普通，甚至低落。就更別說情緒、人際、生活自理、動作…方面，時間過度集中在認知的特定領域，難以均衡發展。

臨床心理師能接觸到許多不同的人、故事，種種看到的、聽到的經驗，讓我真真正正期待孩子平凡就好，能養活自己、對社會有點貢獻，生活簡單自在即可。除非孩子自己想追求，那我會站在讓孩子心情好的角度去支持。

我不想看到我的孩子，擁有超凡成就，但過得壓抑、痛苦，或因為多金，過著物慾奢靡的生活。平淡、平凡是福，這是我在工作中的體會，跟您分享！

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【文／林耕新（高雄市社區心理衛生中心主任）】

「林醫師，請你幫幫忙，我兒子突然整個變了一個人，他看我的眼神像有著深仇大恨，怎麼辦？我們懷疑是中邪了，各處去問神拜佛都沒有用…難道他瘋了？！」這位容貌保養得宜的50幾歲醫生娘，此刻拭著淚，情緒激動地說著，在旁的先生一聲不響，眉頭深鎖。

我抽了一張診桌上的衛生紙，遞給眼前無助的母親。

資優小病患為何沒有出現在診間？通常這類孩子一開始不願意陪同父母前來。為什麼呢？關鍵當然是出在大人身上。

長期扮演高壓者及權威者的父母，即是孩童情緒障礙的最大誘發者。問題出在大人的教養觀念的嚴重偏差而埋下的促發因子，現階段孩子如何相信心理治療，對他而言是有機會突破困境的出口？所以，一個人生病，絕對不只是病患一個人的問題，需評估患者生活整體面，例如：家庭成員相處的問題或學校老師的管教方式。可以確定的是，引起情緒障礙的導火線絕非一蹴而得，絕對是冰凍三尺非一日之寒。

別讓自己成為直升機父母
給孩子一點自主空間

這對無助的父母是典型的直升機父母。對孩子過度保護與高度期待焦慮，長期的高壓政策，生涯規劃的強行介入，掌控著孩子未來方向的船舵，嚴重到間接剝奪生活技能的一般自理能力。

這其實是臺灣很嚴肅的社會教育問題，以及高度偏重學歷成績的失衡偏差，我們的社會，認同資優生是國家進步的指標，投入大量的資源來栽培未來棟樑，卻嚴重忽視了社會多元化的人才發展，以至於「不讓孩子輸在起跑點」的這類教養書籍，在書店的銷售量才會居高不下。然而，我對教育的長期觀察，我們創造了很多虛幻的比賽，為了滿足家長對孩子未來前途的渴望，不斷對孩子施加壓力。

還好是中途滑一跤
不是最終才發現跑錯人生跑道

資優兒童的父母來精神科為子女就診，比例其實蠻高的，若仔細統計可能會有驚人的數字！看診多年來，總是不間斷地有著這樣的乖學生，因為突發的情緒失控或異常行為，被父母送來找我報到。

「這群孩子在起跑點上贏了，卻在中途站上滑了一跤。」

面對這樣的病患，我常跟家長說，還好是中途滑一跤，不是跑到終點時才發現根本跑錯人生跑道，天生資優的孩子都是天生的求生好手，現在及時回頭都還來得及……

http://mag.udn.com/mag/newsstand/storypage.jsp…

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本集主題：「陪伴孩子的情緒行為障礙」新書介紹
　　　　　　　
訪問作者： 王意中
　　　　
內容簡介：
　　孩子不是脾氣太壞、太暴躁，
　　是這些病症，讓他情緒及行為失控：
　　注意力缺陷過動症、選擇性緘默症、分離焦慮症、強迫症、社交恐懼症、上台恐懼症、懼學症、憂鬱症、躁鬱症、思覺失調症、對立反抗、妥瑞症……
　　
　　當過動兒被老師、同學嫌：上課坐不住，動不動大暴走……
　　當選緘兒不開口遭刁難：「你瞧不起我？！」「你是啞巴嗎？」……
　　當憂鬱症的孩子惹人厭：沒事就愛哭，有他在好悶……
　　當對立反抗小孩激怒老師：「你孩子態度惡劣！建議回家管教。」……
　　
　　●情障小孩委屈：我也不想這樣！誰能懂我的痛苦？
　　●身邊大人煩惱：我也不想抓狂啊！情障到底是什麼？
　　
　　「情緒行為障礙」是因特定疾病及障礙，導致孩子內心和外在發生不受控的極端表現，不但情障孩子被誤會不受教，更造成家長和老師極大壓力，彼此溝通不良，甚至衝突不斷。然而，社會卻極缺有效的協助資源。
　　
　　王意中臨床心理師在這本專書中，根據情障的病症源頭分門別類，針對情緒、行為、人際、生活與學習的常見困境，貼近孩子真正需求，切入大人最需解答的問題核心。
　　
　　最重要的是，與孩子同心，這些方法才能發揮關鍵成效。
　　　　　　　　　　
作者簡介：王意中
　　王意中心理治療所所長、臨床心理師、教育部部定講師、《親子天下》嚴選部落客、《BabyHome》駐站專欄作家、《未來Family》數位專欄「過動的美好天地」作家、《國語日報》專欄作家。
　　
　　於宜蘭成立宜蘭縣第一所經衛生主管機關合法立案之心理治療所，目前演講場次已超過2000場，是許多家長與老師心中極為信賴的心理師。
　　
　　高雄醫學院行為科學研究所第一屆碩士畢業，曾擔任振興復健醫學中心復健醫學部臨床心理師、中華民國過動兒協會諮商師及國軍八○二總醫院精神科臨床心理師，並曾於實踐大學家庭研究與兒童發展學系、經國管理暨健康學院幼兒保育系擔任兼任講師。
　　
　　合作經歷，包括臺北市、新北市、基隆市、宜蘭縣校園系統（輔導諮商及特教服務）、臺北市家庭暴力暨性侵害防治中心、幸夫愛兒園、中華民國發展遲緩兒童基金會、社團法人台灣赤子心過動症協會、財團法人赤子心教育基金會及伊甸社會福利基金會等，提供心理專業服務。
　　
　　於網路上，經營「王意中部落格」，分享早期療育及兒童青少年心理衛生等資訊，部落格的參觀人次已突破三百萬！
　　
　　著作包括《不讓你孤單──破解亞斯伯格症孩子的固著性與社交困難》、《戒掉孩子的拖延症》、《資優生教養的頭痛問題》、《你被孩子3C勒索嗎？》、《為什麼孩子要說謊？──心理師親授的210個誠實力指南》、《孩子不專心，媽媽怎麼辦？》、《爸媽忘記教我的事？──愛朋友也愛自己，教孩子受用一生的人際力》、《301個自閉兒教養祕訣》、《301個過動兒教養祕訣》、《不吼不叫，激發孩子內在學習力》、《拆解孩子的青春地雷》、《誰讓孩子變成失控小惡魔？──從情緒管理開始，教出講理好孩子》、《標準答案──臨床心理師的大格局教養》、《孩子不敢說的40個成長困惑》。

本集主題：「不讓你孤單：破解亞斯伯格症孩子的固著性與社交困難」新書介紹
　　
專訪作者： 王意中 心理師
　　
內容簡介：
自說自話、固執、缺乏眼神交流；
被排擠，被誤解……
亞斯兒並非不需要朋友，
只是需要有人聽懂他們的語言。
　　
他能表達，卻因說話太直、缺少同理而被排擠；
他很聰明，對興趣專注鑽研，卻窄化了與同學的互動；
他超執著，計畫中的事未達成，就大哭大鬧……
　　
所有亞斯兒教養的困難，都在上學第一天開始，愈演愈烈。
　　
寫實案例╳教養祕訣，給亞斯兒父母、老師們的教戰守則
　　
　　獨來獨往的亞斯，容易被捉弄的亞斯，對身體距離敏感的亞斯，歇斯底里的亞斯，不看人的亞斯，容易誤解外在訊息的亞斯……所有令亞斯兒父母擔憂的困境，用最溫柔、對症的教養方式解決。
　　
　　「亞斯伯格症」在臨床診斷上被除名，但孩子原有的亞斯特質依然存在。這些學齡前易被忽視的特質，到了學校便會隨團體生活一一浮現，甚至引來排擠、霸凌現象。
　　
　　在家長、教育界廣受信賴與好評的王意中心理師，從24則親師都能感同身受的小故事說起，接著針對亞斯兒的兩大核心問題：待加強的社會與溝通能力、固著的想法與行為模式，親授「溫柔教養」的祕訣，讓總是獨來獨往的亞斯兒也能快樂上學、順利交友，在被理解中成長。
　　
本書關注對象包括：
‧DSM-IV中，被診斷為亞斯伯格症的孩子。
‧DSM-5中，歸為自閉症譜系障礙（ASD），在光譜較輕微一端的孩子。
‧未符合ASD的診斷，但伴隨人際溝通與社會互動困難、固著的想法與行為、興趣狹隘等特質的孩子。
　　
作者簡介：王意中 臨床心理師
　　王意中心理治療所所長、臨床心理師、教育部部定講師、《親子天下》嚴選部落客、《BabyHome》駐站專欄作家、《未來Family》數位專欄「過動的美好天地」作家、《國語日報》專欄作家。
　　
　　於宜蘭成立宜蘭縣第一所經衛生主管機關合法立案之心理治療所，目前演講場次已超過2000場，是許多家長與老師心中極為信賴的心理師。
　　
　　高雄醫學院行為科學研究所第一屆碩士畢業，曾擔任振興復健醫學中心復健醫學部臨床心理師、中華民國過動兒協會諮商師及國軍八○二總醫院精神科臨床心理師，並曾於實踐大學家庭研究與兒童發展學系、經國管理暨健康學院幼兒保育系擔任兼任講師。
　　
　　合作經歷，包括臺北市、新北市、基隆市、宜蘭縣校園系統（輔導諮商及特教服務）、臺北市家庭暴力暨性侵害防治中心、幸夫愛兒園、中華民國發展遲緩兒童基金會、社團法人台灣赤子心過動症協會、財團法人赤子心教育基金會及伊甸社會福利基金會等，提供心理專業服務。
　　
　　於網路上，經營「王意中部落格」，分享早期療育及兒童青少年心理衛生等資訊，部落格的參觀人次已突破三百萬！著作包括《戒掉孩子的拖延症》、《資優生教養的頭痛問題》、《你被孩子3C勒索嗎？》、《為什麼孩子要說謊？──心理師親授的210個誠實力指南》、《孩子不專心，媽媽怎麼辦？》、《爸媽忘記教我的事？──愛朋友也愛自己，教孩子受用一生的人際力》、《301個自閉兒教養祕訣》、《301個過動兒教養祕訣》、《不吼不叫，激發孩子內在學習力》、《拆解孩子的青春地雷》、《誰讓孩子變成失控小惡魔？──從情緒管理開始，教出講理好孩子》、《標準答案──臨床心理師的大格局教養》、《孩子不敢說的40個成長困惑》。

本集主題：「選擇性緘默症──不說話的孩子」介紹
　　　　　　　
訪問作者： 王意中
　　
內容簡介：　
孩子不是不說話，而是無法說。
「選擇性緘默症」孩子比任何一個人都痛苦。
　　　
　　台灣第一本集結本土案例，
　　深刻探討「選擇性緘默症」孩子的專書。
　　　
　　你的孩子不說話嗎？
　　或是到某個特定環境就全身僵硬，不肯開口？
　　你覺得他只是太內向、害羞，
　　或認為他再大一些，自然就會說話。
　　但孩子可能正為「選擇性緘默症」所苦，急需你的接納、陪伴與協助。
　　　
　　台灣家長面對「選擇性緘默症」時，可能的5大迷思：
　　　
　　‧「他個性比較內向、文靜，等時間久了，他就會說話。」
　　‧「她在家裡會說話，可能是幼兒園讓她不太習慣。」
　　‧「他爸爸還不是到了五歲才會講話。『長大了就會好』，別擔心。」
　　‧「一定是教學太嚴肅了，孩子才會不敢說話。你們老師應該要調整。」
　　‧「她是『大隻雞晚啼』，像她爸，但爸爸也拿到碩士了啊。」
　　　
　　在不以為意、漠視與逃避下，
　　孩子可能就錯過早期療育介入的黃金時刻。
　　　
　　「選擇性緘默症」是一種焦慮的疾病，好發於四歲左右的孩子。在台灣，「選擇性緘默症」長期被漠視或誤解，但「選擇性緘默症」孩子並不是執拗、任性或被寵壞，他們心裡也很想表達，無奈龐大的焦慮與恐懼往往凌駕於開口說話。在這群不說話的孩子背後，那是想說而無法說的痛苦，那是無聲的吶喊。
　　　
　　當一個孩子在班上不說話，人際關係可能就會惡化，課業走下坡，甚至因此被霸凌，但孩子卻因焦慮而更退縮，更無法向大人求救，將所受的委屈說出口。若老師或父母未適時察覺，予以協助，孩子可能終生都會被囚禁在「選擇性緘默症」的牢籠裡。
　　　
　　理解、接納以及給予孩子正向經驗的累積，是王意中心理師認為最能開啟「選擇性緘默症」孩子冰封內在的一把鑰匙，也是突破「選擇性緘默症」孩子心牆的絕佳方式。書中特別細膩又完整地從父母、老師以及親師溝通的角度，提出各種協助「選擇性緘默症」孩子，早日擺脫焦慮，讓孩子融入人群與社會的方法與技巧。
　　　　　　
作者簡介：王意中 臨床心理師
　　王意中心理治療所所長、臨床心理師、教育部部定講師、《親子天下》嚴選部落客、《Baby Home》駐站專欄作家、《未來Family》數位專欄「過動的美好天地」作家、《國語日報》專欄作家。
　　　
　　於宜蘭成立宜蘭縣第一所經衛生主管機關合法立案之心理治療所，目前演講場次已超過2000場，是許多家長與老師心中極為信賴的心理師。
　　　
　　高雄醫學院行為科學研究所第一屆碩士畢業，曾擔任振興復健醫學中心復健醫學部臨床心理師、中華民國過動兒協會諮商師及國軍八○二總醫院精神科臨床心理師，並曾於實踐大學家庭研究與兒童發展學系、經國管理暨健康學院幼兒保育系擔任兼任講師。
　　　
　　合作經歷，包括臺北市、新北市、基隆市、宜蘭縣校園系統（輔導諮商及特教服務）、臺北市家庭暴力暨性侵害防治中心、幸夫愛兒園、中華民國發展遲緩兒童基金會、社團法人台灣赤子心過動症協會、財團法人赤子心教育基金會及伊甸社會福利基金會等，提供心理專業服務。
　　　
　　於網路上，經營「王意中部落格」，分享早期療育及兒童青少年心理衛生等資訊，部落格的參觀人次已突破三百萬！
　　　
　　著作包括《陪伴孩子的情緒行為障礙》、《不讓你孤單──破解亞斯伯格症孩子的固著性與社交困難》、《戒掉孩子的拖延症》、《資優生教養的頭痛問題》、《你被孩子3C勒索嗎？》、《為什麼孩子要說謊？──心理師親授的210個誠實力指南》、《孩子不專心，媽媽怎麼辦？》、《爸媽忘記教我的事？──愛朋友也愛自己，教孩子受用一生的人際力》、《301個自閉兒教養祕訣》、《301個過動兒教養祕訣》、《不吼不叫，激發孩子內在學習力》、《拆解孩子的青春地雷》、《誰讓孩子變成失控小惡魔？──從情緒管理開始，教出講理好孩子》、《標準答案──臨床心理師的大格局教養》、《孩子不敢說的40個成長困惑》。
　　　
　　　
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