<艾比露比外文書店。繪本＞Santa's beard和Lulu的教案
如果英文老師們問Lulu，2014年哪一本聖誕節繪本最熱賣、最吸睛、好玩又好講故事，還可以從故事中學到一點東西，那我會向英文老師們推薦這一本由Nick Sharratt和朋友們一起創作的"Santa's beard"。
官網連結:
http://www.abbyrubybooks.com/products_detial.php?p_id=4688
夏天的太陽，讓大鬍子聖誕老公公受不了，直喊太熱。貼心的鬍子告訴聖誕老公公說:"別擔心，我會去找另一個臉待，這樣你就不會那麼熱了。"
於是，大鬍子找了廚師，公主，小baby，海盜，老奶奶.....但是沒有人需要鬍子。
"Nobody needs me!"鬍子顧影自憐地說，直到他遇見了......。
一個鬍子找尋落腳處的溫馨故事，最後一定也要很溫馨的以"Merry Christmas"結束。
在開始上這堂故事前，Lulu會先介紹每個人物的角色和特點，順便複習或新教孩子們"稱謂"與"職業"的英文用法，還會用圖片和實物和孩子們一同認識beard、Spaghetti、chin、trim、scissors、crown、ship等常見及常用字的念法。我喜歡上故事課時，先由淺至深循序漸進地帶入繪本，畢竟來聽故事的孩子大部分不是在英文為母語的環境長大，與其邊講英文故事邊翻中文，我個人比較喜歡用圖卡、實物及實地演練的動作，讓他們對該書的某些"關鍵字"有所認識。若大部分來聽故事的孩子是四歲以上的孩子，我也會順便帶點Phonics，帶點分音節的節奏，然後用一些小桌遊或配對小遊戲，先讓它們對這些"關鍵字"有些印象，並且學會"猜英文"的能力。因為有圖像、實物及實際動作的演練的輔助，對不是以英文為母語的孩子，就算不用說中文，也是可以行得通的。除非必要，我自己不太喜歡在故事時間和孩子說中文，因為一旦老師翻了中文，孩子大部分的時間就是在"等翻譯"，這也是為什麼雖然有家長要求，但我還是堅持我們書店的英文故事時間，是以全英文為主。
接著我會拿出萬聖節用剩的蜘蛛絲，把它們拉開，就是很好用的聖誕老公公鬍子。我會在自己的下巴黏上鬍子，然後開始表演故事裡每個人物"如果有鬍子"的後果，讓鬍子和義大利麵打結，讓小美樂帶上鬍子，讓拿著大剪刀的老奶奶修劉海，修分岔，修鬍子.....接著每人發一坨蜘蛛絲，讓它們聽我所敘述的句子或表演的動作，將鬍子年在白板上正確的人物。這個黏鬍子的動作，其實就是個小測驗，測測看孩子懂了多少，圖和情節能連結的程度到哪裡，對孩子們而言黏鬍子的動作是遊戲，答錯了也不會怎麼樣。但對我而言，這是我評估等等繪本拿出來後，在哪一個角色、哪一個常見字應該要多花點時間琢磨。我喜歡在每次故事時間安排個遊戲式的小測驗，因為這有助於我了解孩子們吸收了多少，還有哪個單字、哪個動詞我待會該加強。雖然現在英文故事課大多標榜"快樂"為主，但對我而言，"快樂學習"才是家長和孩子們風塵僕僕大老遠地來聽故事課該得到的一點點回饋，既要快樂同時還能學到點東西。快樂和學習並不會相互牴觸，只要家長的得失心不要太重，只要孩子回家還有機會能拿著書和爸爸媽媽再共讀好幾次，並且三不五時拿起來回味。
最後，才是拿出繪本，和小朋友一頁一頁地說故事，邊說還會問剛剛一直鬼打牆出現的單字怎麼講。
英文不可能只上一堂故事課就能完全記住，英文故事課所應扮演的角色，也不該是教學，更不應該每次講的都是"全新的東西"，而是藉由英文故事進行不斷鬼打牆的混和式運用複習。我會建議家長們平常應該讓孩子有機會接觸到這些常見字與常用字，也許是上坊間英文課，也許是自己在家和孩子共讀英文書籍，也許是自己教孩子英文，也許是聽CD，也許是......然後讓孩子有些英文基礎及概念後，再來上故事課，讓專業的英文故事老師藉由全英文的活動帶領，用不同的遊戲和表演方式反覆加深孩子對這些英文常見字常用句的印象，並藉由生動的說故事方式，引起孩子回家自行閱讀同一本故事的慾望。
我想這樣會比單純依賴上英文故事課學英文，擠破頭報名，回家後卻甚麼都不做來的有意義的多。
(又是一篇整棟樓歪到美國去的碎碎念文章~:P)
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