上一篇文我刪掉了，因為被從不認識我的人導風向成我在炫富或是在虐童，刪文是因為會誤導其他人，會以為要填鴨式塞滿課程。
有在長期看我網頁的粉絲就知道，對於體驗／享受人生，我的小孩目前所經歷的人生已經是我盡全力可以給的多采多姿了
我從不是一個逃避的人，今天剛好趁這機會跟大家分享一下我的教育理念。
你們看到的是，我在強迫小孩做不喜歡的事。
但你們卻不知道，小孩的每個家教就像是他們的朋友一樣，他們每天都很期待跟家教老師玩（也因為如此，他們學習的過程並沒有任何的強迫練習，而是放任發展）
我們現在的人生所做的任何一件事，都會趁不同的事件給小孩機會教育
舉例來說，去年下大雨我家店內淹大水，我會拿出游泳池當船在街上划，目的就是給他們苦中作樂的創意
我們會帶小孩環繞世界陪我們去拜訪代理商，讓他們了解什麼是做國際貿易
我們會讓小孩養大量的不同動物，為了培養他們的愛心和耐心（我相信沒有任何小孩的童年有像我們家的小孩養那麼多不同動物）
有人說這是用錢堆疊出來的，那你們絕對不知道我小時候（九歲之前）家裡很窮時，我那小學沒有畢業的媽媽每天都會帶我們去書局看免費的書，蹲在地版上看好多書，直到屁股痛到無法讀書才回家。所以我一直了解熱愛閱讀的重要，才會長大開了一間書店，就是為了提供大家一個更好的閱讀環境。
所以我的小孩已經從小就喜歡閱讀，無論中文或英文都很流利，這點我是驕傲的，因為這樣的語言能力是我長年累月以身作則，天天讀書給他們看，他們自然而然形成閱讀的習慣。
你們所看到的課程，幾乎都是到府的家教，都有家人陪伴，是在小孩最舒服自在的環境下學習的。我們的每個不同技能的老師都是我們細心觀察，確認他們搞笑輕鬆的個性，是可以讓小孩在玩耍中學習而不自覺。
我讓小孩從小就學不同運動，是因為我計劃讓他們長大一點去參加青少年比賽，不是為了成為職業選手，而是我想讓他們從比賽中嘗到失敗的痛苦，只有讓他們提早面臨挫折，他們才懂得未來面對的挑戰。
我讓小孩從小學音樂，也不是為了成為音樂家，而是讓他們了解，要累積大量的練習才能拉好一首曲子，他們才能因此欣賞他人的成功，而不是日後成為酸民。
你們看到的是我強迫小孩學音樂，但你們不知道的是音樂老師是我們小孩心目中的仙女，他們每天都很期待跟仙女老師上課，也很期待跟打鼓老師上課，因為世琦老師很愛講冷笑話給他們聽。
小孩去年第一次上夜店，就是為了看打鼓老師表演。
他們從很小的時候就能從音樂中分辨出各式各樣的樂器音，現在竟然還能聽到歌的旋律就能拉出歌曲，這其實並不是天份，而是靠老師從小有系統性的教學而習得的技能，這樣的技能只有小時候才學得會。
當很多人在反映這是金錢所堆疊的教育時，我想表達的是時間。
時間才是最寶貴的資產。小孩的時間成本低可以快速學習，反而大人就不一樣了，重點是神經細胞的可塑性已經低很多了。
我年紀走到了四十歲，我在反顧我的人生，發現現在的自己的時間成本太高，無法有任何空閒為自己學習新的技能或語言。
我只要有任何空閒，就一定是陪小孩，我相信沒有人可以做到比我還陪伴更多時間的爸爸了（除非你失業），帶他們去高爾夫球場，網球場，足球場，或是每天接送上下學，都是我們父子最快樂的談心時間。 其中還不包括每年累積至少一個月以上的旅遊玩耍。
當你們認為我的家是小孩的囚房時，卻不知道我讓小學受的是開放式的國外教育，我家小孩每天最受挑戰我的就是一直追根究底問我為什麼？ 而我也很享受跟他互相思辯的過程。
如果你有好好爬文我過去十五年的文章，就會了解我總是努力學習讓自己更有邏輯思考，並且努力為自己爭取更好的福利，讓自己的企業從代工轉型升級為更好的品牌。而這也是我一直在教育自己的小孩。
這個課表，是我們家長跟小孩討論過後的結論，我們也仔細跟他們分析每一個課程的重要性（以及趣味性）。
我家並非威權教育，如我文中所說，他們時常挑戰我，他們年紀很小就在練習區分fact or opinion，如果不開心、沒有成就感，我並不會強迫他們
我一直認為，創意這種東西，是需要大量的知識累積才能擁有的東西，而我也希望自己的小孩能擁有創意和獨特性，才會要求他們從小培養閱讀的習慣。
我兒子說他長大也想當老闆，所以當我昨天跟他玩大富翁時，他說要買地又反悔時，我趁機對他機會教育，說做人一定要承擔，講話要守信用，這比任何技能還重要。
這是我在教我自己小孩的方法，我帶他去世界各地陪我跟代理商談生意時，有時對方遇到賠錢的時候，我們會幫助代理商挺過困難時期，這些我都會教育小孩為什麼我要這麼做。
我在教他們的是，永不輕易放棄。
我現在看這個台灣社會，發現一個問題，就是大家的眼光都太狹隘，當大家一窩瘋的批判時，是否有人敢站出來發表不一樣的意見？
教育其實沒有正確答案，父母可以做的就是在有限能力內，盡量給予小孩很多的嚐試，好讓他們未來有更多的選擇。
我想我做錯的事是，我以為我在分享有趣的育兒經驗（像是一個典型的虎爸、亞洲父母），但實際上會誤導讀者以為教育一定要這樣填滿課表，而不進一步解釋內容。我還蠻抱歉的，我輕忽了網路發言的責任。
其實我滿樂觀看待批評，很多人批評代表大家都反感傳統的填鴨教育，也很在意小孩子的權益，這代表整體環境的進步，不見得每個人都是為酸而酸
以下這些照片，是身為父母的我們陪伴小孩所過的童年，我們的小孩快不快樂，a picture is worth a thousand words，就讓你們從照片中來評斷吧。
語言習得方法 在 [資訊] 語言習得的關鍵要素（1） - 看板Eng-Class 的八卦
部落格網址：https://kai-record.blogspot.tw/2015/11/blog-post_8.html
此文是我參與語言習得讀書會的心得，之後會每一週寫一篇。希望能對各位的
英文學習有所幫助。如果各位有需要學習其他語言，這些方法也能提供你意見。
* * *
英日語語言習得經典閱讀集訓班心得（第一週）：學習外語必須要大量輸入有意義的內容
我最近開始參加由多國語言達人謝智翔辦理的語言習得經典閱讀集訓班，這門課類似像讀
書會一樣，共同閱讀由日本學者榊原 陽的《ことばはボクらの音楽だ!-マルティリンガ
ル習得プログラム》，當然我是一點都不懂日文的，所以我讀的是英譯版，Language is
Our Music: The Natural Way to Multilingualism。
在第一週我們都還沒看書，所以謝智翔老師先發了一份英文講義，要我們當場閱讀，並要
求我們全程都使用英文發言。當然，謝老師也是同樣以英文跟我們對話。由於現場還有兩
位日本助教，所以有時候他們也會用日文對話。
講義的內容，是概括所有語言自然習得的理論。例如談到文法對於口說的用處，只有在三
種情況下有用：
a. 說話者必須要有足夠的時間去檢查自己如何開口說外語。
b. 說話者必須有意識地糾正。
c. 說話者必須知道文法規則。
然而上述的情況卻不太可能發生，首先真正的對話時間根本不夠讓我們檢查文法；我們通
常講話時，都是著重在於講出什麼內容，而不是如何講出；最後，我們目前所知道的文法
，通常都僅涵蓋部分的文法而已。
那麼，文法最好是用在哪裡呢？它只適合用在考試、寫作，以及事先準備好的講稿。
如果學習文法，不是語言習得的最好辦法，又該用什麼辦法才好呢？在這份講義裡也列了
幾個要點：
1. 聽外語時，必須要先瞭解整段內容，單純只是放輕鬆地聆聽整段內容是沒有用的。一
定要先瞭解含意，再不斷地重複輸入語音到耳朵裡。換句話說，如果還在放CNN、BBC、
NHK等外國頻道，當作音樂背景，也不瞭解內容為何，還是算了吧。不如聽首歌還比較開
心。
2. 學習者一定要對於內容感到興趣，至少不要感到無聊。所以無聊的文法就放給它去吧
。話說最近我為了想衝多益到滿分，買了多益試題來寫，寫沒幾題就開始打瞌睡。可見興
趣真的很重要。
3. 足夠的輸入，才有辦法輸出。一定要極大量的聽讀，才有辦法流利的口說、書寫。
4. 文法在一開始學習語言時，並沒有那麼重要。我個人則認為，除非有寫作、考試的需
求，否則也不必刻意去學文法。
5. 如果語言學習者在練習口說時，已經完整傳達了他想表達的意見，縱使有文法錯誤，
指導者也不要突然地中斷糾正他。
6. 課堂重點應該以對話情境為主，而不是教授文法。文法會在對話中自然習得。
7. 學習環境必須讓學生沒有壓力，並且感到興趣（我認為重點就是連結，你越跟外語人
士連結得越深，外語學得越好）。
我認為語言習得就像是在栽種植物，只要你用對方法，埋下種子後，一定會冒出芽來。但
是你絕對不會知道種子何時冒芽出來。語言習得會經過一段沈澱期，你會發現你一直都沒
有進步，這時不要灰心，持續努力，最後一定可以流利對話的。
在今年三月時，我開始到iTalki找英文老師上課，其實說是上課，也就是聊聊天而已。在
一開始，我的句子斷斷續續，講話也結結巴巴。但是到了11月，我已經能夠流利的使用英
文，雖然在某些不熟悉的對話情境下，說話時仍然會感到一些猶豫，但是大致上都是沒問
題的。
這樣的改變，其實也是自然發生的。我都無法記得是何時改變，只記得突然之間，對話就
沒有什麼太大的障礙了。當然，我除了跟老師對話，私底下也大量地看影片、小說、有聲
書。我有大量的輸入，當然也能改善口說能力。
在這次的課程最後，謝老師要我們開始實驗，從現在起到往後三個月，學習一個自己從未
學過的語言。所以我挑了日語，希望三個月後，透過大量輸入有意義的內容，以及每週三
次參加多國語言Cafe，我能夠把日文學到A2，甚至B1的等級。
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難道你學英文不看中文解釋的嗎？可以查字典啊。
我說不用刻意學文法，是指我認為文法課沒上也沒關係，偶爾不懂去查文法書就好。
很抱歉引起你的誤會。
不過我也可能誤讀這篇PAPER啦，這是Stephen D. Krashen的The Natural Aproach。
我們讀了Overview的部分，提供你參考。
我離小學時代挺久的，不清楚小學哪一堂課學了中文文法？會教你主詞動詞的擺設位置？
我想應該沒有吧，小學時只是不斷地練習中文而已。
其實我也不會太過於堅持我自己的意見，畢竟我也是剛開始接觸。
只是我會採用他們的方法三個月，之後這個方法行不行，就知道答案囉。
※ 編輯: deathwomen (111.249.34.249), 11/09/2015 08:16:52
※ 編輯: deathwomen (111.249.34.249), 11/09/2015 08:20:55
很抱歉我沒寫清楚。
我否定文法課，就是否定你說的過去式現在式第三人稱單數這類東西，
我否定在課堂上，背誦各種不同型態的文法。有這時間，我寧可多聽一點
有聲書。
但是這不代表我不寫練習題，不跟母語人士練習口說寫作，不去查閱文法書。
如果我會寫練習題，會跟母語人士練口說寫作，會去查文法書，
這樣還是可以去考試吧？
然後我的確是外行人，我也沒打算教英文，只是以一個學習者的角度，
發表我痛恨傳統文法課的看法，然後提出可能的可行辦法，來跟大家討論。
因此謝謝你提出意見，不知道你能否多給我一點相關資料，讓我能夠閱讀？
首先，因為我是外行人，所以我對於所謂不要刻意學文法，大概跟你們的定義不同。
我說的僅只是不用去上傳統教學的那種文法課而已。什麼英文五大句型啊，S+V+O，
我到現在都沒背起來。
如果說是練習題裡內含的文法，或者自己上網查文法資料，我並不覺得有什麼不妥。
我不是說，不刻意學文法，就連練習題都不要做，就只是整天聽聽聽，就突然會了。
很抱歉我沒有說清楚。
我不知道各位對於那種文法課的感覺如何，我從國中開始，到高中，
英文是完全沒有進步的。
即便到了大學，課堂上那些文法，上了N次，還是一句話都開不了口。
我是一直到看了網路上一個AJ Hoge的教材後，英文口說才開始有顯著的好轉。
而他告訴我的，也是絕對不要刻意去學文法。
直到今天，從大量英文閱讀、聆聽有聲書、跟述、聽寫之後，寫作跟口說都有明
顯的提升。這也不是文法課帶給我的好處。而且，這些文法我也都忘光了。
我今天能夠用英文溝通，難道是十幾年前，在教室裡的英文文法課嗎？我真的不
這麼覺得，我沒上十幾年前的那門文法課，對今天的我也沒什麼差別。
當然，謝謝各位，告知我的極限，我會再把相關理論讀熟一點。
※ 編輯: deathwomen (163.14.164.16), 11/10/2015 13:25:19
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